英语实践初探——解析专业英语四级阅读

一、常见题型及解题思路 （一）常见阅读题型 题型一：细节题 1．标志：针对wh—question提问。 2．作题的关键在于返回原文，不要凭印象作题，返回原文要有定位意识。     

谈小学作文“一题多作”

谈小学作文“一题多作”王吉礼，高日远在作文教学实践中，我们发现学生命题作文能力较差。针对这种情况，我们组织语文教师试行“一题多作”的作文训练方法。经过近两年的实验，感到方法正确，效果明显．具体做法如下：“一题多作”分不同的年级层次进行试验训练。在中年...     

审视自我中的辩证思维地域背景中的人文素养——2004年15套高考作文题综评

2004年．应该是中国高考发展史上不得不让人特别关注的一年，这一年有15套高考试题。而语学科，尤其会引发关注，因为这一年有15套不同的高考作题。以往，一年一两套高考作题就总是引发阵阵不息的品评，更何况这有15套作题的今年呢。2001年，“诚信”的高考作题就几乎是自然而然地引发了全国性的诚信运动，2001年也几乎就是诚信年。当年，南京     

命题作文与半命题作文写作

全命题作作为一种传统而又极具魅力的作题型，具有以下三个特点：第一、题干简洁，指向集中。全命题作可以是一个词，一个短语，或一个单句，简洁明了，不枝不蔓。考生拿到题目，没有其他思想干扰，可以集中精力构思成。但由于其指向性明确，也增加了写作的难度。第二、限制严格，题蕴丰富。形式上严格的限制与丰富的题蕴本是一对矛盾，但这也正是优秀的全命题作的魅力所在。如“掌声又响起来”这个作题中的“掌声”意味着成功，“又”则暗示是第二次，命题显然是要考生对自己曾经经历过的“成功、失败、再成功”的情感变化作一次人生探索，这正是在严格限制之中考查考生对生活的独特感知。第三、避免虚构，体现公正。相对于其他的作命题形式，全命题作的灵活度较小，猜题、押题成功的几率也很小，从一定程度上可以体现考试的公正性。[第一段]     

材料作文应试指导及训练

材料作具有以下特点：一是读写并存，一题多查，能真实考察出考生的阅读、分析、理解、表达等能力；二是具有内容的多一，体裁的灵活性、思维的诱发性、写法的多样性。采用材料作形式，可以避免猜题押宝式的备考方式带来的弊端。     

给2006年高考作文题设奖

2006年高考尘埃落定。今年有16个省市自主命题，共有19套高考语试题20道高考作题新鲜出炉（重庆卷一小一大两题）。高考作题的命题付出了很大的心血，给各套作题设奖，意在表彰。笔设置二个奖项：（1）单项奖，10个；（2）综合奖，设一、二、三等奖和鼓励奖。分述如下：     

数学小作文题

近年来的数学新题型多彩多姿，其中小作题更是新奇别致、寓意深远．所谓小作题，就是要求学生捕捉与数学知识有关的生活素材，设计制作一系列有一定创意和参考价值的作品，提供一条合理化的建议，自编一道与生活密切相关的应用题，探讨解题后的启发或体会等．     

2006年全国高考作文题之“最”

2006年全国高考已经尘埃落定，最受人关注的高考作题也随之成为定局。细细推敲全国卷高考作题，仔细品味各省市卷高考作题，再用“最”的眼光来扫描一遍，用“最”的标准来衡量一下，那就不难分辨出它们的异同，准确找出它们的之“最”。     

体现新理念的好题——作图设计题

新课标要求“人人学有价值的数学”，根据这一新理念，近几年数学中考中出现了一类新型的作问题——设计作图题．此类试题题材贴近生活，应用性强，题型设计新颖、精巧，能较好地培养学生动手操作和实践创新能力．下面对这类题作一归纳分析，供大家复习时参考。     

一题多作与一材多作——比较法在作文教学中的运用

一题多作与一材多作,是比较法在作文教学中的一种运用。 一题多作,多半理解为同一题目多种体裁作,或者是同题同体多种要求作。一题多体作,如以《变》为题,要求分别写成记叙文、说明文、议论文,《小草》、《路》、《习惯》、《根深才能叶茂》等题,都可以作一题多体的训练。一题同体多种要求作,如以《我们的学校》为题,写说明文,则可分别要求按横式结构(以建筑分布方位,以及目前师资、学生、设备、质量等情况的介绍为序)、纵式结构(以历史沿革为序),以及纵横交叉     

