为有源头活水来——情景教学初探

本文对情景教学作了一定的思考和探索,利用古诗,创设情境;利用科技,创设情境;利用趣味故事、图片,创设情境;制造悬疑,创设情境;利用时事,创设情境;利用游戏,创设情境.好的情境创设可以使我们的课堂变得更加丰富多彩,让我们的教师变得更有活力,让我们的学生兴趣激昂地掌握知识.     

初中英语课堂教学中情境创设的策略探究

随着新课改的不断深入,英语教学也在不断改革。在教学过程中,原来枯燥的英语课堂转变了旧的教学形式,变得更加活泼、有趣,进一步获得了学生的欢迎。在英语课堂教学中,情境创设让学生真实感受到一种形式多变并且有趣的语言情境。因此,运用这种教学方法,不仅能提升学生的学习兴趣,更能进一步提高学生的语言综合能力,更好地展现新课改之后教学理念的落实情况。根据教学经验,对初中英语课堂教学中情境创设的策略进行探究。     

情境——英语教学的捷径

<正>语言学家克鲁姆说过:"成功的外语课堂教学应该是创造更多的情境,让学生有机会用自己学到的语言材料。"多年的教学实践也让笔者体会到:要取得教学成功,使小学生更有效地学习英语、学好英语,我们的英语课堂教学就应创设多种具体的教学情境,使学生积极参与到     

10天后羊和草地会怎样

在新课改的今天,数学课堂教学方式正呈现出百花齐放的喜人局面.情境教学已经成为数学教学的风景线,但亦有一些表面热闹、牵强的情境创设让人担忧.设计者片面地认为,只要在课堂上创设了生活情境,给枯燥的数学赋予了生活气息,就体现了现代教学理念,根本没有考虑到所创设的情境是否恰当,是否符合学生的生活实际,是否能真正起到启发学生思维,引起学生探     

新课的导入选择

数学教学活动要从学生已有的生活经验出发。新课改下的教学模式,我们老师都注重了教学情境的创设,这是非常可喜的。创设一定的教学情境,确实能够充分调动学生学习的兴趣,使学生能够积极地参与到教学活动中,这样能与学生的生活实际相结合,更有利于学生进行数学的思考,帮助他们解决问题。     

浅析初中道德与法治课创设生活化情境教学

初中道德与法治课要创设生活化的情境就能够让所教知识点变得简单化,突破重难点,让教学流程更为顺畅;必须构建生活案例,让课堂知识的传递更显思维化;必须创设实践情境,提高学生实践能力。本文分析了初中道德与法治课创设生活化情境教学的具体措施,希望能够为一线教学工作提供一点有效的建议。     

思想政治课有效情境教学的思考

当前,情境教学法被越来越多的教师所接受,并发挥越来越大的作用。让情境教学更高效,必须注意以下三个问题:情境创设要有效;情境创设的数量要适度;构建民主、平等、和谐的师生关系。     

谈谈数学教学情境的创设

过节日要张灯结彩,进攻时要摇旗呐喊,吟诗作赋要在花前月下,目的都是要创造一个理想的情境。因为良好的情境会让人有轻松愉快的心情和活跃的思维,能充分调动人的积极性,使人处于一种跃跃欲试的特定氛围中。在教学中要创设好情境,这样有助于集中学生的注意力,激发学生的兴趣,使学生兴趣盎然地专心投入到学习活动中。精心安排创设好教学情境,是顺利开展教学活动的重要前提,本文总结作者十几年来的教学实践,谈谈在数学教学中创设教学情境的经验和方法。一、开门见山点明关键创设情境这是最简单也是最常用的方式,我们可以这样开始:今天的内容比…     

创设教学情境,体现新课改理念

新课程下,课堂应该是生动活泼的,学生在快乐的氛围中思维更活跃,教学效果更显著。创设教学情境,有利于活跃课堂教学气氛,使学生感受到学习的快乐,从而提高教学效率。本文主要从情境的创设要体现新课改理念,化学教学情境的创设方法,创设教学情境的注意点等方面阐释化学教学情境的创设。     

如何提高数学课堂的有效性

随着新课改的到来,数学课堂上起了新的变化,教师也都积极地用创设情境开展教学,这确实给数学课堂教学带来了勃勃生机.下面是我对数学课堂教学的一些见解. 一、创设有效的问题情境 一个好的问题情境,能吸引学生的身心,让学生主动关注学习的内容．激发学生的学习兴趣．引起学生的数学思考．所以,教师在创设问题情境时,一定要考虑到情境创设的有效性．那么,如何去创设有效的问题情境呢？     

让数学问题情境来得更真、更善、更美

在强力推进减负高效的新课改的背景下,我们的数学课堂发生了深刻的变化.所有这些变化,有我们所期待的,也有我们所不愿看到的.因此有必要冷静地对当前的数学课堂教学进行一些思考.本文仅从数学问题情境的角度谈一点个人认识. 新课标明确指出：＂数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识出发,创设生动有趣的情境,从而提高学生的学习效率＂,创设问题情境的目的,在于引发学生的认知冲突,     

