因“题”制宜抓“特”巧解

因“题”制宜抓”特”巧解浙江磐安县玉山中学（３２２３０２）陈进前一、抓住电荷平衡，背面智取例１有５．１克镁、铝合金，投入５００毫升２摩／升盐酸溶液中，金属全部溶解后，再加入４摩／升氢氧化钠溶液后，若要达到沉淀最大值，则加入氢氧化钠溶液的体积应为（）（...     

谨防漏解

谨防漏解四川开县陈家中学（６３４４０２）张军贵刊９４年２期刊登的《整体思维在化学计算中的应用》一文之“例３”漏掉了另一组合理解—１０．８８克Ｍｇ、３．８２克Ａ１。原题：有镁铝合金１４．７克，全部溶于５００毫升６摩／升的盐酸后，再加入４００毫升８摩／升...     

PH值的计算方法

ＰＨ值的计算方法赵家标一、单一溶液ＰＨ值的计算１．利用ＰＨ＝－ｌｇ［Ｈ＋］。例。０．００５摩／升的氢氧化钡溶液中，ＰＨ值是多少？解：∵［ＯＨ－］＝１０（－２）摩／升∴［Ｈ＋］＝１０（－１２）摩／升。故ＰＨ＝－ｌｇ［Ｈ＋］＝１２。注意事项：①如果题目给...     

“外貌相似,实则不同”题的归类与例析

外貌相似，实则不同题，是学生出错较多的一类题，它属相近比较的范畴．由于学生审题不细，思维的深刻性、批判性不够高，往往把这类实则不同题当作同一种题看待，从而导致出现错误．现将这类题归类、分析如下：一、外貌相似，题意不同，例1．①将m克钢与足量浓硫酸加热并完全反应，在标准状况下反应生成n升气体，则被还原的硫酸为：②将＿克钢与一定量的浓硫酸加热并完全反应，在标准状况下反应生成n升气体，则被还原的硫酸为：A．l／64摩B．Ill／32摩一C．64n／22．4克D．98n／22．4克分析：这两道题的题意不同，前者浓H。SO。的量是…     

浅谈化学计算中关于区间、端点、范围的问题

既然化学反应中有完全反应与不完全反应、主反应与副反应等问题,那么要想从量的方面来认识物质及其变化的规律,就必然涉及到区间、端点、范围的问题.下面就此类问题谈一点自己的看法.(一)关于区间、端点、范围问题的化学计算在近几年高考题中频繁出现,如MCE 94(15)(23)(24)三题,MCE 96(36)题,MCE 97(13)(22)(26)三题,这应该引起我们在教学过程中予以足够的重视并加以仔细研究.(二)关于区间、端点、范围问题的化学计算解法大致有如下几种类型,分别举例分析如下.1.运用概念、边界条件、极限等进行速算巧算.该种类型计算题的问法往往是求某种物质的质量、体积或物质的量是大于、小于还是等于某值,或介于某两值之间.解法往往可用极限法,即取极限求极值.或者运用概念边界条件求最多或最少可能为多少.例(1)MCF 97(13)向50毫升18摩/升H_2SO_4溶液中加入足量铜片并加热,充分反应后被还原的硫酸的物质的量为( )A、小于0.45摩 B、等于0.45摩C、在0.45摩和0.90摩之间 D、大于0.90摩(解析)边界法.若50毫升18摩/升硫酸全部反应,被还原硫酸为0.45摩,而事实是反应进行硫酸溶液变稀,不能再与铜反应,即硫酸不可能完全反应.故选(A)     

是“分率”，还是“量”

是“分率”，还是“量”甘肃省兰州实验小学何清麟在小学数学一些参考书及试题中，常常出现这样一类文字题：“甲数是２．７，比乙数多，乙数是多少？”对这道题，学生解题时常有以下两种解法：解法解法同一道题有两种解法，出现两种答案，倒底哪种解法正确？有些教师对此...     

中考中除杂质题的题型与解法

中考中的化学除杂质题，既能考查考生对物质性质的灵活运用能力，又能考查考生对有关的实验技能的掌握程度。因此，该类题综合性较强，要对此类题准确作答，主要是要把握有关物质的性质，并能周全地考虑问题中的各有关因素。解“除杂质题”的基本原则是：既不引入新的杂质，又能把杂质转化为易分离的物质而除去（当然是理想的是能把杂质转化为原纯物质），以得到较纯净的物质。本文拟对中考试题中“除杂质题”的各种类型及其解法作一分析、归纳。一、基本题型与解法1．一种杂质的题及解法【例1】欲除去硝酸钾溶液中含有的少量碳酸钾，应选用…     

化学计算型选择题的十二种解法技巧

化学计算型选择题的十二种解法技巧陕西横山县横山中学（７１９１００）鲁胜一．守恒法：例１．（９５高考题）在体积为Ｖ升的密闭容器中，通人ａ摩ＮＯ和ｂ摩Ｏ。，反应后容器内氮原子数和氧原子数之比为（）．（Ａｌ乒（Ｂ｝兴宁（Ｃ｝一个了（Ｄ）＝＝－－－－，＼－’...     

1995年全国普通高等学校招生统一考试上海化学试题

１９９５年全国普通高等学校招生统一考试上海化学试题第１卷（共５４分）说明：１．在无机化学反应式中，“一”与“一”通用，在有机化学反应式中一律用“一”表示．２．物质的量浓度与摩尔浓度通用，单位统一用摩／升表示·３·原子量（即相对原子质量）：＊－ＩＬ卜７...     

