高水平英语学习者英语议论文句法复杂性研究

本研究以某高校英语专业研究生英语写作竞赛为语料,以Web-based L2SCA为测量工具,辅助人工标记计算句子的多样性,探索高水平英语学习者的句法复杂性特征和句法复杂度指标与写作之间关系。     

中国英语学习者议论文中的话语连接语研究

话语连接语是近年来二语习得领域颇受关注的一种语言现象。文章以“亚洲英语学习者语料库”中的部分语料为依托,以Biber et al[1]和陈新仁[2]为选词依据,调查它在不同水平组中国英语学习者的议论文中的使用状况。研究表明,高水平组学习者和本族语者在话语连接语的使用上存在着差异,高水平组学习者使用了更多的话语连接语,在某些子类别偏好上也有差异。三组不同水平学习者在话语连接语的总词频数和子类别词频数上都较为接近,话语连接语的使用并未随着二语水平的提高而发生变化。从学习者的角度出发,教学因素、学习者因素和语用域意识可能是导致上述结果的原因。     

基于语料库的中国学习者英语议论文词块研究

参照Altenberg和卫乃兴的框架体系,描述了中国英语学习者议论文中的4词词块特征,并分别讨论了多种分句成分和不完全词组的功能特征.通过对本族语学习者语料库和英语学习者语料库中词块使用的差异进行对比分析,发现英语学习者过度使用某些表达主题意义的词块,词块空缺处运用的词汇范围比较狭窄;而本族语者更多使用功能性词块,词块空缺处所使用的词汇不但丰富,而且比例分布均衡.文中还探讨了词块在英语教学中的意义.     

中国英语学习者句法解歧的跨语言研究

相关文献的回顾表明,人们对句法解歧过程的认识还处于初级阶段.尽管人们对句法解歧进行了大量的研究,但对于中国英语学习者如何消解英语句法歧义几乎没有专门研究.鉴于此,为了研究词汇频率信息在中国英语学习者句法解歧过程中的作用,以前人研究为基础,用实验来探究词汇信息一动词频率对中国英语学习者英语句法解歧的影响,以期进一步优化学习效果.     

句法复杂性实证类研究述评

英语写作能力作为外语教学的核心目标,是衡量学习者第二语言能力的重要标准之一。本文根据研究对象,将句法复杂性的实证研究分为两大类,即关于大学英语第二语言学习者的研究和关于高级英语第二语言学习者的研究。在每个类别下,它们可以各自再分两个类别。具体而言,对大学英语二语学习者的研究包括跟踪和比较学习者语法复杂性随时间的发展的纵向研究,以及关于可能影响二语写作中句法复杂性的变量的研究。对高级英语第二语言学习者的研究包括对其学术写作的句法复杂性的研究和学术写作的短语复杂性的研究。本文的目的是帮助相关学者们了解句法复杂性研究的主要方法。     

事实与观点：中国学习者英语议论文论据使用研究

基于事实句式与观点句式,对比分析中国学习者和英语本族语者英语议论文论据句式使用特征,结果显示：中国学习者英语议论文写作中较多使用个人观点句式作为论据支撑论点。常见的观点句式主要有：含有丰富内涵词语的句式、含有情态动词的句式、疑问句式、隐含个人推断的状语从句句式、含有潜在个人声音的句式等。这与本族语者使用事实论据的倾向存在差异,这可能跟文化差异和教学指导不到位有关。     

语法隐喻与中国英语学习者议论文写作的相关性研究

系统功能语言学认为语法隐喻是书面语的核心.本文以系统功能语言学的语法隐喻和词汇密度、语法密度为参照,对高校英语专业学生的议论文作文进行了定量和定性分析,研究结果表明,中国英语学习者作文质量与语法隐喻能力密切相关,作文质量与概念语法隐喻和语篇语法隐喻能力正相关,与人际语法隐喻负相关;词汇密度与议论文写作质量正相关,语法密度与议论文写作质量负相关;语法隐喻能力可以揭示英语学习者的作文质量,语法隐喻能力的培养有利于提高作文写作质量.     

谈高中英语句法复习

英语语法包括词法和句法。高中英语句法的复习主要应抓住句子的时态、语态、语气,以及从句、非谓语动词、惯用句型和句型转换等的理解和运用。英语句子的谓语动词在使用中有时态、语态和语气     

英语专业学生写作句法复杂性发展研究

本文按年级分组横向考察了西南某重点大学英语专业学生写作句法复杂性的发展模式。句法复杂性用单位长度和字句密度两个维度来衡量,分别用平均T单位长度、平均子句长度和平均T单位子句数、平均T单位从句数、平均子句从句数作为单位长度和子句密度的测量指标。研究表明:句法单位长度随年级增长呈现上升发展的趋势;子句密度呈现随年级先增加后降低的发展趋势;子句密度的发展速度明显慢于单位长度的发展。运用二语习得理论分析背后的原因,为外语教学提出建议。     

大学生英语写作中的句法复杂性研究

为检验二语学习者写作中的句法复杂性是否随二语水平的提高而变化,系统分析120篇英语论说文中的句法特征。研究发现：写作单位的长度和频数与学期水平密切相关;非英语专业大学生同样经历着从并列句到子句的过渡;句子类型使用上,简单句使用过多。句法复杂性与作文质量显著正相关,对写作教学和作文评分具有一定的启示意义。     

