《古代汉语》语法几点的质疑

王力先生主编的《古代汉语》在国内高等院校使用范围极广,影响很大。不仅所选作品文质兼美,注释精当,而且《古汉语通论》和《常用词》也能给人以启示。在现在出版的古汉语教材中,不能说是最完美的一部,至少可以说是比较受欢迎的一部。笔者对古代汉语这门课执教多年,对《古代汉语》这部教材(下称“教材”)使用多次,深受教益。当然,正象其它教材不是十全十美一样,这部教材也存在一些缺点。关于“教材”在《文选》注释上的一些疏漏,一些学者和教人已在一些文章中     

王力主编《古代汉语》词义注释指瑕

王力先生主编的《古代汉语》(一九九八年校订重排本)是当前高校使用最广、影响最大的古汉语课程教材,尽管如此,其文选注释中仍存在着一些不足,有待于进一步改善。本着拾遗补缺的态度,从王力主编的《古代汉语》教材中找出了文选中三处释义上的瑕疵,并予以了新的解释。     

朱振家主编《古代汉语（上）》疏漏辨正

由朱振家主编、高等教育出版社出版的《古代汉语》是继王力版和郭锡良版《古代汉语》之后一部比较优秀的古汉语教材。与王、郭两部古汉语教材不同的是,朱版《古代汉语》针对的是中学语文教师,所以它在内容上遵照国家教委颁布的培训中学教师中文专业教学大纲。旨在提高中学语文教师的教学水平。笔者目前在大学从事中文方面的教学工作,有幸拜读了这部教材,     

谈古汉语的教学

王力先生主编的《古代汉语》教材于一九六二年问世,这是古汉语教学改革中的一件大事。它第一次明确了古代汉语课的性质、教学目的和要求,首创了文选、通论、常用词三结合的体例,从而使古代汉语的教学走上了正确的轨道。一九六三年第一期《中国语文》又发表了王力先生的文章《古代汉语的教学》,全面阐述了这门课程的性质、目的和要求以及课程的内容。并有针对性提出了几个教学上应予遵循的原则。可以说,     

增强古代汉语教材的统一性

高等学校古代汉语教材很多,编写形式也多种多样,有个人编写的,有几个人合编的,有受行政部门委托给某一方面的学员专门编写的。这些教材各有特色。而受行政部门委托给某一方面学员专门编写的教材往往发行量特别大,影响也特别深远。以个人所见,目前这几套古汉语教材使用人数特别多,影响特别大。①由教育部组织的由王力主编的高等学校文科教材《古代汉语》从1962年出第一版开始,至1981年印数已达1289750册。②由郭锡良、唐作藩、何九盈、蒋绍愚、田瑞娟先生编写的帕代汉语》,因为郭锡良诸先生是中央广播电视大学古代汉语课的主讲教师…     

富金壁《王力〈古代汉语〉注释汇考》教学及研究价值浅析

王力先生主编的《古代汉语》教材在高校古汉语教学和研究界有着极高的声誉、长期而广泛的影响,这是大家所公认的。当然,千虑一失,这套教材也有一些疏漏可商之处,商榷文章也时常见诸报刊与书籍。富金壁、牟维珍先生的《王力〈古代汉语〉注释汇考》（黑龙江人民出版社2004年1月第1版,以下简称《汇考》）就是其中后出转精，影响颇著者。     

荆贵生《古代汉语》与王力《古代汉语》比较研究

古代汉语教材是古代汉语教学中最为重要的一部分,古代汉语课所讲授的内容来自于古代汉语教材,因此,教材的编写质量直接影响教学效果。在众多的古代汉语教材中,王力主编的《古代汉语》是开山之作,而荆贵生主编的《古代汉语》则是新生教材中的优秀之作。对此,以王力主编的《古代汉语》为比照对象,分别就文选、常识、练习、附录等四部分进行对比分析,来评价荆贵生教材,分析其创新之处和实用价值。     

一部科学、创新、实用的古代汉语教材——兼评目前古代汉语教学的弊端

一、陷入因境的古代汉语教学古代汉语教学的革命是以1961年王力先生主编的四卷本教材《古代汉语》的问世为标志的。在此之前的古代汉语教学,从辛亥革命前的死记硬背式,到解放前后的常识、文选分离式,使一代又一代的读书人日益沉浸于浩翰的古籍之中去摸索着学习,其效果自然是事倍功半的。王力先生主编的《古代汉语》的出版,可以说给古代汉语教学打开了一个新的局面。这主要体现在教学方法的革命上。这部教材体现出来的教学方法是将古代汉语的感性知识（文选）同理性知识（常识）结合起来,既让学生掌握一定数量的文言文,使学生具有比较…     

《古代汉语》部分文选注释的训诂——以王力版和郭锡良版为例

王力先生主编的《古代汉语》和郭锡良等五位先生编著的《古代汉语》,是当前高校使用最广、影响力最大的古汉语课程教材。笔者发现两个版本教材的相关文选注释内容,尚有可进一步完善之处。文章选取两教材中相关文选六例注释差异进行训诂分析,并试以补正。     

