语文教学中多种教学手段的运用

目前,中学语文教学中存在着学生厌学的现象,这与教材内容和考试制度有很大关系,与教师教法的关系更为密切。课堂上教师主讲,教学手段单一,学生被动机械的听讲,学生能力不能得到提高,课堂的主体位置颠倒,使原本应该充满活力的课堂变得沉闷。     

浅谈多种教学媒体手段与传统教学方法的优化组合

多媒体以其声、形、景、动、静结合等多样的表现形式，大容量、超时空、良好的诱发性和易接受性的特点，倍受师生的青睐。因多媒体手段中相当一部分是在传统教学方法和手段的基础上进行了不同程度的改造和编制成的，所以说传统教法有其精华的方面，不可将之简单否定或随意取代。只有将现代多媒体技术与传统教学方法有机结合，恰倒好处地运用两者在教学之中，才能充分体现多媒体辅助教学的优越性。     

自然教学中采用多种媒体的优化组合

在自然教学中,可利用媒体的不同特点与功能,按需要优化几种媒体加以组合,提供感知材料,使各种媒体在教学过程中扬长避短,优势互补,形成协调机制。这样能充分调动学生的多种感官参与感知,从而在教学中形成协同的效果。 一、图像媒体与实物媒体组合 图像媒体主要指多媒体电脑、录相、投影和教学挂图等。实物媒体主要指实物、标本、实验等。它们都是直观媒体,但又各有其特点和功能。如多媒体电脑和投影善于表现客观事物的图像,能化大为小、化小为大、化静为动,可     

多种自然教学媒体的优化组合

不同的教学媒体,其特点和功效各不相同,多种教学媒体的优化组合,能更好地调动学生的多种感官,让学生进入学习最佳状态。教师在教学中必须对教材的内容有较深的理解和把握,对学生要有充分的信赖,再根据需要选择教学媒体,才能达到理想的教学效果。现对小学自然《岩石的风化》一课多种教学媒体的优化组合作初步探索。一、利用多媒体能缩短时空,展现事物的变化过程的特性,把学生从课堂引向自然界。地球表面的运动变化是普遍的、缓慢的,经历的时间是漫长的,再加上学生受不同生活环境的限制以及不同兴趣、     

课程教学中多种教学手段的运用

管理信息系统是一门正在发展着的边缘学科,其特点是综合性、实践性、动态性.综合性是指它涉及管理科学、系统科学、信息技术等多种学科,覆盖面广,内容繁多,教师、学生双方难教、难学:该课程的实践性又很强,但对整个管理信息系统的实践又不能在学生时代单独进行,而离开实践又感到如入"空中楼阁":动态性是指管理信息系统是随着科学的进步而不断变化的.因此,如何在教学中把握实质,"多快好省"地让学生掌握管理信息系统的相关知识,是本文努力探索的问题.     

多种媒体优化组合 加强课程教学设计

根据海军“一抓三改”的教改总要求,我院在教学计划、课程内容改革基本完成后,从今年开始已把教学改革重点转移到课堂教学改革上。如何加强课堂教学方法与教学手段的综合改革,是我们正在探索的一个课题。 目前教学上使用的媒体按其表达信息的方式可以分成三种类型:第一类是静态媒体,通过静态的文字、图形来表达信息,如黑板、挂图、投影、幻灯等;第二类为动态媒体,它通过连续活动的画面来表达信息,如电视、多媒体计算机等;第三类为实体媒体,它通过看得见、摸得着的实际物体来表达信息,如模型教具、训练模拟器、实际装备等。上述三类媒体在表达信息上趋于由抽象到直观,在成本(包     

多种媒体的优化组合在应用题教学中发挥的功效

尼数学应用题，皆寓“三理”——文理、事理和算理。解应用题，首先要明白文理，其次要弄清事理，最后才能领会算理。应用题的事理是指应用题的文字所叙述的某一客观事物的发展情况或变化状态。事物的发展、变化，均与它的数量紧密相联，这些数量之间的关系，便是应用题中隐含的算理。因此，教学应用题必须引导学生完成两个转化：即将实际问题转化成纯数学问题再转化为数学表达式。要使学生能顺利地完成这样的两个转化，就要突出应用题教学中的两个重要环节：一是培养学生具备善于“从事理中抽出算理”的能力；二是指导学生掌握“运用概念进…     

电教手段与目标分类教学的优化组合

<正> 先进的教学手段与科学的教学方法的有机结合,可使课堂教学得以优化组合,从而大幅度地提高课堂教学效果。为此,我们以“运用电教手段进行目标分类教学”为实验课题进行了初步探讨,已获得初步成效。 一、实验设计与实施 1、实验方法     