1996年全国曾通高等学校招生统一考试上海化学试题

１９９６年全国曾通高等学校招生统一考试上海化学试题第Ⅰ卷（共７０分）说明：１．在无机化学反应中，“＝”与“→”通用，在有机化学反应式中一律用→表示．２．物质的量浓度与摩尔浓度通用，单位统一用摩／升表示．３．原子量（即相对原子质量）Ｈ－１Ｃ－１２Ｎ－１...     

一题多解举隅

化学计算永远面临着“思维求异”和“解法求优”的问题．有很多计算题的解法不只一种，“一题多解”不但能培养学生的发散思维能力，强化巩固多维的化学知识，而且还可通过比较、评价来优化思维．本文仅就“一题多解”问题举例加以介绍．     

解“三角”题要引导学生善于观察

解“三角”题要引导学生善于观察天水市第二师范师旭恩中学数学的“三角”题形形色色，解法也随之变化万千，而有些“三角”题若采用常规解法不容易甚至无法获解．如何在解题过程中避免走弯路，关键在于引导学生善于观察，通过观察分析，抓住其本质特征，采取一些特殊“手...     

解答有误

编辑同志: 2001年9月贵刊的30分钟“智力自测”第17题的解法应是: 解设第一次甲容器倒入乙容器x升纯酒精,第二次乙容器倒入甲容器y升混合液.依题     

例谈化学解题的思维方法

面对一道较难的化学综合题,如何下手分析,拓宽解题思路,寻求较佳解法,教师对这个问题的研究,不仅有助于指导学生学习,而且有助于通过解题教学来训练学生的思维。[例题]在2升 Fe_2(SO_4)3和 CuSO_4混合溶液中,加入30克纯铁粉,最后得到2升0.25摩/升的 FeSO_4溶液以及26克固体沉淀物。求混和溶液中的 CuSO_4和 Fe_2(SO_4)_3的摩尔溶液。     

PH值考点归类评析

pH 值考点的考查形式尽管不断变化,但考查要点只有以下几点。一、同种强电解质不同浓度混和后 pH 值求算例1(’88高考题)将 pH 值为8的 NaOH 溶液与pH 值为10的 NaOH 溶液等体积混和后,溶液中的[H~ ]最接近于A.(1/2)(10~(-8) 10~(-10))摩/升B.(10~(-8) 10~(-10))摩/升C.(1×10~(-14)-5×10~(-5))摩/升,D.2×10~(-10)摩/升评析:NaOH 溶液中的主要离子是 OH~-,两溶液     

减少填空题失分的一招八式

数学填空题的特点是只注重结果，不考虑过程，虽然省去过程给解题带来了速度，但是一旦结果有误就“全军覆没”．结果有误通常都是“会而不对，对而不全”所致，针对这些错误的一个有效的招术，就是检验．根据题情的不同，检验的方式也各不相同．下面以常见的填空题失误为例，介绍八种检验的方式。     

对一道“小球抛落阶梯”的例题质疑

本刊于2010年第4期上刊登的“刍议物理习题的教育功能”,其中一道例题的解法逻辑上不够严密．下面就此题进行说明．原题．如图1所示,小球从楼梯上以2m／s的速度水平抛出,所有台阶的高度和宽度均为0．25m,取g-10m／s。,     

技巧解题中的“差量法”

“差量法”是一种技巧解题法,在中学化学中“差量法”,主要用在化学方程式的题型中．在化学反应中,根据反应前后的生成物与反应物的量（质量、物质的量、气体体积、压强等）的变化值——差值与某些量存在的比例关系,进行的解题便是“差量法”二利用“差量法”解题往往十分简捷,起到事半功倍的效果．现举例如下：例1将质量为叙克的铁片放入硫酸铜溶液中,过一段时间后,取出烘干称重附有铜的铁片,质量为42克．求有多少克铁参与反应？I简析」此题的解法多种,但其它解法繁而不易理解（这里不再赘述）．那么解此题的关键是弄清楚为什么…     

一道浓度计算题的解法与启示

沈阳市曾经出过这样一道中考题：在硫酸铜溶液中，Cu2+和水分子的个数比为1：80，求此溶液的质量百分比浓度。笔者用这道题进行了一次测验，在规定的时间内，能正确解答的学生约占20％，大多数同学不知从何入手，不会根据已知条件来应用公式“（溶质质量／溶液质量）×100％一质量百分比浓度”进行解题。能解答出来的同学中，也有部分人对自己的解法心存疑虑，不敢肯定自己的解法是否符合要求，得到老师的肯定后方才轻松下来。出现上述现象的原因是什么呢？看来是同学们对物质的质量概念模糊，只知道宏观物质的质量概念，不理解或难以接受…     

再论教材中一道练习题的解答

本刊2005年第9期发表了《对教材一道练习题解答之我见》一文（以下称“原文”）．该文认为教材答案是错误的，对此论断笔者不敢苟同，笔者经过认真的分析，并与同行探讨后得出结论，原人教版高中《物理》第一册第27面的那道练习题的配套图虽不太确切，但其解法和结果还是正确的，而“原文”的分析有误．现分析如下：