王力《古代汉语》(第一册)注释商补

王力先生主编的《古代汉语》具有很强的权威性,被国内很多高校选用为古代汉语教材,在古代汉语教学界享有崇高声誉,影响广泛。经过几次修订和校订重排,这部教材日臻完善。然而,校订重排本第一册中仍存在疏误和一定的欠妥之处,下面笔者就略抒浅见。一、注释有误1.唯是风马牛不相及也。(《齐桓公伐楚》)(王力《古代汉语》第一册,1999,下同)王力《古代汉语》注(以下简称"注"):马     

对职工业余大学“古代汉语”教学的想法

<正> 目前职工业余大学的“古代汉语”课,没有统编的大纲、教材,至今有的使用王力先生主编的《古代汉语》,有的使用郭锡良先生主编的《古代汉语》。这两个本子是目前古汉语的权威著作,但由于量太多,难度又大,不宜于作为成人教学教材,因而各校在教学要求、教学内容和教学安排上有很大出入。究竟应该怎样结合成人教学的特点,精选教材内容,培养提高学员阅读文言文能力,我想提出以下一些想法,希望引起讨论,以便进一步改进我们的教学。古汉语教学内容包括古文选教学和基础知识教学。古文选是学习古汉语的基础。作品读的越多,感性认识越丰富,阅读文言文的     

在计算机上处理繁简字——《古代汉语》统稿杂记

编写古代汉语教材应该使用繁体字，这是这门课程的性质及其教学目的决定的。以前使用朱振家先生主编的《古代汉语》(高等教育出版社，1994)教材教学时，总觉得朱编古汉语教材不使用繁体字是个缺憾，因此当我们编写出版自己的《古代汉语》(湖南大学     

《古代汉语》解说矛盾举例

王力先生主编的《古代汉语》,作为部颁统一教材,在全国各高等院校,甚至在全社会,都已产生了广泛的影响。这部教材的主要内容,包括文选、常用词、通论三个部分。     

《古代汉语》教材第一册部分注释质疑

王力先生主编的《古代汉语》是公认的权威性的古汉语教材,影响很大,以科学的体例、精选的文章而著称。但教材成于众人之手,难免白璧微瑕,有疏漏不足之处。虽然经过1981年和1999年两次校订重排,但仍然存在一些不足。本文仅就其《古代汉语》第一册的某些注释提出一些商榷性的意见,请大家批评指正。     

《古代汉语》注释商榷

王力先生主编的《古代汉语》,是目前使用最广的高校古汉语课教材。我们在教学过程中,发现其中有些注释似乎不妥当。其中的问题在其他同类教材和文选中也往往存在。为了进一步完善教材,精益求精,提高     

一部科学实用的好教材——读王彦坤等著《古代汉语教程》

暨南大学中文系是 1994年国家教育部 (时称国家教委 )确定的“国家文科基础学科人才培养和科学研究基地”。该系王彦坤、朱承平、熊焰三位先生编著的《古代汉语教程》 (以下简称《教程》)是暨南大学中文系“国家文科基地”系列教材之一 ,2 0 0 0年 7月由暨南大学出版社出版 ,全书 5 2万余字。推陈出新、后出转精是学术发展的必然规律。《教程》广泛借鉴现行同类教材的编写经验并力求创新 ,在内容选定编次、古注编排等方面有许多独到之处 ,是一部科学实用的好教材。正如王力先生在他所主编的《古代汉语》卷首序言中明确指出的 :“古代汉语是…     

全国师专教材《古代汉语》音韵篇问题商榷

余行达先生主编《古代汉语》(东北师大出版社87年7月出版,以下简称"余本")是国家教委聘请师专教师根据师专教学大纲编写的全国师专汉语言文学专业古代汉语课的正式教材。这部教材的出版,改变了过去师专古汉语课没有正式专用教材的情况,是一件值得庆贺的事情。但在执教过程中,也发现一些问题。本文谨就音韵部分的问题与编者进行商榷,以就教于各位同仁。兹分四个方面列举如下。     

王力先生主编《古代汉语》注释札记

王力先生主编的《古代汉语》，是一部很好的大学古汉语教科书，不过该书的注释方面仍存在一些问题，本文对其进行了校正。     

三把钥匙──古汉语字、词、句教学刍议

三把钥匙──古汉语字、词、句教学刍议张忠达古汉语是成人高校中文专业的一门重要基础课，也是一门工具课。要批判地继承珍贵的古代文化遗产，以求古为今用，就必须认真学习古汉语。目前，成人院校文科大都使用郭锡良主编的《古代汉语》，这部教材既重视感性知识，又重视...     

郭锡良等编《古代汉语》注解商榷

郭锡良等编写的《古代汉语》教材,充分吸取了王力主编的《古代汉语》的优点,并在编排体例,文章选择、注释内容等方面都有所更新。它是教育部指定的电大古代汉语教科书,也被许多高校采用为古代汉语课的教材,影响很大,颇受欢迎。但文选的注释还存在着一些问题,其中有一些已有人指正(散见于与之配套的《古代汉语讲授纲要》及其它古汉语专著和论文中)。笔者在学习和使用这套教材时,亦时有疑义,今整理若干条如下,以求教于编者及同行。