语文教学中情景创设手段

作为语文教师,我们会发现初一的学生学习语文的兴趣与初二和初三的学生相比,兴趣较为浓厚,上课听讲较为认真,回答也较为踊跃,但随着年龄的增长,有不少学生逐渐对语文学习失去了兴趣,甚至掉了队,任你在讲台上讲的眉飞色舞,声情并茂,他们在台下听得是索然无味,结果老师是教的没了劲头,学生成绩没了进步。学生对语文学习失去了兴趣,这既是语文老师的悲哀,也是语文教师的失败。     

多种教法优化组合刍议

教学方法是教师和学生为了完成教学任务所采取的手段 ,是使学生由不知过渡为知、将知识转化为智能的桥梁。因此 ,教学方法的运用是否得体 ,诸教学方法的组合是否最优 ,对于学生的发展至关重要。教学方法的选择与应用 ,除了受具体的教学要求和教学内容制约外 ,还取决于学生的认知发展水平和教师的教学方法论水平。例如曾见过个别教师学术水平也很高 ,教龄也较长 ,但由于在教学中不注意考虑学生的实际情况 ,不注意教学方法的修养 ,多年一贯制 ,照本宣科 ,以致学生怨声载道。这是为师者所忌的。关于教学方法的研讨 ,历来就很受重视 ,曾出现过归…     

语文教学中现代教学手段的运用

介绍中学语文教学中常用的现代教学手段的特点、作用及意义，并对应用模式、推广方案等进行了探讨。     

中学物理教学中语文教学手段的运用

中学物理和语文两门学科有着不同的教学目的,要完成不同的教学任务。但是,语文又是各门学科的基础工具。在中学物理教学中,如何正确地,恰当地、适时地运用语文教学手段,是个值得探讨的问题。本文拟就这一问题谈点浅见。一、阅读教材、加深领会阅读是语文教学的基本手段之一,笔者认为,阅读也应该成为中学生学习物理的一个重要方法。     

语文教学中现代教学手段的运用

介绍中学语文教学中常用的现代教学手段的特点、作用及意义,并对应用模式、推广方案等进行了探讨。     

综合运用多种教学手段

大学物理是理工科大学的一门重要的基础课。为了适应培养现代化建设人才的需要,同济大学于立淮教授等与物理教研室其他同志一起,从80年代初期以来,开展了在大学物理教学中综合运用多种教学手段的研究与实践。1989年,这项成果荣获全国普通高校国家级优秀教学成果奖。本文拟根据我们的实践经验,对综合运用多种教学手段作粗浅的论述。     

语文教学中适时启发的手段

一、目的启发要使学生主动学习,首先要从学习目的上进行启发,这是最基本的。教师的教育不是一天两天就能奏效,而是在长期的潜移默化的渗透中达到的,在进行社会理想教育的同时,还要进行职业理想教育,更要强调知识(特别是语文知识)在人们精神生活中的作用。要启发学生懂得:只有掌握了丰富的知识,我们的精神生活才会丰富多彩,否则将会空虚和枯燥无味!学生明确了学习目的,才能主动、自觉地学习。二、悬念启发在情节向前推进时,中途打一个结,使学生产生一个期待的心境,这是启发式教学一个很重要的手段。如《背影》中开篇写道:“我与父亲不见已四…     

语文教学中现代化手段的应用

众所周知,运用先进的教学手段和方法,优化语文课堂教学是语文教学研究的重要课题.因为利用录音、幻灯、投影、电脑多媒体等现代教学手段,能够形象表现许多教师"只可意会不可言传"的教学内容,其收效之大是教师的许多口头表达所不能企及的.那么,现代教学手段在优化语文课堂教学方面的作用体现在哪些方面呢?     

语文教学中多媒体教学手段的应用

随着科学技术的飞速发展,21世纪人类进入信息时代,当今社会是一个信息化的社会,信息技术的飞速发展,将计算机的应用深入到前所未有的广阔领域,这也必然引起教育手段的改革。《基础教育课程改革纲要(试行)》中更有明确的规定:要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合……为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有利的学习工具。因此,多媒体网络技术必将应用于教育和教学,并与课程有机整合,共享教育资源。作为基础学科的语文教学,面临前所未有的挑战,各级政府也给各类各级学校配备了教学所用的电脑多媒体。笔者在语文教学中大胆改革,并尝试使用多媒体教学,效果很好。     

语文教学中多媒体手段的运用

现代多媒体教育技术是新世纪推进语文教学现代化所必须充分利用的、十分重要的一种教学手段。《语文课程标准》也提出了要“努力建设开放而有活力的语文课程”的基本理念,要求广大教师注重现代科技手段的运用,使学生能够进一步开阔学习的视野,