拉萨市城关区小学科学课堂教学中存在的问题及分析

通过对拉萨市城关区13所小学科学课堂三年多的调研,发现在科学课堂教学中存在一些颇具共性的问题,具体表现形式也较为相似。笔者尝试对其进行归纳,并力图做浅层的分析。     

拉萨市城关区雪小学 雪域高原上的教育沃土

拉萨市城关区雪小学始建于1959年,校址起初在著名的世界文化遗产——布达拉宫的雪域,1995年搬迁到布达拉宫后面的雪新村一号。雪小学的"雪"字,是借用了藏语"下面"的意思。学校现有26个教学班,学生1400余人,教职工102人。流动人口子女占     

拉萨市城关区第三届教师教学大赛成功举办

<正>5月12日至22日,拉萨市城关区第三届教师教学技能大赛成功举办,大赛分为初中组与小学组,来自城关区盟校共同体的约140名教师参加了此次比赛。举办此次教师教学技能大赛的目的是为了深入贯彻落实基础教育新课程改革纲要的精神实质,进一步深化教育教学改革,逐步办好人民满意的教育,培养出人民满意的学生。     

拉萨市第一小学与拉萨市城关区北京海淀小学启动“联姻”活动

<正>5月30日,拉萨市第一小学举办第十三届校园艺术节,庆祝"六一"儿童节,同时该校首次启动了与拉萨市城关区北京海淀小学的"联姻"活动。拉萨市第一小学校长刘群英表示,启动此项工作,旨在实现优质而均衡的义务教育,拉萨一小和海淀小学将实行专项经费统一管理、师资统一调配、教育教学统一进度,并采取有效措施,促进学校管理队伍和两校教师之间的有效交流。     

小学综合学科类校本课程开发与实施的研究

我校距密云县城65公里，是经济欠发达的偏远山区寄宿制小学。2002年7月，学校成为密云县参加北京市21世纪课程教材改革实验的首批学校．并被荣幸地确定为市级样本学校。学校认为，以“三级课程、三级管理”的精神为指导，根据课程教材改革的目标和任务，尤其是根据“要增强农村特别是贫困地区义务教育的课程、教材与当地经济社会发展的适应性”的要求，有责任进行校本课程的研究，     

谈欣赏教学中的学科综合

综合，是基础教育的一种基本理念，它体现了现代教育的一种发展趋势，是学科体系向学习领域的扩展，是精英文化向大众文化的回归。音乐教学的综合是自身发展完善的结果，其价值不仅体现了音乐审美的价值，而且也体现了音乐作为人文学科的学科价值。新《音乐课程标准》的基本理念之一就是：“提倡学科综合”。它不仅提倡音乐与舞蹈、戏剧、影视、美术等姊妹艺术的综合，     

让生活成为品德学科教学的资源库

《品德与生活课程标准(2011年版)》指出:品德与生活课程是一门以小学低年级儿童的生活为基础,以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。如何充分发挥生活在品德学科教学中的作用,笔者现结合教学实践,谈一谈自己的做法。     

对拉萨市尼木县小学汉语教学的探索与思考

通过参加我县＂新课改＂培训及儿基会的＂以儿童为中心＂的教学培训,经过本人的教学实践,汲取他人之长,结合农村小学汉语教学的各个环节,自己有以下几点体会。一、课前预习预习的最初步入应从查字典开始,从低年级开始。     

关于小学综合实践学科策略的思考

在新课程改革不断深入的背景下,一种创新型学科综合实践学科由此产生,其不仅是一门创新型学科,同时也是一种创新型学习法,是培养学生综合素质的有效途径.小学综合实践学科的开展不仅能够培养学生的动手操作能力,还能够促使学生思维能力更好地发展,以此能够使得学生获得更加全面的发展.而想要学生在综合实践中充分发挥作用价值,那么就一定...     

小学音乐课堂学科综合教学的研究

学科综合是现代教育的发展趋势,它具有深刻的哲学根据、事实基础和历史传统,是古典教育方式的当代展现。当前,小学音乐课堂学科综合教学存在教学理念不够清楚,课堂设计有待完善,教学过程体验不够,任课教师底蕴不足,教学评价科学性需要加强等问题。在现有条件下,为了提升小学音乐课堂学科综合的教学效果,任教者需端正音乐课堂综合教学的认知理念,注重课堂设计,增强课堂体验性,提升任课教师的自身素养,加强教学评价体系建设。     

