在澳大利亚观摩TESOL课堂的启示

课堂观摩历来是教师相互学习,开展行为研究的有效途径。通过介绍澳大利亚塔斯马利亚大学国际语言中心的课堂观摩活动,以及该中心评价外语课的主要标准,提出了如何避免课堂观摩流于形式,在学校有效地开展这项活动的建议。     

课堂观摩要懂得尊重

课堂观摩是重要的教研形式,教师在课堂观摩过程中不能缺失对课堂应有的尊重。教师在听课观摩时应懂得尊重学生的学习空间,尊重学生的思维权利,尊重课堂的师生表现,尊重自身的师表形象,从而让课堂的主角尽情绽放光彩。     

学生课堂展示对大学英语教学的启示

学生课堂展示在大学英语课堂教学中的应用越来越普遍。通过学生课堂展示讲解英语词汇及其学习方法,作者发现学生课堂展示对促成学生英语个性化学习有重大的意义,教师对学生展示的总结和点评对完善学生课堂展示有着深远的影响。     

关于外语教师课堂提问的分析——对四位青年教师大学英语课堂提问的观摩报告

在英语课堂教学中，教师的提问是一种策略。提问什么、提问谁、怎样提问等都有着深刻的教学艺术和意义。本文通过对四位来自北京不同大学青年教师大学英语课堂提问事实的分析、思考和总结，以及对此次教学观摩中存在的某些提问策略的勘误，提醒年轻教师关注英语课堂提问技巧，从而走向专业成熟。     

澳大利亚西悉尼大学TESOL教学特点对大学英语教学的启示

本文主要通过论述西悉尼大学TESOL专业的课程设置、教学模式、教学评价,以及教学实习突出TESOL专业的教学特点,为我国大学英语教学提供有用的借鉴,适当采用国外先进的教学理念和方法,帮助我国从事英语教学的教师进一步完善和更新教学方法及内容。     

课堂评估理论及其对大学英语教学的启示

课堂评估是课堂研究的重要内容和主要形式之一,其基本目标是更好了解学生的学习以便改进教学工作.大学英语教学是一项系统过程,涉及师生关系、课堂教学与课后自主等方面.而课堂教学作为大学英语教学重要组成部分,其教与学活动的好坏需要经常性的评估进行检验,才能不断改进和提高.重视课堂评估对大学英语教学的积极启示,适时开展恰当的课堂评估活动,并在评估时遵循一些基本原则可以促进大学英语教学的健康发展,提高学生的英语能力和应用水平.     

初中英语教学观摩研讨新亮点

由中国教育学会外语教学专业委员会主办的第七届全国初中英语教学观摩研讨会和往届研讨会相比,有诸多不同.本次观摩研讨会重观摩研讨,轻比赛;重效果,轻形式.本次教学观摩研讨在组织形式、点评方式、教学方法等方面都具有新颖性,有很多新亮点.     

初中英语教学观摩研讨新亮点

由中国教育学会外语教学专业委员会主办的第七届全国初中英语教学观摩研讨会和往届研讨会相比,有诸多不同。本次观摩研讨会重观摩研讨,轻比赛;重效果,轻形式。本次教学观摩研讨在组织形式、点评方式、教学方法等方面都具有新颖性,有很多新亮点。     

魅力教师 经典课堂——小学数学教学观摩研讨会听后感

平日里学校教研组的老师在上讲评课时,经常会提出这样一个问题:怎样才能改变课堂上老师问得多、讲得多的现象。这一问题在许多教师身上普遍存在,他们常担心学生学不会,听不明白,一些该让学生想的、说的、做的,都包办代替了,无形中教师成为教学的主体,学生被动地学习,教师教得累,学生学得苦,与当前的新课改精神是背道而驰的。我有幸参加了青岛市"魅力教师、经典课堂"小学数学教     

课堂是个有魅力的地方——参加浙江省第四届“百课万人”创新教学观摩活动有感

课堂的魅力究竟在哪里？它在教师随机的评价中，在教师适时的幽默中，在教师的出口成章中，在教师充满智慧的教学中，还在教师超越课堂营造的空灵之美中。那里有着师生生命的律动、情感的共鸣和智慧的展现。     

