职业教育 新苗茁壮——记扬州市中等教育结构改革展览

当我们随着省中等教育结构改革和中小学勤工俭学会议的代表参观了扬州市中等教育结构改革展览会以后,欣喜地看到:改革中等教育结构,发展职业教育,虽然时间不长,但已显示出旺盛的生命力,展现了广阔的发展前景,有理想,有道德,有文化,守纪律的新一代劳动者正在茁壮成长。展览的第一部分,是扬州市中等教育结构改革工作的进展情况和职业教育的分布图。这些图片资料告诉人们:党委和政府的重视,并切实加强领导是中等教育结构改革顺利进行的关键。扬州市党政领导认为,改革中等教育结构,发展职业教育,是建设扬州这座历史文化古城,搞好两个文明建设的     

国外教育动态

世界中等教育结构改革的趋势 改进中等教育结构,是联合国教科文组织召开的第四十届国际教育会议的重要议题之一。教科文组织一百一十六个会员国四百六十多名代表。在会上交流的经验表明,世界中等教育结构改革有三大趋势: 一、重视和加强职业技术教育。世界各国都已承认,职业技术教育是中等教育不可分割的组成部分,都采取了多种改革措施来发展职业技术教育。苏联把进行综合技术劳动教育作为当前教育改革的基本原则之一;匈牙利职业技术学校学生人数在中等学校学生总数中的比例高达75％。     

怎样改革中等教育结构 发展职业技术教育

为了适应社会主义现代化建设和新技术革命的需要,我们必须改革中等教育结构,发展职业技术教育。首先要以邓小平同志提出的“三个面向”作为改革中等教育结构、发展职业技术教育的指导思想,充分认识改革中等教育结构,发展职业技术教育在四化建设中的     

国外中等教育结构改革对我国职业教育的启示

文章通过介绍一些国家中等教育结构改革的类型及特点,阐明中国经济的发展要求我国中等教育结构的改革(尤其是中等职业技术教育的改革)必须与世界接轨,在接轨中实现互补、互接、以我为主,将教育的国际化、民族化与地方性相结合,把我国中等教育结构的改革(特别是中等职业技术教育的改革)推上一个新的台阶,以更好地促进中国经济的发展.     

综合化与多样化——英国中等教育结构改革及其启示

二次大战以来,随着社会、政治、经济形势的变化,中等教育的性质、任务、内容都面临着新的要求。为此,各国中等教育结构进行了不同程度的变革。本文试图在探讨教育结构变革模式的基础上,对二次大战以后英国中等教育结构改革与新中国成立以来中等教育结构改革进行比较分析。它对我国现行的中等教育结构改革或有参考价值。     

论我国职业技术师范教育体系

《关于改革城市中等教育结构、发展职业技术教育的意见》,发出之后,推动了中等教育结构改革工作的开展。经过几年的努力,单一化的中等教育结构开始起了变化,职业技术教育有了一定的发展。到1986年,全国有中等专业学校3,782所,在校生175万7千多人;农业、职业中学8,180多所,在校生256万人。各类职业学校高中阶段在校生占中等学校高中阶段学生总数的37.5％。中等教育结构单一化的状况已经有了初步改变,职业技术教育正在逐步形     

我区职业中学的发展情况和工作意见——在全区职业中学工作会议上的讲话(摘要)

一、我区职业中学的发展情况 我区职业中学的恢复和发展是在1980年秋开始的。这一年,国务院批转了原教育部、国家劳动总局《关于中等教育结构改革的报告》,自治区党委和人民政府根据这一文件精神及时安排了中等教育结构改革工作,并由自治区人民政府批转了原教育局、劳动局《关于改革中等教育结构、发展职业技术教育的竞见》。银川、石嘴山、青铜峡、盐池等地首先试办职业中学或职业班。1984年8月,自治区党委、人民政府为了促进职业技术教育的发展,及时召开了全区改革中等教育结构、发展职业技术教育会议。     

石家庄地区重视中等教育结构改革

在党的十二大精神指引下,为进一步抓好教育这个战略重点,使教育工作更加适应经济建设发展的要求,石家庄地区行署党组召开会议,专题研究了全区中等教育结构改革的问题。会议总结了党的十一届三中全会以来全区教育工作取得的成绩和当前存在的问题,回顾检查了中等教育结构改革工作,感到差距很大,主要是各级领导对中等教育结构改革的重大意义     

六十年代日本中等教育结构改革的经验

六十年代是日本经济迅速发展时期,也是办教育的黄金时代。回顾战后日本教育的历史,可以突出地感觉到,六十年代的中等教育办得比较成功。中等教育的一次结构改革尤为令人瞩目。 改革的背景     

放手发展积业技术教育

为社会主义现代化建设服务,是教育必须“三个面向”的核心和基点。邓小平同志说:“我们的国民经济是有计划按比例发展的,我们培养和训练专门家和劳动后备军,也应有与之相适应的周密计划。”(《邓小平文选》第105页)调整、发展和改革我市中等教育,从宏观看,关键在于改革中等教育结构,发展积业技术教育,建立起一个与普通教育体系并行的职业技术教育体系。这是教育与社会主义现代化建设需要相适应的重要标志。教育结构与经济结构之间,存在着有     