寻找学科整合的生长点——小学英语学科与综合实践活动课程整合探析

随着社会的进步,需要人们全面发展,小学综合实践活动课程由此应运而生。"三全"理念下的小学综合实践活动课程需要打破学科的界限,在各学科知识的有机融合中寻求发展。在综合课程与英语学科整合的过程中,我们务必避开整合的误区,坚守整合的原则,在学科教学中敏锐地找出整合的生长点,保证课程整合顺利进行。     

关于小学综合实践学科策略的思考

随着新课改的进一步深化,一种新型的学科——综合实践学科诞生了,它既是一门创新型学科,又是一种创新型学习方法。它不仅可以培养学生善于独立思考的习惯,还可以锻炼学生的动手能力。综合实践学科属于一个新兴的学科,是进一步激发素质教育的强劲动力,更是促进学生全面发展的保障,所以小学教师需要从自身做起,摒弃传统的教学方法,创新课堂教学形式,通过开展综合实践活动,提升学生的综合实践能力。     

学科整合策略在小学数学综合与实践教学中的有效运用

就小学阶段所开展的数学学科教学出发,如何让相关教学工作的开展能够发挥出该学科重视实践的这一特点,目前所有小学数学教师针对此进行着探索。伴随着国内现代教育的不断发展,现社会大众对于小学数学学科所提出的教学要求逐渐提高,教师若想确保所开展的相关教学活动能够带给学生足够的教育价值,教师就必须对自身的教学理念进行一定的改革,当教师的教育理念更具现代化,新型的教育模式自然能够被教师在教学过程中实现更好的运用。考虑到小学数学教学的开展无法脱离综合教学与实践教学,现阶段小学数学教师可以在教学过程中应用学科整合策略,以此在提高学生学习质量的基础上保障自身的教学质量。     

拉萨市小学家庭教育功利化取向现状分析研究

本研究采用随机抽样法,对拉萨市区3所小学140名家长进行调查。结果显示,教育目标过高,脱离实际;教育方法不当,不择手段;教育内容单一,以偏概全;教育评价缺乏,注重效果。在此基础上,本文提出接受新的教育观念,树立正确的发展观;进一步加强家庭教育,提高家长素质;建立健全社会保障制度,平衡社会收入差距;加强对教育体制的改革,以人为本等对策建议。     

信息技术与学科课程整合教学设计

一、教材内容选自《注·提实验》教材第24课。具体内容(复印剪贴)二、学生特征分析:(分析学生基础水平)1.学生:小学二年级学生;2.学生已具备初步的朗读、分析能力;3.学生当前仍是以形象思维为主。三、教学内容与学习水平的分析与确定1.知识点的划分与学习水平的确定(如图)2.学习水平的具体描述(如图)3.分析教学的重点与难点理解青蛙和小鸟为什么有不同的看法。四、教学实施过程1.导入新课,激发兴趣。多媒体演示广阔无限的自然风光,引入新课。2.学习课文。(1)范读。范读思考:课文写了青蛙和小鸟为了一件什么事而争论起来了?(2)分组学习(分组…     

小学五年级数学学科特点及教学

五年级数学是小学数学教育的关键阶段,这一阶段的学习,除应注意数学学科自身的基本特点外,还应结合这一阶段学生特点进行科学施教。笔者在多年数学教学实践基础上,分析了新课改教程中小学五年级数学学科基本特点,并在此基础上探讨了小学五年级数学教学方式。     

对小学语文课程资源开发与利用的思考

课程改革要达到预期的效果，在解决教学观念之后，最关键的就是要强化课程资源意识，提高对于资源的认识水平，通过各种途径开发和利用各种课程资源，从而更好地实现课程改革目标。     

学科整合策略在小学数学综合与实践教学中的有效运用

数学原本就是一门重视实践的学科。而随着现代教育的不断改革,我国对小学数学的教学要求也越来越高。因而在这样的情况下,小学数学教师必须对教学理念的重要性有一个充足的认识,然后在对教学理念进行创新时,利用新型的教育模式来对学生的数学思维进行开发,从而让学生综合素质的发展能够更加顺利。基于此,对学科整合策略在小学数学综合与实践教学中的有效运用进行分析,以此为小学数学教学效率的提高提供保障。     

课程思政在小学学科教学中的实践研究

作为立德树人的有效举措,课程思政是树立学生正确世界观、人生观与价值观的重要途径。目前,在小学学科教学中普遍存在不会思政、不愿思政、不懂思政的现象。小学阶段是实施课程思政的重要时期,小学教师应当从课程思政的实施现状出发,深挖小学教材中的思政元素,健全科学的评价体系,对小学阶段各个学科的思政育人作用进行充分地发挥。对此,文章研究了小学课程思政的内涵,分析了小学课程思政的现存问题,提出了实施小学课程思政的具体措施,以供广大小学教师参考。