再谈初中化学教学目标的陈述

本文主要从传统教学目标陈述的方式及弊端,克服教学目标含糊不清等角度,对初中化学教学目标陈述的要素、用词等进行阐述,并结合作者在具体的教学实践过程中所遇到的问题,着重介绍了初中化学教学目标的几种陈述方法。     

探析新课改下高中历史生活化教学

本文紧扣新课改理念,从设计生活化的教学目标、选择生活化的教学内容、应用生活化的教学方法,阐述新课改下高中历史生活化教学的构建。     

小学语文教学模式的转变策略研究

随着新课改理念的不断深入,传统小学语文教学中原本沉寂的教学氛围也发生了根本性的变革,呈现出了新的活力,但与此同时也对小学语文教学提出了更高的要求。从小学语文教学入手,从教学理念、教学方式、综合素养等方面论述了新课改下小学语文教学模式的转变,旨在促进小学语文教学水平在新课改理念下得到进一步的提升,从而更好地开展小学语文教学。     

英语教学新课改研究

新课改已将英语定性为工具性和人文性并重的课程。新课改对英语教学理念、教学目标、教学方式提出了新的要求,要求英语教师把新的理念引入教育教学,根据学生的认知特点和学习发展需要,逐步培养学生学习英语的能力。英语教师要认真学习新理念,充分考虑周围环境,因地制宜,趋利避害,创设英语学习的良好氛围,灵活多变的教学,让学生在现有的条件下,享受英语学习的乐趣,轻松愉快地学习并爱上英语。下面我们主要从教师素质和教学方法两方面谈一下英语教学新课改。     

新课改理念下高中教学管理方法创新——评《高中新课程:教学管理创新细节》

上层建筑决定于经济基础发展水平.我国快速的经济发展不仅带来科技的革新,也促使教育教学理念不断发展、优化,全面推进了素质教育,以最终实现社会主义文化现代化建设.新课程改革对教育教学的目标、课程的标准、课程的结构、教学评价管理、教材开发等都提出了新的标准和要求.这些新标准的落实的关键在于学校,学校是执行主体.教学管理是学校教育工作的重中之重,学校教学管理中的创新与实践是新课改理念成功施行的关键.认识并了解新课改理念下高中教学管理方法创新中的细节、实例,对新课改理念的运用能在实践中发现不足、自我更新完善,从而实现新课改的健康发展有重要的作用.2009年由西南师范大学出版社出版、陈文主编的《高中新课程:教学管理创新细节》一书,通过案例和理论分析,生动鲜活地对如今高中教学管理在新课改理念下的创新、以及如何以人为本实行素质教育进行了全面介绍,对教育教师相关行业的教师、教育管理者、研究人员、以及关心教育的社会人员提供了有益的借鉴和参考.     

目标教学法在计算机操作教学中的实践探究

目标教学法契合初中计算机操作教学的课程要求,也践行了新课改中的"生本"理念。本文立足于目标教学法在计算机操作教学中的应用,阐述了目标教学法的目标确定和备课要求,并在此基础之上,论述了目标教学法的目标实现。     

初探高中物理学科三维度教学策略

《普通高中物理课程标准》提出了三维教学目标“:知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”。本文将普通高中新课标理念和三维教学目标与物理教学实践相结合,确立了达成三维教学目标的三维教学策略:创设情景、启迪思维,注重能力培养;掌握方法、领会思想,注重探究过程;求真启美、体验情感,注重价值升华。对促进高中物理教学改革,贯彻新课标理念,开展新教材教法研究将起到积极的宏观指导作用。     

论高中生物教学模式的改革与建设

本文分析了当下高中生物教学现状,并以新课改提出的教学理念和教学目标为依据,提出改革高中生物教学模式的建议。     

对中小学课堂教学目标编写中的几个问题的探讨

在中小学课堂教学设计的实践中,教学目标编写存在着种种误区和问题,已经严重影响了课堂教学质量。文章首先指出了四个现存问题,然后从教学设计和新课改的高度分析了产生问题的原因。最后,从教学设计培训、新课程培训角度提出了解决问题的对策。     

“自主学习模式”在初中地理教学中的应用

在新课改的理念下,现阶段教育的目标是提升与培养学生的实践能力、应用能力、创造性与互助合作能力等。因此,现阶段教育的教学要求合理地释放学生的思维空间、实践空间等。自主学习模式,理所当然的契合了新课改对人才培养的目标要求。所以,教师要适合引导个人的自学能力,师生之间实施小组讨论,强化各自的综合实践以及合作学习能力,本文探究"自主学习模式"在初中地理教学中的应用。     

