对延安市中小学教育信息化建设的思考

随着社会的飞速发展,教育逐步走向现代化。信息技术作为一种先进的教学手段已经广泛应用于各科课程教学中,如何在信息化建设中少走弯路,积极应对各种不利因素,全面提高教育教学质量是我市教育信息化建设应该思考的问题。     

对农业院校开设劳动教育课的几点意见

树立正确的劳动态度和劳动观点,培养学生热爱劳动,热爱劳动人民,是思想品德教育的一个重要内容,是全面贯彻党的教育方针的一个重要体现。 农业院校开设劳动教育课不仅具有一般的社会意义和道德意义,而且有其特殊的重要意义。农业院校顾名思义是为农村、为农业方面培养社会主义建设人才的,因此,高等农业院校培养的人才应该是学农、爱农、立志为社会主义农业现代化建设服务的德才兼备的人才。其中,热爱农业劳动,善于农业劳动,便是“题中应有之义”。而要完成这一教育手段,达到这一教育目的,就要有相应的教育手段——开设劳动教育课。固然     

思想政治教育在社会管理中的地位与作用

制度建设是加强和完善社会管理的重要手段。社会管理的对象是人,发挥制度在社会管理中的作用需要有思想、有情感的人才能得以实现。因此,思想认识是制度管理的有力支撑,加强思想政治教育应该成为社会管理的应有之义。     

试论新形势下如何拓展大学生思想政治教育的有效途径

当前,高校思想政治教育的手段呈多元化态势。在这种新形势下,应该通过建立思想政治教育与学生的社会实践、校园文化建设、校园网建设及大学生心理健康教育相互对接、相互关照、互相贯通的新机制,积极拓展高校思想政治教育的有效途径。     

高职人格本位课程研究

在终身学习的社会里,对高等职业教育而言,"职业"是手段,"教育"才是目的.为了实现教育之所以为教育的目的,高等职业教育必须实施人格本位课程.在设置高职人格本位课程时,应该增加人文社会科学课程的比重,强化实训课程的设置,课程内容应该突出综合化和基础性,突出校园文化隐性课程建设等.     

关于主体性道德教育的理论探讨

道德教育的最高目的是塑造主体性道德人格,塑造主体性道德人格的道德教育即谓主体性道德教育。主体性道德教育的培养目标,应该是使学生掌握正确处理人与自然、个人与社会、个人与自身三大关系的基本道德准则,并培养学生相应的道德情感、道德需要、道德意志、道德信念、道德直觉和道德行为习惯,形成完满的主体性道德人格;主体性道德教育的实践过程应该是连续性教育与非连续性教育的辩证统一过程;主体性道德教育的课程体系应该是道德哲学课程与隐性德育课程有机整合而构成的互补体系;主体性道德教育的方法体系应该是课堂道德教学与课外道德实践的有机结合,以及教育的科技手段与艺术手段的协调运用。     

信息化浪潮下的中专教育对策

在科学技术高速发展的今天,信息革命在不断地影响和改变着人们的工作、生活甚至是思维方式,作为肩负培养现代化建设人才的中专教育,必须根据社会和市场的需求,及时调整教学目标和内容,全方位地培养具有信息文化素质的人才,以适应社会主义现代化建设的需要。 1.全面普及计算机基础知识和应用技术 根据广州市人民政府制定的《广州市信息产业发展规划（1996～2010）》的要求:“从中小学教育抓起,在中小学生中普及计算机基础知识和应用技能”。面向培养各行各业就业人才的中专教学则更应该注重普及计算机基础知识和强化计算机的应用技能。各学校应该采取各种渠道相应加大对计算机教育设备和手段的投入,使计算机教学成为各中专学校的重点基础教学内容之一。     

我国学前教育信息化建设与应用研究现状

教育一直是社会关注的热点,我国的教育手段也随科技的发展日益变更,随着信息化时代的开启,我国也迎来了教育信息化。如今在小学、中学、大学的课堂,信息化都被广泛应用,由此可见教育信息化已是教育手段的一个趋势了。学习就要从娃娃抓起,现在学前教育也越来越被大众所重视,为了紧跟时代潮流将最好的教育资源分享给每一个孩子,我们应该思考如何实现我国的学前教育信息化。我国应该加强学前教育建设并克服其中遇到的困难。     

对创新教育的几点思考

培养受教育者的创新能力,应该是教育的本义和灵魂,应该成为当代所有学校、所有教师和所有教学活动的一个基本目标。创新教育应该在体制建设、队伍建设、课程设置、师生关系建设、培养目标、校园文化和社会实践等七个方面开展     

论提高公民生态意识教育水平的对策

我国经济高速发展、人口急剧增加,与此同时环境问题日益严峻,生态文明建设意义重大,任务艰巨。公民生态意识是生态文明建设的原动力,也是生态文明建设从口号走向全民实质参与的前提。目前,我国公民生态意识教育水平还很薄弱,政府对生态环境的管理力度存在问题、社会生态意识不强、公民生态意识的教育不够。在这些方面政府、学校、社会应该为提高公民生态意识水平做出相应的工作,同时也对公民自我教育方面提出了相应的要求。     