精彩记叙文的题材从哪里来

我们读一篇精彩的章，往往被它的题材所吸引，特别欣赏其题材选得好，能突出主题。初中生面对作题感到束手无策、苦思冥想也想不出写什么，这并不奇怪。奇怪的是不去努力探索如何解决一道作题取材的问题。下面我就以记叙为例，来和大家一起探讨初中生精彩作的题材是从哪里来的，以便同学们习作、考试时得心应手，夺取作高分!     

2006年北京市高考作文题解与满分作文评析

这是一道具有十分鲜明的地域色彩和时代性特别强的作题。这道作题目不仅可以激发同学们的想象，而且与北京的城市生活密切相关，与北京城市的发展联系更加紧密。这道作题考查学生的主要是两点：一是对北京的感情，一是对北京的认识。     

2004年高考江苏卷作文题与佳作评析

今年的高考(江苏卷)作题。虽仍是话题作，但给人以新颖大气、清爽实在的印象，是一道好山好水好题。     

立足基础 考查能力——评析2000年上海高考有机化学题

2000年是加大高考改革力度的一年，上海高考试题体现着更强烈的改革意识，在基础中考查能力，在基础中考查素质。如有机题30，31题就有立足基础、注重能力考查的特色，下面对有机题作以评析，请读者指正。     

中学数学教科书中的开放题

在较长一段时期中，“问题解决”成为我国数学教育界的重要议题，现在把议题转移到开放题上来，可以认为是“问题解决”研究的进一步深入．本文拟对开放题的含义以及怎样在中学数学教科书中引入开放题的问题作初步探讨．一、什么是开放题在对开放题的讨论中，对于什么是开...     

在文题上做文章

题是章的眼睛，透出气，显露采。它理应是教师教学的切入点和突破口，是学生打开课内容的一扇最重要的窗户。阅读教学的最基本的要求是要引导学生认认真真地读书，做到字字入目。句句入心，这其中首先指认认真真地阅读题，研究题。成功的题教学，对揣摩作的感情基调．对题旨脉的把握，甚至对整篇课教学结构的设计以及学生作能力的培养都会产生很大的影响。下面是我关于题教学的一些做法和思考：     

中考化学信息题的命题途径

近年来，信息题在各地中考试题中所占比例呈上升趋势．此类题主要考查同学们运用化学知识和科学方法分析和解决实际问题的能力，同时唤起同学们关注生活、关注社会的意识．本结合中考题对信息题的命题途径作一简要分析。     

利用几何图形的性质求最值问题

函数的最值问题是数学中的一类重要问题，最值问题形式多样，解题灵活多变，本文就如何充分利用图形的性质求最值问题作一浅显的介绍，通过“一题多变”、“一题多解”、“一法多用”培养学生的多变思维。     

用好《考试说明》提高复习效益--学习2003年历史科《考试说明》(新课程版)的几点体会

２００３年历史科《考试说明》新课程版（以下简称《考试说明》）已经正式颁布，这是历史高考的命题依据，也是广大考生复习备考的依据，因此对《考试说明》的学习、理解、使用十分重要。一、今年历史《考试说明》有哪些新变化？今年历史《考试说明》对于考试性质、考试能力要求、考试形式与试卷结构的要求与以往历史单科的考查要求相比，并无变化，保持了稳定。变化主要表现在考试内容与题量两方面。总的特点是作减法，即删减内容，减少题量。（一）题量方面：总题量由３６题减为３１题，主要是客观题部分的选择题由３０题减为２５题，主观…     

话题作文的拟题艺术

近年来，话题作已成为中考作的主要形式。这类作往往要求学生自拟题。但不少考生却不会拟题，他们每每直接用话题作题目。殊不知，话题范围都较大，所以一般情况下，我们不宜把话题直接用作题，题应该紧扣话题去自拟。常言道，题目是章的“眼睛”，有了好题目，章就会神采焕然，先声夺人。那么，话题作该如何拟题呢？