新课改下如何做好高中生物教学工作

新课改提出了和传统教学不同的教学理念,在新课改中强调学生的主体地位,倡导因材施教、分层教学。作为一名新课改下的教师,要以新的教学理念指导课堂教学,用新的教学方法改进课堂教学。     

对中小学课堂教学目标编写中的几个问题的探讨

在中小学课堂教学设计的实践中,教学目标编写存在着种种误区和问题,已经严重影响了课堂教学质量。文章首先指出了四个现存问题,然后从教学设计和新课改的高度分析了产生问题的原因。最后,从教学设计培训、新课程培训角度提出了解决问题的对策。     

地理教学三维目标的设计

新课改后,课程标准取代了原有的教学大纲,教学的基本指向发生了根本性的变化,其最突出的是目标更明确,行为更具体,主体更突出,程度更精确。改变了过去的范化、模糊的目标设计的基本形式,然而,如今的地理教学中,仍然存在着教学目标的主体性错位、行为要求指向的不确定性的问题。即在目标的表现上目标的主体是教师而不是学生,只知道要教什么而不明确学生学到什么程度,这样的教学充其量也只是完成教学任务而已,学生有没有学会,学得好不好尚未体现,这样的教学还谈什么有效教学的问题呢？     

正视传统体育教学 和谐课改先进理念

体育新课改打破了以往体育教学的旧模式,大大激发了广大教师与学生参与的积极性,但随着体育新课改的逐渐深入,一些问题与矛盾也随之出现,相当数目的体育教师对于在实施体育新课改的同时以什么样的态度对待传统的体育教学这方面存有错误认识,不少老师由于理解上的偏差,片面地认为实施新课改就是对传统体育教学的否定,对传统体育教学一票否决,再加上对新课改理念认识上的不足,结果导致在实际的教学过程中思维混沌、矫枉过正,一定程度上影响了课堂教学。     

谈谈新课程理念下的职高语文教学目标设计

课堂教学目标的设计是新课程理念指导下现代教学观的具体体现,职校语文教师需转变教学观念,倡导课堂教学目标设计别于传统教学目的与普高语文教学目标,并向学习目标与动静结合目标转变的新理念。     

在初中体育教学中如何做到以生为本

素质教育是新课改的改革核心,新课标对各阶段教学都有了全新的要求,教学改革风暴是贯彻性的。为了促使初中教学在新课改形势下达到新课标的要求,提高教学质量以及有效实现素质教育的教学目标,初中体育也需要进行全面的革新,而"以生为本"的教学理念必须由始至终地贯彻到教学改革实践中,体育教师在此基础上探究出更多科学、合理、有效的教学对策便于付诸教学实践,改善目前初中体育教学的不足之处,提高整体教学效率。     

新课改下中学计算机有效教学方法探析

在新课改理念下,中学计算机教学呈现出新的面貌,强调教学方法的多样化,教学目标的多元化,学生培养的全面化。本文针对中学计算机教学现状,就如何在新课改下实现中学计算机有效教学,从学生兴趣的激发、课程设置的优化等方面,阐述了几点有效的教学方法。本文旨在强化中学计算机教学问题的认识,并为今后相关领域的研究提供一定的参考资料。     

新课改下的教学转变

随着新课程标准的实施,新课改已逐渐深入到教学的方方面面,通过对新课程理念的解读和对教材在教学中的实施,我们感觉到教育教学观念、教学目标、教学方法、课堂教学模式、学生学习方式在逐渐发生着变化,旧有的考试评价制度等受到了前所未有的冲击,教师在教改中面临巨大的挑战!     

美术教师在新课程改革中观念应对

随着新课改开展力度的加大,新课改的观念已经逐步深入人心。新课改除了再促进学生发展的基础上有着明显的推动作用的同时,对教师的教学方法、教学态度等都起到了引导作用。从而有效的促进了师生间的互动交流,提高了教学效果。在美术教学中美术教师应该积极运用新课改理念丰富教学。     

试论高中历史教学思维能力的培养

进入到新世纪以来,随着我国国民经济水平的提升,我国的教育水平也有了广阔的发展空间,人们对学生们高中历史的教学工作也已经提出了更高的要求。在新课改的背景下,培养学生们的思维能力也已经成为了最重要的教学目标,而高中历史课程的教学工作就是实践新课改理念的主要教学阵地。因此,在高中历史课程的教学工作中,教师应重点培养学生们的思维能力,这样才能在课堂上营造一个活跃的教学气氛,从而保证了教师与学生以及学生与学生之间的互动效果,提高了高中历史的教学质量,促进了我国教育事业的快速发展。本文便是在结合了具体了实践教学经验的基础上,详细的论述了如何在高中历史课程的教学中培养学生们的思维能力。