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人们对信息技术教育有着不同的理解和定位，尽管直到今天分歧依然存在，但却日趋统一。一般认为，信息技术教育包含两方面的主要内容：一是信息技术与文化知识的学习，主要是将信息技术作为学习对象，以发展学生的信息素养为目标；二是信息技术的教育教学应用，侧重于将信息技术作为 相似文献
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人们对信息技术教育有着不同的理解和定位,尽管直到今天分歧依然存在,但却日趋统一。一般认为,信息技术教育包含两方面的主要内容:一是信息技术与文化知识的学习,主要是将信息技术作为学习对象,以发展学生的信息素养为目标;二是信息技术的教育教学应用,侧重于将信息技术作为教与学工具,以培养学生的信息技术应用能力为目标。这两个方面不是完全孤立的,而是相互联系、相互渗透的,仅看到其中的一面而加以发展都会导致严重的后果。一、中小学信息技术教育中的有关问题及其分析信息技术教育的实施是为了使受教育者在适当的认知年龄接受适当的信… 相似文献
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顾瑞华 《中小学信息技术教育》2013,(12):17-18
在任职苏州电教馆馆长之前,我在一所特殊教育学校,做了10年教导主任、3年副校长、10年一把手校长,亲手“建立”了一所特殊教育的数字化学校。将信息技术运用到学校教育中,为我们的教育所服务,促使学校管理、教育教学产生变革,让校长能从烦琐的管理工作中解脱出来,让教师的负担减轻,让学生的成绩能够有所提升。这就是我以一名普通教师的身份对教育信息化的理解,在建设过程中,我们也是朝着这样的目标去做的。 相似文献
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信息技术进入幼儿园,为幼儿园教学管理、课程等方面带来了巨大的变革,给教师们带来了实惠,给幼儿园的发展带来了巨大的机遇。我们认为,信息技术为教师提供了良好的专业化成长条件,也给幼儿园带来了丰富多彩的教育活动,为幼儿的自主学习提供了更大的空间,还为家长参与教育活动提供技术支持。 相似文献
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刁振宁 《试题与研究：高中理科综合》2020,(10):0092-0092
随着素质教育的普及,中小学信息技术教育课程 得到不断的完善和发展,该课程在中小学素质教育中起到重要 作用,能够提高学生对信息技术的了解和使用能力。但是,进 行信息技术教育过程中由于教师教学观念滞后、教学配套设施 老旧、课程设置和评价体系不规范等原因导致信息技术教育开 展困难,为提高中小学信息技术教学效率,在中小学信息技术 教育过程中应对上述问题进行关注。因此,本文主要针对中小 学信息技术教育现状进行分析,并提出相关的注意事项和解决 对策,从而为中小学信息技术教育改革提供一定的参考意见。 相似文献
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德力 《呼伦贝尔学院学报》2003,11(1):36-38,33
教育信息技术是信息技术和教育科学相结合的产物。教育信息技术不仅研究信息技术在教育教学中的应用．而且研究如何以先进的信息技术推动教育观念、教育思想、教育和教学理论及教育教学评价体系的改革与创新．本文主要介绍了笔者在组织和实施我市中小学教育信息技术师资培训过程中的一些经验。 相似文献
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信息技术作为现代科技革命的基础和核心，已经渗透到社会的各个领域，对当代社会产生着重大的影响，这将大大改变我们的工作方式、学习方式和生活方式乃至思维方式，从而将进一步促进人类社会的巨大进步。计算机产品自８０年代中后期起逐步在中小学校得到广泛应用，并构成了学校电化教育的重要内容，它直接对我国基础教育事业的发展产生越来越重要的影响。目前，在我国中小学正进行着一场深刻的信息技术教育革命，它推动着教育事业发生史无前例、日新月异的变化。笔者谨从以下五个方面论及计算机在中小学的普及与应用所引发的巨大革命———… 相似文献
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创新是一个民族进步的灵魂,是人类最宝贵的精神内核。我国中小学信息技术教育是当前基础教育改革链条中的重要环节,是实现创新教育的一块坚实阵地。中小学信息技术教育要实现创新,信息技术教师的创新是关键。 相似文献
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近几年来，由于计算机软硬件技术的飞速发展，使得中小学信息技术教育进入了快速发展时期。如何提高信息技术教育效益的问题已是关系到中小学信息技术教育深入、健康发展的至关重要的问题。 相似文献
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近十多年来,很多教育工作者在解读2000年教育部下发的《关于在中小学普及信息技术教育的通知》和《中小学信息技术课程指导纲（试行）》时比较认同中小学信息技术教育包括两个层面的含义：一是中小学信息技术教育课程,二是信息技术课程与其他课程的整合．同时产生了这方面大量的论述。根据笔者多年来的实践,认为这种理解是不恰当的。这种理... 相似文献
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赵国成 《金华职业技术学院学报》2003,3(2):93-94,92
以计算机网络为支柱的信息技术的出现，不仅给教育提供了发展的条件与机遇，也给教育带来了巨大的挑战。在信息技术条件下，我们要对学习观、教学观、教学资源与环境及教师进行重新的思考与审视。 相似文献
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当今社会，以网络化、数字化为代表的信息技术正改变着人们的生活、学习和工作方式。人们开始使用多媒体技术和计算机网络，在这种情况下，信息技术在中学已成为一门新的学科，目前已列为必修课，它集知识性、技能性、综合性和应用性于一体，有明显区别于其它学科的特点，老一套的教学思路和方法在信息技术教学中已不适应，也难以取得良好的教学效率。 相似文献
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今天中国的计算机数量和上网的人数正在以几何级数的速度增长，但是其中究竟有多少人能够有效地利用计算机网络呢？又有多少人真正了解和利用了计算机网络的诸多功能了呢？我们在以计算机为代表的现代信息技术的使用方面同发达国家的差距是巨大的，而弥平这一差距是我国教育、特别是小学教育的重要而紧迫的任务。教育部部长陈至立在２０００年提出用５至１０年的时间实现信息技术教育的普及，推动基础教育跨越式的发展。笔者认为，要实现陈部长提出的目标，目前必须根据不同地区经济社会发展的现实情况，注意以下几个方面的工作：第一，要从… 相似文献
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信息技术的飞速发展,不仅带来了教育形式和学习形式的重大变化,而且时教育的思想观念、教育模式、内容和方法都产生了深刻的影响.在教育信息化的环境下,广大教育工作者必须转变传统教育观念,积极应对教育信息化的挑战. 相似文献
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信息技术的飞速发展,不仅带来了教育形式和学习形式的重大变化,而且对教育的思想观念、教育模式、内容和方法都产生了深刻的影响。在教育信息化的环境下,广大教育工作者必须转变传统教育观念,积极应对教育信息化的挑战。 相似文献
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目前,信息技术教育在基础教育中的重要地位愈显突出,加强信息技术教育已势在必行。教育部颁布的《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》对中小学信息技术课程的主要任务和小学、初中、高中三个阶段的信息技术教育目标作了具体的要求。准确理解和把握信息技术课程的教育教学目标和任务,有利于教师有的放矢地开展教学,有利于不同阶段的学生对信息技术知识的正确了解和掌握,有利于促进各地信息技术课程普及工作的开展和切实落实。 相似文献
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