翻转课堂及其在大学英语教学中的应用

随着信息技术的发展与进步,我国的教育事业在不断的向信息化改革迈进,翻转课堂基于信息技术,在教学过程中作为新型的教学模式不断被运用。而大学英语是目前高等教学中最为基础的公共课程,翻转课堂应用于大学英语教学中,有着重要的实践意义。本文将研究翻转课堂及其在大学英语教学中的应用效果。     

翻转课堂及其在大学英语教学中的应用

大学英语是高等教育必修课程,英语在培养大学生综合素质起到重要作用。传统的大学英语教学模式已经不适应社会发展需要,现在企业都需要高级应用型人才,强调英语的实用性。翻转课堂在大学英语教学中的应用,激发了大学英语教学活力,提高了学生学习英语兴趣,符合现在高等教育对大学生英语的要求,本论文主要从翻转课堂的概念、翻转课堂在大学英语教学中的意义、翻转课堂可以在真正意义上实现课堂本身的功能、翻转教学在大学英语教学中的具体操作四方面阐述翻转课堂及其在大学英语教学中的应用,希望为研究大学英语教学的专家与学者提供理论参考依据。     

翻转课堂及其在大学英语教学中的应用

随着新课程改革的不断深入,大学英语教学模式也在不断的改进和创新,翻转课堂模式有效的规避了传统教学模式的弊端,更加注重学生主体性的发挥,有助于培养学生的英语学习兴趣,调动学生英语学习的积极性,进而实现最佳的英语教学效果,促进学生的良好发展。     

大学英语教学中的课堂小组活动

多数教师在课堂上不重视课堂小组活动教学 ,认为只要自己的英语功底好就能教好外语 ,让学生参与课堂活动是浪费时间 ,但实际上 ,课堂小组活动教学对大学英语的学习至关重要。     

论翻转课堂及其在大学英语教学中的应用

根据相关研究和分析可知,翻转课堂是一种新型教学模式,可以利用各种教学资源进行教学,并激发学生的学习积极性、求知欲、自我提升意识等,从而提高教学质量、教学效果和教学水平。当前,大学英语教学中,已经逐步推广翻转课堂这种教学理念,对于创新大学英语教学方法、教学模式等有着极大作用,是推动大学综合素质全面发展的重要方式之一。就翻转课堂进行相关分析,并探讨其在大学英语教学中的应用,以期进一步提升大学英语教学的现代化水平。     

清华同方“动画课堂”亮相首届全国中学多媒体教学观摩研讨会

2006年12月10日，首届全国中学多媒体教学观摩研讨会在北京陈经纶中学召开。会上，全国知名地理特级教师王树声、语文特级教师周鸿祥等26位优秀教师进行的8个学科的多媒体教学说课和观摩课在这里公开展示，吸引了来自全国各地中学校长、各学科骨干教师、教研专家600余人听课观摩。     

浅析中介语及其对大学英语教学的启示

中介语是指外语学习中学习者使用的,介于母语和目标语之间的一种语言体系。中介语的研究是从一种崭新的角度来研究第二语言习得,指示第二语言习得和外语学习过程的规律,为外语教学提供启示和依据。本文简要分析中介语的概念和特点,提出对大学英语课堂教学的建设性建议,以期在互动教学中激发学生对外语学习的兴趣,帮助第二语言习得者提高英语学习能力和水平。     

翻转课堂及其在大学英语教学中的应用研究

翻转课堂作为来源于美国的教学方式,是一种以建构主义为思想指导的,以信息技术为依托的崭新的教学模式。与其他传统教学模式的不同之处在于,翻转课堂真正意义上颠覆了传统课堂中教师和学生的角色,开创了一种崭新的教学模式。也正是因为它自身独特的优越性,其越来越多地被应用到了国内的基础教育和高等教育当中来。本文主要就翻转课堂及其在大学英语教学中的应用探究进行阐述,并提出相应的意见供有关人士参考。     

大学英语教学中的课堂空间

中国的传统教学方式是老师讲，学生听，这种传统的教学方式对于英语语言教学来说实在是一个很大的桎梏。借鉴国外教育体制和课堂的教学，给学生一定的课堂空间，十分重要。为此。老师应充分利用英语教学的课堂空间来给学生创造一个实际学习语言的环境并采取有效的具体措施以充分发挥教师在这一教学过程中的作用。