宽容 让低年级体育教学更精彩

宽容是一种智慧,是充满仁爱的目光;宽容是一种美德,是深藏爱心的体谅。我们要把宽容带进平时的教育教学中,创造和谐愉悦的氛围,使每个学生都能健康成长!面对孩子,我们已无权板着面容,对于孩子的种种"不尽如人意",我们要学会宽容。宽容能产生无限的     

呼唤宽容,呵护宽容

[小引]如果大地上只许有一种植物,就不会有万紫千红;如果世上只有一种声音,就无所谓歌声;月亮取代不了太阳,太阳也代替不了星星;海纳百川,有容乃大,世界需要多彩,生活需要宽容!现实生活中,每个人都不可能不犯错误,我们需要别人的宽容,也需要对别人宽容。宽容别人,就是宽容自己。多一点宽容,我们的生活会变得更美好。同学少年,你是否具有一颗宽容之心?你宽容过别人吗,你感受到别人的宽容了吗?如果以“宽容”为话题,你将如何驰骋思想的野马呢?[帮你想深想透]宽容是一个需要我们对之脱帽致敬的词语。一、何谓“宽容”宽容是心地单纯,心存善良,…     

春风化雨,润禾无声

宽容是爱,特别是从事教育工作的教师,有了宽容之心才显出其师德高尚,有了宽容之心才能让人感受师德之美,有了宽容之心才能胜任其本职工作。那么,什么是宽容？尊重学生的独特之处而能有一种兼容之心是一种宽容;承认学生的长处而常怀赞赏之意是一种宽容;了解学生过失的起因,并给予原谅,常留信任之心是一种宽容;体察学生的痛苦和难处,而抱同情之心,并及时伸出援助之手,是一种宽容……宽容使我们少犯一些低级的错误,使我们更能看到真相,     

宽容让低年级体育教学更精彩

宽容是一种智慧,是充满仁爱的目光;宽容是一种美德,是深藏爱心的体谅。我们要把宽容带进平时的教育教学中,创造和谐愉悦的氛围,使每个学生都能健康成长!面对孩子,我们已无权板着面容,对于孩子的种种“不尽如人意”,我们要学会宽容。宽容能产生无限的人格魅力,宽容能影响学生一生的成长。只有老师内心拥有宽容,学生才能感受到“人性化”的体育教学所带来的欢乐,课堂就会生机勃勃,精彩纷呈。     

宽容也是教育

在人生的道路上,我们每一个人都会经历挫折和坎坷,一定犯过不少错误。可是今天,我们仍然会一步一步地走向成功。小孩的错误,是家长的宽容,使他充满自信;工作上的失误,是领导的宽容,反而使他倍加感内疚;学生的错误,是老师的宽容,使他获得前进的力量;其实,我们每一个人都在享受宽容的幸福。作为教育工作者,特别是每天面对学生的教师,我们更应该体谅我们的学生,     

学会宽容

在人生的道路上,我们总会遇到曲曲折折、坎坎坷坷。人与人之间需要宽容、需要理解。宽容是催化剂,可以消除隔阂,减少误会,化解矛盾;宽容是润滑剂,能调节关系,减少磨擦,避免碰撞;宽容是清新剂,会令人感到舒适,     

班级管理中宽容的力量

中学的班主任工作是一项很复杂很繁琐的工作,处理的问题涉及到很多的领域,优秀的班主任应该学会尊重学生,理解学生,给予他们应有的宽容。宽容要有好的语言来表达;宽容是心灵沟通的桥梁;宽容比惩罚让人心服;宽容可以让我们快乐每一天。     

本月作文模拟题

一.作文题目阅读下面的文字,然后按要求作文。有人说,宽容也是一种挽救。大至国与国之间,小至家庭成员之间,学会宽容,我们就不会把有限的生命耗费在无聊的积怨寻仇上;学会宽容,我们的世界就不会笼罩在战火硝烟的血腥气氛中;学会宽容,我们生活的每一个角落就会被和美幸福的阳光普照。     

宽容的条件分析

对宽容价值的普遍认可与在宽容的定义和范围上的深刻分歧相伴而行,这与人们对宽容的条件了解不明晰有关。差异是宽容存在的情境条件,而否定反应、能力和克制是宽容的定义条件。从行为主体是否对他者有否定反应,宽容与冷漠相区分;从行为主体是否有能力去干涉他者,宽容与默许相区分;从行为主体是否克制去干涉他者,宽容与不宽容相区分;从行为主体是否一种彻底的克制,宽容与宽恕相区分。通过宽容的条件分析,我们得出:宽容是行为主体在差异情境中对于敌对的他者有能力干涉却不干涉的一种克制,是一种介于不宽容与宽恕之间的德性。     

本月作文模拟题

一．作文题目 阅读下面的文字,然后按要求作文。有人说,宽容也是一种挽救。大至国与国之间,小至家庭成员之间,学会宽容,我们就不会把有限的生命耗费在无聊的积怨寻仇上;学会宽容,我们的世界就不会笼罩在战火硝烟的血腥气氛中;     