二语学习者句法歧义句加工研究

歧义现象在语言中普遍存在,主要表现在词汇、句法和语义等多方面。歧义句的加工研究能验证语言加工机制,促进语言学习。二语句法歧义句的加工研究使得学习者关注母语引发歧义的同时更加注意二语习得过程中的句子加工机制,以此调整句法结构来促进语言理解。研究发现,母语学习者句法歧义句的加工机制和二语学习者句法歧义句的加工机制之间存在差异。此外,句法结构、工作记忆容量和语义关联性等都会影响二语句法歧义句的加工和认知方式。     

语篇句法复杂度对中国英语学习者词汇推理影响的研究

本研究主要考察语篇阅读过程中句法复杂度对中国英语学习者词汇推理加工的影响。研究采用有声思维和回溯相结合的方法,考察中级英语水平学习者阅读句法简单和复杂语篇时的词汇推理加工过程。研究发现:(1)受试阅读两类语篇进行词汇推理加工所使用的知识源呈现共享模式,但其语篇层面和句子层面知识源的使用频率因语篇难度不同而存在差异;(2)语篇句法复杂度对受试词汇推理加工有显著影响,句法结构复杂语篇不利于受试使用语篇层面线索,该类语篇词汇推理成功率明显偏低;句法相对简单的语篇有利于受试成功词汇推理。     

英语句法复杂性的认知释解

摘要：复杂性是句予的特征之一,同时句法复杂性也是衡量二语学习者语言能力的重要指标之一。本文从实例分析句法复杂性出发,然后从认知语言学的角度。运用语言范畴化理论对句式复杂性进行认知释解。本文旨在通过探析句法复杂性的认知心理操作过程,以此提高二语学习者的句子意识。进而为二语学习者语言产出时快速而准确的句子启动以启示。     

英汉句法变异对中国英语学习者书面语表达的影响

英语写作中普遍存在母语负迁移的现象。中国英语学习者可根据英语语言的句法特点,正确把握汉英两种语言意合和形合之间的转换、主题句和主谓句之间的转换,注意叙事和表态先后顺序的调整以及被动句的使用,进而降低英汉句法变异对书面语表达的影响。     

二语写作句法复杂性发展指标研究现状

句法复杂性是二语写作中句法的复杂程度和变化程度,它是衡量二语写作质量的主要指标之一。通过综述对比国内外用于衡量二语写作句法复杂性发展情况的相关参数、量化指标、研究成果,发现该领域的研究仍存在许多问题:语言发展指标的分类和使用比较混乱;句法复杂性测量指标的计算;哪些指标能有效区分学习者语言发展水平;各指标之间的关系;指标的效度问题。     

基于语料库的中国非英语专业学习者议论文写作中转折连接词的研究

本研究是一项基于语料库的研究,从频率、位置和使用失误三个角度调查了中国非英语专业学生在议论文写作中转折连接词的使用情况。调查发现,从出现频率角度看,与本族语学习者相比,总的来说,中国非英语专业学习者并没有多用转折连接词,但个别词有多用的情况。从句中的位置角度看,中国学生倾向于将转折连接词置于句首,而本族语学习者更倾向于将其置于句中。从转折连接词的使用失误上看,中国非英语专业学习者在其英语作文中有混淆、错选、重复使用转折连接词等误用情况。本研究不但再次证实了中国学生书面语中的口语化倾向,而且也反映出母语迁移对中国学生的英语学习有较强的辐射作用。     

不同的写作环境对中国EFL学习者写作句法复杂度影响的研究

以某省独立学院内部的英语写作大赛决赛32篇议论文和课外完成的32篇议论文作为语料,以二语句法复杂度和人工标注为工具,考察不同的写作环境对中国EFL学习者写作句法复杂度的影响。研究发现,12项指标中有5项与作文分数相关,即C/T(T单位复杂性比率)、DC/C(从属子句比率)、adv clause(状语从句的数量)、obj clause(宾语从句的数量)及att clause(定语从句的数量)。从两种写作环境的作文高低分组统计来看,竞赛环境下的所有指标与课外环境下完成的并无显著性差异。总体来说,T单位复杂性比率C/T及每篇文章中定语从句的数量Att clause是最适合测量独立学院非英语专业学习者句法复杂度的指标。     

高中英语学习者观念与策略的相关性研究

采取实证研究方法,对高中生英语学习观念与策略进行了一次抽样问卷调查,涉及到他们的总体观念和策略、每个年级各对应子观念和策略状况、总体观念和策略之间、各对应子观念与策略之间的相关性及其总的发展趋势,旨在考察高中生英语学习观念与策略的相关性特征及其变化规律,为他们的英语学习策略的培训提供一定的依据与启示。     

指导学生写好高中英语议论文

近年来,英语高考书面表达越来越趋向议论文的写作。而对学生的试卷分析以及平时的练习情况来看,学生的写作能力较差,语句混乱自不待言,论点不明确、论据不充分更是通病。本文就高中生议论文写作中的短板之处,从审题等几个方面,进行有效指导,使学生写出文道俱佳的英语小论文。