借鉴国际经验，发挥我国政府在校企合作中的主导作用

高职走校企合作之路意义深远,而当前我国高职校企合作还存在诸多困境,发达国家校企合作的实践证明,只有政府在其中充分发挥主导作用,才能推动校企合作的健康发展。     

开发区校企共建实训基地的政府统筹集群建设

校企合作共建实训基地,能促使职业教育链深度融入产业链,实现"教、学、做"合一。校企共建实训基地需要政府的统筹协调,文章通过探讨政府制定法规、政策和运行机构集群来协调和监督校企合作,利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源,实现校企深度融合。     

企业技能型人才资源培育开发存在的问题与对策研究——搭建"政府统筹、校企合作"的开发平台

技能型人才短缺成为我国经济又好又快发展的重要制约因素.要想解决好技能型人才资源开发中存在的数量与结构等问题,就必须要在遵循人才市场规律的基础上,搭建"政府统筹、校企合作"的开发平台,促进基础教育、职业教育(中等职业教育与高等职业教育)、高等教育的协调发展.只有这样,才能构建初、中、高级结构合理的技能型人才市场体系.     

浅论政府在高职教育校企合作中的作用

校企合作是高等职业教育发展的必由之路。在当前高职校企合作发展的初期,我国政府应借鉴发达国家的经验,肩负起历史的责任,充分发挥倡导推动、组织协调、投入保障、信息服务、管理监督、评估验收等行政功能和主导作用。     

如何进一步推进校企合作

校企合作已经成为培养高素质技能人才的普遍形式和技工院校的基本办学模式。如何更好更快地构建起校企合作的培养制度,进一步推进校企合作向前发展,是需要认真思考和积极破解的一个难题。     

论地方政府在高职教育校企合作中的作用

高职教育的校企合作教育,政府有关部门虽然积极倡导,但还缺乏有效推动和规范的法律、法规等制度安排;相关部门还没有建立专门的校企合作的协调机构,负责监督、考核和推动校企合作,合作项目难以获得企业主管部门、劳动部门、教育部门的充分协调等。政府应充分发挥宏观指导、组织协调、政策保障、信息服务、评估监督等行政功能和作用,促进校企合作教育的深入发展和长效运行。     

企业技能型人才资源培育开发存在的问题与对策研究——搭建“政府统筹、校企合作”的开发平台

技能型人才短缺成为我国经济又好又快发展的重要制约因素。要想解决好技能型人才资源开发中存在的数量与结构等问题,就必须要在遵循人才市场规律的基础上,搭建政府统筹、校企合作的开发平台,促进基础教育、职业教育(中等职业教育与高等职业教育)、高等教育的协调发展。只有这样,才能构建初、中、高级结构合理的技能型人才市场体系。     

探索多种形式的校企合作着力提升技能人才质量

校企合作是适合技工院校生存和发展的新型办学模式,是培养技能型人才的必经之路。"学习工作站"、"顶岗实习"、"订单式培养"、"教师下厂实践"等多种校企合作方式重点培养了学生的工作素质和技能,使学生养成终身学习的习惯,具备发现、研究和解决问题的能力,具有收集、交流、处理、使用信息的技巧;使学生通过真正的生产实践锻炼,对理论知识进一步理解和消化,达到了理论与实践相结合的目的 ;使学生熟悉了企业的工作环境,了解了企业的文化氛围以及所从事岗位的工作流程。     

论职业教育校企合作中省级统筹及其角色

职业教育公益性和企业逐利性决定了必须由政府出面推进职业教育和企业之间的合作。同时,我国省域之间的发展水平差异,要求省级政府承担起相应的责任,因此,统筹推动职业教育校企合作是省级政府的职责所在。省级政府在职业教育校企合作统筹中应准确定位,推动角色归位,承担起立法者、规划者、督导者、协调者和推动者的角色,从而实现对省域内职业教育校企合作的有效统筹。     

高职院校校企合作的制度研究

文章用制度经济学理论对高职教育中校企合作形成的机理进行探析,揭示出利益主体学生、学校、企业之间的利益不均衡.在此基础上提出了校企合作的制度模型,并以浙江同济职业学院为例进行了校企合作的模式规划.     