宽容

在现实中,可以说我们就是生活在矛盾中,没有矛盾,根本无法生存。但是我们如何才能减少一些不必要的矛盾呢?特别是处在我们这个年龄段的人,彼此之间一不高兴就会发生矛盾,有的甚至造成不可挽回的后果。那么遇到这些事,我们应持什么样的态度来面对呢?这就需要我们学会宽容。宽容是冬日里的阳光,能融化隔阂的泳山;宽容是三月里     

浅谈班主任工作中的宽容策略

班主任如何运用宽容来开展班级管理工作要讲究一定的策略:宽容学生的缺点,发扬学生的优点;信任学生,宽容学生的“反复”行为”;引导集体宽容学生,接纳学生;开展家教结合,指导家长宽容学生,这样我们的教育才会取得意想不到的效果。     

“宽容”之解读——《宽容的魅力》赏析

《宽容的魅力》的确是一篇启人心智的好文章．通过认真阅读我们发现．文章不仅告诉了我们“宽容是什么”、“为什么要宽容”．还告诉了我们“怎样才能做到宽容”。     

用爱心点燃学生的宽容之灯

高山不让土壤,故能成其大;河海不择细流,故能就其深;王者不却众庶,故能明其德,宽容,是一种博大的胸怀,它能包容人世间的喜怒哀乐,它也是一种人生的境界,能使人生跃上新的台阶。是的,一个不懂得宽容别人的人,是不能得到别人的尊重和信任的,在学生中传承宽容这种传统美德,我们为师者责无旁贷,我们应为学生营造一个文明和谐、宽容温馨的学习环境,搭建一个民主平等的学习交流平台,用真心去教育和感化学生,用真情去点燃学生的宽容之灯。     

不要暗设思维陷阱

有不少教师讲完《〈宽容〉序言》之后,附加性地告诫学生:“宽容要有分寸,对正确的对象我们应该宽容,对错误的对象我们不能宽容”。这话听起来够辩证,似乎也能使说理更加圆满;其实却是狗尾续貂———这一段“狗尾”,不但告诉人们讲课者完全误解了作者用意,暗设不要郭成杰而且这种“误解”把作者也带入到中国人所特有的思维陷阱中去了。这个思维陷阱就是:“一切都可以用正确和错误来划分。”这种思维模式和房龙的《〈宽容〉序言》是不相容的。试想,如果把“正确”作为宽容的前提,宽容也就没有意义了———因为“正确”不需要我们宽容(赞成就行…     

与“宽容”紧紧相拥

都说“人无完人”,现实生活中,我们总希望自己身边的人是宽容的,我们希望有“宽容的老师”、“宽容的父母”、“宽容的朋友”,那么你自己是否是一个宽容的人呢? 做一下下面的测试吧!     

宽容

敞开自己的心扉,用自己的心,去容忍别人的错误,去体谅别人的难处,去宽恕别人的莽撞,忘却自我的伤痛而去抚慰另一颗受伤的心,这就是宽容。真心地去宽容,诚意地去宽容,不要将宽容看成是怜悯,也不要将宽容认作是施舍,宽容是你善良的流露,宽容也是你善解人意的最好表示。学会宽容,你不仅会获得别人的宽容,你更会得到轻松、快乐及无负于我的感觉。宽容,其实是我们对做人的一种追求,更是人生的又一境界。要宽容自己,真的很简单。一次考试的失败,可以完全归结为过于马虎,抑或难度太大;对于躺在路中     

宽容是一种无声的教育

宽容是什么？宽容是一种阳光。宽容是一种依托于博大胸襟的高尚境界。宽容是“海纳百川，有容乃大”。爱是宽容的前提．所以我们应该先学会爱。学会宽容．不仅是对我们自身道德修养的一种提高。而且是一面向别人展示自己道德修养高低的镜子。这是两篇与宽容相关的文章．或叙事或言理。相信大家读后会有所启发。     

心底无私天地宽——“宽容”在教学中应用体会点滴

古人云"心底无私天地宽","宰相肚里能撑船"。这是对宽容的真实写照。诸葛亮七擒孟获,妙策收复南蛮,威德盛名至今流传不衰,故宽容是一种胸怀,一种美德,一种乐观的崇高境界。一、心存宽容,我们才能接纳学生,我们教育发展才有生的希望。二、心存宽容,我们才能拥有学生,我的的教育事业才有发展的希望。三、心存宽容,我们才能使学生"天高任鸟飞,海阔任鱼跃,在知识的海洋里自由翱翔。四、宽容是快乐的源泉。五、但宽容之心,需有节有度。     

多一些宽容

宽容是爱的清泉和甘露,宽容是爱的关怀和期待.作为教育工作者,我深深地感到,宽容是联络师生感情的纽带,沟通师生心灵的桥梁,我们应该学会宽容,在平时的工作中多一些宽容.