浅议如何提高历史课堂教学的实效性

什么样的历史教学才是有效的？如何才能提高历史课堂教学的实效性？这是一个颇有难度的问题。在长期的应试教育的影响下,中学历史教学存在诸多的弊端,如教师一人主演独角戏,学生机械死板背条条,脱离实际做作业,考试等,然而学生不能以史为鉴,一遇到新情境、新问题,就茫然不知所措。因此,加强对中学历史教学方法的研究与探索,提高历史教学的实效性显得尤为重要,这是实现历史课堂教学由应试教育向素质教育转变的必然要求。     

如何提高历史课堂教学的绩效

历史教学本身所固有的趣味性是任何其它学科所无法比拟的。尽管有许多的历史事件，如果教师不能把整个事件的背景、经过以及相关的问题向学生交代清楚，学生也会感到迷惑，无法认识历史事件发生的必然性，长此以往，学生就会对该门学科失去了信心。所以，增强历史教学的趣味性就成为历史课堂教学必须解决的重要问题之一。为此，教师要善于创设情景，善于布阵设疑，引导学生主动学习。另外，救     

如何提高历史课堂教学效果

新《历史课程标准》指出：历史教学是师生之间、学生之间互动和共同发展的过程。在课堂教学中,教师应有效地组织学生学习,挖掘出学生的潜能,取得良好的教学效果。我的体会是：     

浅谈如何提高课堂教学的实效性

提高课堂教学的实效性，教师要处理好“教”与“学”的关系，为此，教师在课堂教学中要制定明确的教学目标、运用恰当的教学方法、有针对性地设计教学问题、创造一种民主的师生关系、及时进行教学反馈以及加强学法指导。     

如何提高历史课堂教学的有效性

作为一名一线的中学历史教师,我在中学历史教学的岗位上实践教学已有十几年了。平时在自己的教学实践中感到,如何既能提高学生的历史成绩,又能体现国家提倡的新课改的内容呢？我认为其中有一个重要环节就是提高课堂教学的有效性。     

如何提高数学课堂教学效率

<正>要上好一节数学课,提高课堂教学效率,在有限的时间里出色地完成教学任务,需要教师精心设计教学过程,在教学中不断地实践探索。对此我有以下几点感受。1.突出重点,化解难点每一节课都要有一个重点,整节课的教学都是围绕着这个重点逐步展开的。为了让学生明确本节课的教学重点、难点,教师在上课开始时,可以在黑板的一角将这些内容简要     

历史课堂教学的情与趣

历史教师常常抱怨:"学生不喜欢学历史"。难道学生真的对历史不感兴趣吗·倘若我们对历史教学的现状深入地透视一下,便不能不得出这样一个结论:历史本身是丰富多彩的,问题在于我们历史课堂的教学方法不尽人意,缺乏情趣。那     

如何提高历史课堂教学效率

学生是学习的主体,要提高历史课堂教学效率,就要设法激起学生学习的主动性,实施分层教学,采用灵活多样的教学方法,引导学生积极主动地学习。激发学生的学习动机,提出合适的学习目标。     

浅谈如何提高课堂教学的实效性

提高课堂教学的实效性,教师要处理好"教"与"学"的关系,为此,教师在课堂教学中要制定明确的教学目标、运用恰当的教学方法、有针对性地设计教学问题、创造一种民主的师生关系、及时进行教学反馈以及加强学法指导.     

浅谈如何提高课堂教学的实效性

提高课堂教学的实效性,教师要处理好"教"与"学"的关系,为此,教师在课堂教学中要制定明确的教学目标、运用恰当的教学方法、有针对性地设计教学问题、创造一种民主的师生关系、及时进行教学反馈以及加强学法指导。     

关于提高小学数学课堂教学实效性的思考

提高课堂教学的实效性就是要求教师研究和改进课堂教学，使学生在学习过程中轻松愉快地掌握知识，减轻学生的课下负担，获得最大的课堂教学效益，是每一位教师要时刻追寻的目标。那么教师如何在有限的40分钟课堂上把枯燥抽象的教学内容生动形象地表达出来，使学生最有效地获取知识，提高教学效益呢？下面笔者把在平时教学中所获得的一些粗浅体会与大家分享。     

如何提高政治课堂教学实效性

如何提高课堂教学的实效胜,是每个教师非常关心和必须解决的问题。但从教学中存在的实际情况来看,政治课普遍存在教师难教,学生难学的事实。部分学生对政治课学习不重视,课前不预习、课中不听讲、课后不完成作业的现象时有发生,导致政治成绩不理想,政治课德育功能也不能得到有效发挥。为此各位教师作了不少尝试,可谓仁者见仁,智者见智,也取得了不菲的成绩。笔者在教学困惑中也做了一些积极的尝试。     

试论历史课堂教学改革

在素质教育的新形势下,历史课不再被认为是副科。因而,历史课的教学也需要改变以往的陈旧观念,有所创新。教学方法要因内容和学习而异,不能套用一个模式。教学有法、教无定法,教无止境。     

浅析信息技术与历史课堂教学的整合

信息技术与历史课堂教学的整合是指在历史课堂教学过程中,把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和教学内容有机结合起来,共同完成课堂教学任务的一种新型教学方法。适时恰当地将信息技术与历史教学整合,     

历史课堂教学之我见

我随堂听了一些年青教师的课,再加上自己的教学经历,我认为我们年教师的教学态度应该说是端正的,都是在努力完成着自己的教育教学任务,在教学过程中,也不乏教学中的亮点,但是总体感党在课堂教学中年青教师还有着极大的提升空间,需要我们的教师加以注意,不断提高课堂教学水平。现把自己关于课堂教学的一些看法与老师们进行交流,还望老师们在自己的课堂教学中加以实践。     

如何提高数学课堂教学效果

课堂教学是教师和学生共同的一个活动过程。完成每个教学内容的过程,提高课堂教学效果,实际上就是要把每个教学环节之间进行有机的组合,使教与学都发挥积极的作用。课堂教学效果如何,应该是取决教师能否选择一种适合学生的教学方法。     

如何提高历史课堂教学有效性

由于历史学科的特点、教育现状以及学生的实际情况等,要上好一节有成效的历史课有一定的难度。本人从事初中历史教学十多年,在教学中逐步摸索、学习,积累了一些个人经验,现与广大历史教师共同探讨如何提高历史课堂教学有效性的问题。     

如何提高数学课堂教学的效果

正课堂教学是小学数学教学的基本形式,只有搞好课堂教学,才能有效地提高教学质量,减轻学生负担。课堂教学是一门艺术,越来越多的教师都有所感触。但还有一部分教师停留在满堂灌的状态,教学环节千篇一律,教学方法单调呆板,教学内容重复繁琐,学生的思维受到了极大的束缚,严重影响了新知识的传授和学生各种能力的培养。要提高课堂效果,必须充分重视主导,突出主体,使教师的教与学生的学巧妙结合,有机统一。下面笔者就如何提     

提高历史课堂教学实效性的尝试

初中历史课时少,教学任务重,这种教学现状决定历史教师在课堂教学中,必须讲求实效。要求教师要从导课、讲授新课、小结、练习与反馈等教学环节在45分钟内高效地完成,还要突出学生的主体活动,给学生更多的展示空间、引导他们去探究讨论、发表自己的观点。这就要求历史教师备课要精心设计,提高课堂教学的实效性。     

提高历史课堂教学有效性之我见

随着新课程的推进,有效的课堂再次成为人们关注的一个问题。本文从历史课堂教学目标、教与学的和谐关系、教师专业素质发展等方面谈谈自己的一些体会。