发挥政府统筹作用 推进职业教育改革和发展

长春市是吉林省的省会城市,是全省政治、经济、文化和教育的中心。近几年来,长春市经济发展迅速,主要经济指标增速居全国同类城市前列。长春市作为以制造业为主导产业的老工业基地,职业教育在经济建设中发挥着不可替代的作用。目前,全市有中等职业学校95所,在校生4.5万人。设置15大类、108个专业(工种)。20多年来,先后培养输送各类实用技术人才近50万名,培训在职人员150余万人次,为全市经济社会的持续、快速、健康发展提供了重要的人才保障。近几年,长春市委、市政府十分注重政府对职教发展的统筹作用,不断推进全市职业教育的改革和发展。20…     

校企合作深度融合的策略研究

校企合作作为高职院校培养高质量、高技能人才的重要手段,在实际实施过程中遇到跟进不足、学生与岗位不适应、教学与岗位不接轨、校企组织目标分歧、校企互信度不够等问题,而高职院校对校企合作的深度需求和依赖性,又迫使高职院校朝着深度合作积极努力。     

关于校企合作制度建设的思考

针对促使企业主动参与校企合作所必需的制度建设进行思考,阐述了优惠政策扶持制度、媒体推进制度、校企共建人才培养培训联合体制度、校企共建技术创新战略联盟制度和在企业建立教授工作室制度,旨在推动校企合作向纵深发展,建立紧密的校企合作运行机制。     

校企合作 培养石油高技能人才

山东胜利职业学院利用企业办学优势,积极开展校企合作,按照企业需要设置专业、课程开发和培训员工,合作创建并积极实施了"321"工程:校企合作进行实训基地、"双师"结构教学团队、教材三大建设,实现了职业教育、职业培训两大功能并举,达到了培育石油高技能人才的目的。     

政府主导是校企深层次合作的关键

严格来说，校企合作的提法已经不够全面，现在不仅有校企合作，还有校农合作（农业适用型技能人才培养）等。但因写作方面及习惯，本文仍沿用校企合作的称谓。     

政府在高职教育校企合作中的责任

根据公共产品理论和多中心治理理论,从必然性、重要性、必要性等方面讨论了政府在校企合作中履责的理论依据;认为政府履责的现状不佳,存在政府职责边界不清、法律依据不足、政策不够、制度缺乏、行业主管部门参与不够等问题。理念不到位、体制机制不健全、校企错位、快速发展与保障机制滞后的错位等是主要原因。厘定了政府在校企合作中的责任应为：更新理念、完善法规、政策激励、加大投入、强化管理、加强指导。并从观念引导、制订法规、制度设计、财税政策、行业组织作用、加大投入、制订标准、强化指导和监管等方面提出了对策建议。     

职业教育制度变迂中的校企合作

通过对职业教育的体制和制度的变迁进行解析,对在其体制变迁下的校企合作发展的脉络和轨迹进行了考察和梳理。     

论校企合作中的政府角色

过于强调政府在校企合作中的主导地位,不利于解决我国当前比较普遍存在的校企合作形式化问题.在合理的校企合作关系中,政府应当避免过度干预,积极创造合作条件,促成校企合作利益机制的建立.     

浅谈技工院校的校企合作

现在市场经济发展的脚步越来越快,学校通过与企业来合作培养更加满足时代步伐和社会需要的高级技工人才已经越来越得带大家的拥护。我们怎么做才能使得校企之间合作的路越走越远越走越好,更有针对的去培养高技能人才,这样校企双方的合作可以达到互利的效果,这个问题的研究和解决需要我们不断的努力。本文主要介绍了校企合作的必要性和基础,介绍了校企合作的几种方式以及校企合作教学存在的问题。