对我国公民道德教育的哲学随想

公民道德建设是当前人们普遍关注的热点问题 ,公民道德教育是加强公民道德建设的重要手段。公民道德教育既不同于学校德育 ,也不同于思想教育和政治教育。当前 ,在我国公民道德教育中 ,不论是道德教育的内容和理论 ,还是方法和效果 ,都存在着需要进一步思考的问题。从哲学上看 ,必须实现道德教育的“形而上”和“形而下”的有机贯通和结合。一方面 ,必须探求公民道德教育的终极理据、价值根基和价值旨归 ,即道德教育的形而上问题 ,这是进行公民道德教育的理论前提 ;另一方面 ,应该避免社会的功利化取向和社会信用的缺失对公民道德教育的影响 ,重视社会精英、公众人物、传媒和教育工作者在公民道德教育中的作用 ,即解决道德教育的形而下问题     

全面均衡发展 追求教育公平

现代教育的一个基本特征就是普及性与民主化,人人应该接受教育,也应该享受教育,教育是每个人发展的基本前提,是促进社会发展的最有效手段之一,这一点与古代教育形成了鲜明对比。古代教育是等级性和阶级性的教育,是以财富、门第、出身为标准来享受教育的,存在着教育特权。而现代教育是普及性、民主化的教育,必然要求体现公平。教育公平是社会公平的起点和核心环节,建设和谐社会首要、最根本的问题是教育。因为,受教育是每个公民最基本的权利,教育是造就国家管理者、建设者的基础,教育是关系到整个民族素质提高的决定性因素,教育又是和谐关系…     

计算机辅助在数学教学中的弊端和正确应用原则

近年来,计算机技术的飞速发展给课堂教学带来了新的冲击,越来越多的学校加强了硬件和软件的建设,建起了多媒体教室。各级教育行政部门出台了相应政策,广大老师都试图在课堂教学中应用这一先进的辅助教学手段。但是,在数学课堂教学中计算机辅助教学应该如何发挥作用,应该发挥怎样的作用这是摆在广大数学老师面前的难题。     

建设学习型社会与基础教育创新

学习型社会是全面建设小康社会的重要标志。建设学习型社会对学习者和学校教育特别是基础教育提出了新的更高的要求。培养具有高度的学习自觉性和学习能力的新一代学习者,是建成学习型社会最重要、最关键的因素。在建设学习型社会的进程中,学校教育特别是基础教育不仅应该加强,而且从教育观念到教育内容、教育模式和方法、教学制度等等,都需要经历一场深刻的变革。     

起步国际化——加强教育国际化是上海教育发展的战略选择专访上海市教委副主任张民选

●对教育国际化的需求就站在每个家长选择教育的背后,站在我们学生选择教育的背后。既然社会需要“国际化人才”,教育就应该给学生提供相应的教育、创造相应的环境。●作为对外开放的窗口,上海有责任用世界最先进的理念建设上海的教育,同时为国家教育对外开放做好排头兵。教育国际化也是上海建设现代化国际大都市的必然选择。●国际化不仅是要让上海变成一个国际化的城市,而且要让我们的老百姓有能力在全球生活,能够适应全球化带来的变化,这就要求我们的教育能够深入到中小学的教育体系中。     

建设学习型社会与基础教育创新

学习型社会是全面建设小康社会的重要标志。建设学习型社会对学习者和学校教育特别是基础教育提出了新的更高的要求。培养具有高度的学习自觉性和学习能力的新一代学习者 ,是建成学习型社会最重要最关键的因素。在建设学习型社会的进程中 ,学校教育特别是基础教育不仅应该加强 ,而且从教育观念到教育内容、教育模式和方法、教学制度等等 ,都需要经历一场深刻的变革。     

浅议医学院学生思想政治教育中的医德教育

提升医学院学生在思想政治教育中的医德教育,可以使得整个医生职业有个良性的发展。文章明确了医德教育的自身内涵和独特的教育过程;指出目前医德教育面临师资队伍力量薄弱、教育的形式单一、教育内容缺乏创新、校园文化建设无相应内容这五大问题;分析其原因是社会大环境的影响、高校扩招带来的问题和高校授课教师的影响;并提出可以通过加大教育队伍的建设、改善相关教育的手段和营造人文校园文化的措施加以改善。     

大数据时代下大学生思想政治教育的挑战及机遇探索

大数据时代的到来是信息社会建设发展的必然结果。在大数据时代背景下,高校思想政治教育受到影响呈现出新的发展特征,在为大学生思想教育的实施带来机遇的同时,也对学生思想政治素养的培养提出了一定的挑战。所以大数据时代背景下高校应该正确认识思想政治教育面临的机遇和挑战,进而提出相应的优化发展措施,切实提升思想政治教育水平,为学生的全面成长创造相应的条件。     

安徽省高师体育教育专业人才竞争力培养的研究

立足社会需求,培养新型体育人才是时代赋予高师院校的重任.面对人才市场的竞争压力,高师院校应该积极主动转变指导思想,明确体育教育专业培养目标和模式,优化教学方法与手段、加强师资队伍建设,注重培养综合能力强、具有较高竞争能力、社会适应能力的创新型体育复合人才.     

高等职业教育英语课程职业化转型的研究与探索

近年来,随着社会的不断发展,我国依旧停留在基础英语教学水平基础上的高等职业教育课程也开始了相应的改革。在这种教育背景下,高等职业教育教师不仅要完成基础性的英语教学,还应该更注重英语课程职业化转型的教学开展,以此顺应我国经济建设和企业发展的需要。