坚定信心 开拓前进——三年办学的汇报

随着社会经济结构的变化,中等教育结构改革势在必行。湘潭市第二职业中学的办学实践,不仅反映了教育结构必须随社会经济结构的变化而变化的客观规律,而且以令人信服的事实说明,只要坚定信心开拓前进,办好职业教育并不是一件难事。希望一切有志于中等教育结构改革的同志,都能象湘潭市第二职业中学的同志那样,将全部的热情倾注在这项大有希望的事业上,从而使我省的中等教育结构改革有一个长足的进步。     

总结经验,把教育结构改革抓到底

我们扬州地区的中等教育结构改革工作,一九八○年秋开始试点,以后逐步扩大,目前已由点到面全面展开。全地区十一个县、市都办了中等职业技术教育,有六十九所中学改办为职业中学或举办了职业班,开设了三十二种专业,在校学生达五千九百余人。两年来,我们地区中等教育结构改革取得的初步成效,显示了职业技术教育的强大生命力。首先,职业班的举办把中等教育搞活     

突出地方性特点 加速发展高师教育

改革高等师范教育,最根本的一条,就是要坚持为中等教育服务的指导思想,使高师教育尽快地适应中等教育事业发展的需要,更好地为发展中等教育事业服务。在发展高师教育事业中,进一步突出师范教育地方性特点,对各高师院校实行合理的服务分工,是改革高师教育结构,加速     

大力发展职业技术教育(宣传提纲)

改革中等教育结构,发展职业技术教育,培养初级、中级技术人才,是贯彻“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的战略方针的重要步骤之一,是振兴经济,实现四化的迫切需要。党的十一届三中全会以来,我省在改革中等教育结构,发展职业技术教育方面,有了较大的进展。尤其是近两年来,职业技术教育出现了良好的发展势头。1983年,全省农、职业中学仅有141所,在校学生仅有一万五千余名。到1984年底,我省的农、职业学     

对北京市普高发展的设想

今年６月召开的第三次全国教育工作会议提出了“调整现有教育结构,扩大高中阶段教育和高等教育的规模”的紧迫任务。北京市虽已基本普及高中阶段教育,但是,中等教育结构还不尽合理,普通高中招生规模相对较小,不能充分满足人民群众日益增长的需求。因此,调整中等教育结构,进一步发展普通高中教育事业,是北京市落实全教会精神的一项重大措施。基本思路今后几年调整中等教育结构,发展普通高中教育事业,必须认真处理好以下５个关系：一是改革、发展和稳定的关系我们既要加快改革步伐,走内涵发展的道路,通过综合改革来创造条件,促进…     

论中等教育的任务和结构

<正>中等教育是整个教育体系中最重要，也是最复杂的阶段。近几十年来，世界各国对中等教育，无论在办学形式上还是在课程内容上，都进行过多次改革。中等教育既关系到高等学校新生的质量，又关系到劳动者的水平。为了使我国的教育事业更好地适应社会主义现代化建设的需要，中等教育也必须进行调整和改革。为此，就要对中等教育作全面的历史的考察和总结，借鉴世界各国中等教育改革的有益经验，提出改革的意见。本文试图就我国中等教育的任务和结构，谈点肤浅的看法。     

中等教育结构改革初探

党的十一届三中全会以来,随着城乡产业结构的调整和商品经济的发展,中等教育结构改革已成为社会关注的问题。中等教育的任务除了保证为高等学校输送合格的新生外,还要有计划地为社会主义经济建设培养合格的初、中等技术人材、管理人才和劳动后备军。由于十年动乱对教育事业的严重破坏,错误地批判两种教育制度,盲目发展普通中学,致使中等教育结构出现单一化,造成中等教育内部比例的严重失调,这不仅使     

办好职业学校是劳动部门的一项重要任务

我们鞍山市劳动局,在市委和市政府的领导下,两年来,与计划、教育、财政等部门密切配合,主动承担任务,办起了52所职业中学和职业技术学校。下面谈谈我们的认识和工作。一、提高认识,把办好职业学校当作一项重要的工作任务。对于中等教育结构改革,发展职业技术教育工作,我们鞍山市劳动局也不是一开始就很积极的,也有一个从不认识到认识,从不积极到积极的过程。市政府的领导刚开始动员我们参加中等教育结构改革的时候,我们有过“与己无关”的思想,认为改革中等教育结构,试办职业学校,是教育部门的事,我们劳     

采取多种形式发展职业教育

我区是重庆市的一个近郊区,人口27万。80年前,全区教育结构单一,19所完中、4所初中都是普通中学。80年秋,国务院《关于中等教育结构的改革报告》下达后,我们在望江厂子弟中学进行了中等教育结构改革的试点工作。接着,根据城郊社队企业和多种经营发展的     

努力发展我区的职业技术教育

“文革”以后,中等教育中的普通教育发展较快,例如我区有的县的完全中学数和高中班数比以前增加了九至十倍;但是中等教育中的职业技术教育依然是一个薄弱环节。这反映了教育行政部门存在着重普通高中,轻职业技术教育的旧思想。要使教育同四化建设需要的人才相适当,中等教育结构急需改革,而目前比较可行的办法,就是将—部分普通高中改为职业中学。通过几年认真的改革,努力发展职业技术教育,我区的中等教育结构是能够逐步趋于合理的。 一九七九年,党中央发出改革中等教育结构的指示以后,全国各省、市,自治区先后着手发展职业技术教育,到去年为止,有的已使职业中学在校生数与普通高中在校生数达到或接近一比一,其中湖北沙市市达到一点二七比一,江苏常州市达到一点二八比一,江苏苏州市达到一点五比一。这些市由于领导重视,措施得力,职业技术教育在几年内