化学教学情境的创设

新课改要求我们的教学必须贴近学生的生活,尽量从学生已有的经验出发,让学生在熟悉的背景中感知、学习。在教学中创设真实的情境,能让学生置身于真实的背景中,有利于提高学生的学习效率。本文重点阐述在初中化学教学中,如何有效地创设真实的情境。     

小学数学教学中生活情境的创设

在小学数学教学中创设生活情境,让教学不再枯燥难懂,让学生有学习兴趣,更有利于学生主观能动性的发挥,更能彰显学生的主体地位。文章分析了利用生活情境进行教学的必要性,提出小学数学教学生活情境创设的方法。     

多媒体让语文课改插上翅膀

新课程标准明确指出,课改的核心就是改变我们的课程观,课程最终归结为教学情境,课程的进步最终通过教学情境的改变来实现。我们认为如果离开了多媒体技术,教改的实现,教育观念的更新只能是一纸空文。这就要求我们充分利用多媒体技术,创设教学情境,让学生在这种情境中激发情感体验,获得知识,从而达到优化教学、寓教于乐的目的。笔者就语文教学中如何运用多媒体技术实现新课改目标,结合自己的实践,谈点浅见。一、创设情境,以景激情新课改目标的实现,必须基于多媒体技术,因为它能改变师生的行为方式。运用CAI创设愉悦的课堂情境,适时地呈现与…     

如何在数学课堂上创设教学情境

创设一个好的教学情境是成功上好一节课的前提和基础,它能激发学生的学习兴趣,使学习更为有效。如何在数学课堂上创设教学情境呢?创设教学情境要有灵活性,创设教学情境要有趣味性,创设教学情境要有针对性,创设教学情境要有可探性。总之,教师在课堂上可以结合实际创设出各种各样、科学合理的教学情境,以激发学生的求知欲望,让学生在特定的情境中去探索新知,使数学课堂教学达到事半功倍的效果!     

讲究策略 创设有意义的情境

随着新课程的不断推进,“情境教学”这一理念被越来越多的教师所接受,但是,我们也发现众多教师在实施情境教学的时,对其中“情境创设”的理解和把握还存在很多偏差,如：情境创设目标模糊,教学缺乏正确引导;情境创设内容过分生活化,教学远离数学本意;情境创设手段多媒体化,教学过程浮华低效。如何让创设的情境有意义,已成为许多数学教师共同关注的问题。笔者认为,我们应讲究策略,在情境创设时应做到目标明确、慎选内容、手段丰富,使教学摒弃浮华、取得实效。     

无关乎新旧,只缘于视野——新旧更替下对教学媒体的再认知

教学媒体不仅能用作一时的激趣,更要平衡分布兴趣点;不仅要创设情境,更要创设有意义的情境;提供平台,构建创造性学习的支架,转变学习方式。     

创设情境让英语教学更加优效

情境教学是一种使教学过程能引起学生极大兴趣,能激发学生们向知识领域不断探索的教学方法,它能够让学生们有身临其境之感,能激发他们的学习兴趣和学习热情.而英语作为一门语言教学,学生们在学习时,更需要合适的语言情境.通过语言情境,可以使抽象的内容变得更加具体,使枯燥的英语教学活动变得更加生动、有趣,这样也就更加有利于学生们理解和掌握英语知识.因此,我们在小学英语课堂教学中,要创设有效情境,以趣激学,以此来促进英语教学更加优效.那么,在小学英语教学实践中,我们该怎样创设有效情境,让我们的课堂教学更加优效呢?     

关于小学数学情境创设的思考

<正>"让学生在生动具体的情境中学习数学"是新课标的一个重要理念。好的教学情境不但能激发学生的学习兴趣和探索欲望,而且能突出教学重点、化解教学难点……当然,在我们的教学中不可避免地出现了很多误区,情境创设中的一些问题和偏差也随之出现。结合身边的教学事例,我认为情境创设应注意以下几点。一、创设情境应明确"目的性"一节课的时间是有限的,因此要珍惜宝贵时间,努力提高课堂教学效率,教师创设的情境必须有明确的目的,造成学生     

计算课中巧用情境理解算理的课例设计

情境的创设是新课改带给计算教学的生机,它改变了传统计算教学的枯燥、乏味,在教学中,多由情境产生计算需要,让学生在解决情境问题的过程中掌握计算方法,形成技能。显然,创设情境起到了“使计算教学与现实生活紧密联系起来”的作用。那么,情境的创设可否还能发挥更大的功能？在教学实践中,笔者认为,要善于挖掘情境与计算内容相关的结合点,便可以为学生理解算理提供直观的素材,使情境的功能更大些。