论高职学前教育专业的音乐综合课教学

综合课是一种可以把相关学科的知识有机地联系在一起,在课堂上体现出专业知识之间的相互贯通、相互渗透,相互补充,互为因果的课堂教学结构。从认识音乐综合课的重要性、设计音乐综合课的可行性、把握音乐综合课的灵活性、检验音乐综合课的科学性、胜任音乐综合课的多面性等五个方面阐述了音乐综合课。     

初探综合课教学程序

本文就《中度智力残疾儿童教育训练纲要》中的生活适应，活动训练，实用语数的综合教学所创设的“三式”教学模式进行了阐述：对为什么要上综合课、如何上好综合课、综合课应注意的三个环节进行了说明，从中度智力残疾儿童的特点出发，安排综合课的程序，并用真实的数据作了对比，证实了对中度智残儿童教学采用综合课方式的可行性和实用性。     

高职综合课开发的探讨

自1994年举办五年制高职以来,我们就对高职综合课的开发进行研究和探索,取得了一定成效。一、高职开设综合课的重要性课程综合化是高职教学改革的手段之一,它是把传统的按学科划分的相关课程按职业岗位群的知识、能力要求合理地综合成若干门主干课程,达到削枝强干,突出重点,强化应用的目的。因而,综合课在高职教育中有重要的作用:1、能解决理论、实践教学课时的矛盾高职培养的是一线的高等技术应用性专门人才。为使毕业生尽快适应岗位工作,要求安排50%左右的实践环节,所以理论教学与实践教学课时矛盾突出。综合课是解决学科门类多和实践教学…     

浅谈对外汉语初级阶段综合课语言要素教学

对外汉语综合课教学内容丰富,教学手段多样。本文以初级阶段综合课语言要素教学为研究重点,借鉴前人的教学经验,结合自己的教学实践,阐述了语音、词汇、语法和汉字等语言要素的教学策略,以期对提高对外汉语初级阶段综合课的教学质量有所裨益。     

方兴未艾的美国大学综合课的建设和改革

美国许多学科的交叉现象以及由此呈现出的特点,集中体现在综合课的建设和改革上。本文主要评述了美国大学综合课建设和改革的主要原因、现状和具体的改革措施。这对我国大学综合课教学的改革具有一定的借鉴作用。     

方兴未艾的美国大学综合课的建设和改革

美国许多学科的交叉现象以及由此呈现出的特点，集中体现在综合课的建设和改革上。本文主要评述了美国大学综合课建设和改革的主要原因、现状和具体的改革措施。这对我国大学综合课教学的改革具有一定的借鉴作用。     

我国中小学综合课教师培养模式探讨

文章以云南师范大学综合课教师培养试验为个案,分析了目前我国中小学综合课教师培养存在的问题,针对新一轮基础教育课程改革中所设置的艺术、科学、历史与社会综合课,构建起主辅式、整合式的综合课教师培训模式。     

新课程教师培训应注意的问题

新课程有新的教育理念,要达到新课程的预期目标,必须加强对教师的课程理念、综合课教学能力、应用现代教育技术的能力和课程开发能力的培训,实现分科型教师向综合型教师的转变。     

对外汉语综合课各阶段的教学对比分析

对外汉语综合课作为留学生基础汉语的主干课程和核心课程,根据留学生汉语水平的高低分为初级汉语综合课、中级汉语综合课和高级汉语综合课,不同阶段的教学任务、教学重点是有所区别的,需要教师采取不同的方法和手段进行区别教学,以达到理想的教学目标。     

高级汉语综合课语段、语篇教学与训练模式探析

目前的高级汉语综合课教材及教学仍然以词汇为中心,没有形成反映高级阶段汉语综合课教学特点的语段、语篇教学模式。高级汉语水平的留学生在成段表达方面仍然存在很大的问题,中介语语段、语篇现象普遍存在。创建一个适合高级汉语综合课教学的、可以为广大高级汉语综合课教师所借鉴的高级汉语语段、语篇教学与训练模式,以期提高学生成段表达能力、改善高级汉语综合课教学效果。