我们对职工“双补”的看法

看了赵亚欣、杨奔阳两位同志观点不同的文章以后,作为参与了这项工作的职工教育工作者,也想谈点看法。一、对“抵触情绪”的认识。“双补”工作初期,的确有不少青工有些抵触情绪,但那是在没有认识到其重要意义时的现象,根源     

正确对待成绩和不足

如何评价“双补”,现在众说纷纭,看法不尽相同。这项工作动员面大,时间又长,难免存在一些问题,有不同的看法也是自然的。但是我们必须看到“双补”工作的重大意义,正确对待工作中的成绩和不足。十年动乱使教育事业受到严重摧残,在我国人才结构上造成了一个“低谷区”,处在低谷之中的是25至35岁左右的青年,他们恰恰是四化建设的主力。要从他们之中出人     

写在“双补”专题讨论最后

“双补”专题讨论从今年第一期开始已经进行了不算短的一段时间了,大家对这个题目感兴趣,投来了不少稿件,发表了很好的意见。我们从中选择了十几篇较有代表性的刊出。“双补”作为职工教育的一项阶段性工作已经结束,它取得了巨大的成绩,也给人们留下思考。讨论的目的就是通过分析和研究“双补”中存在的成绩和不足,总结经验教训,为改革职工教育提供殷鉴。在发表的文章中,有的是从局部或从某一个问题入手,分析问题存在的原因;有的是从整体出发,旨在宏观认识。讨论中各抒己见,体现出探讨研究的争鸣气氛。通过讨论,更深入地研究了问题,提高了认识。应该说,讨论基本上取得了预     

初中文化补课质量调查报告

自从中共中央、国务院《关于加强职工教育工作的决定》和全国职工教育管理委员会等五单位关于“双补”的联合通知下达以后,在全国广大地区,“双补”工作迅速开展起来。按照规定,今年是“双补”工作的最后一年,目前多数单位已经完成或接近完成,也还有些单位差得较多。对于这项工作的成绩和不足,人们看法不一。化工部教育司的《初中文化补课质量调查报告》中所反映的情况,还是有一定代表性的。说明这项工作虽然存在一些问题,但取得的成绩还是很大的,发表于此,供大家参考。     

我与赵亚欣观点之异同

读了赵亚欣同志的《职工补课之我见》(《北京成人教育》1988·1期)一文,大有同感,我也认为“双补”在许多地方是失败的,是流于形式、走了过场。这些问题在进入中级文化教育及中级技术培训中已明显地显示出来了。是什么原因使“双补”流于形式,走了过场呢?笔者以为有以下几点: “双补”理应侧重于“补”。可足不少地方的职工的素质低得连真正的初小水平也不具备,等于从头学起。补课的时间有限,上面规定的及格率又是死的,达标的     

总结“双补”工作 推广好经验

《北京成人教育》编辑部正在就“双补”问题展开讨论,分析和研究得失,总结经验教训,这是很好的,是很有意义的事。这里我谨就“双补”工作的几个问题谈谈自己个人的看法。一一九八一年二月,中共中央、国务院《关于加强职工教育工作的决定》提出,要用四、五年的时间给“文革”期间被耽误了学习的青壮年职工进行初中文化和初级技术补课。经过各有关部门、企业和广大职工教育工作者共同奋斗,到一九八五年九月全国累计文化补课合格率达75.9％,技术补课合格率达74.4％,已基本完成了这一历史任务。现在大多数单位对“双补”工作进行了回顾、评价、总结,报刊也有讨论,都在想从中汲取有益的经验教训。“双补”是“六五”期间特定的历史任务。由于十年动乱,造成大批青壮年虽有初中文     

关於农村单班复式的教学问题

当塗县新市老村小学陆植之同志就单班复式教学提出了一些问题。我们认为:陆植之同志对这些问题的提法和所反映出的教学实际工作中的一些困难,是带有一般性的,所以有开展一次讨论的必要。我们希望通过讨论,能给农村单班复式教学以具体帮助,使得这些小学在教学上能得到改进与提高。参加讨论的来稿,我们希望注意这几点:①就陆植之同志提出的问题提出自己的看法;②或是就自己在复式教学中的经验教训加以介绍;③反映教学中的困难,或是提出解决办法,我们都欢迎;④但内容必须力求具体,甚至列出课程表,都是可以的。我们希望教师同志们热烈参加这个讨论。     

青年职工渴求学习文化知识

自从职工“双补”工作开展以来,至今已四五年时间了。现在,怎么样评价这项“双补”工作呢?85年10月18日《工人日报》第三版发表了赵亚欣同志的文章《职工补课之我见》。这篇文章认为:“大部分参加学习的青工都有几分抵触情绪”,“处于一种为了转正定级而被迫学习的状态”,结论是:“补课现在是走了形式”。对于赵文的这种认识观点,我是不同意的。由于十年动乱的影响,几千万青年文化程度虽是初、高中毕业,但实际达不到初、     

我们的看法

在这个题目下,我们发表六位同志的谈话。这些谈话是根据采访记录整理的。这六位同志从不同的角度对当前幼教改革情况谈了自己的看法,较为客观地反映了一些情况,既肯定了幼教改革所取得的成绩,也指出了目前存在的缺点和失误,以及提出了解决问题的某些见解,很有参考价值,值得从事幼儿教育事业的领导和同志们认真读一读。     

对政治理论课备课工作的几点认识

看过许立人同志发表在《教学与研究》一九六三年第六期上的“对‘备课’的点滴体会”一文后,很有启发。但是,在我们的教学实践中,对如何备好课,尚有一些不同的看法和做法,现在把它提出来,就教于同志们。我们在这里议论的是政治理论课的备课工作。因此,必须从政治理论课的地位和任务出发来抓好备课工作。政治理论课是学校思想政治工作的一个重要组成部分。它的任务是向学生进行理论和实际统一的马克思列宁主义教育,以马克思列宁主义的基本理论和基本观点、毛泽东思想武装学生,帮助     

在省属高校基本建设工作会议上的讲话

同志们:这次会议,是经省政府领导同志同意、由我们计经委和教委联合召开的。林声副省长在会前听取了我们的汇报,并对我们如何开好这次会议提出了一些指导意见,给了很大的支持。党的“十三大”通过的报告,把发展教育放在突出的战略地位,使我们教育战线的同志深受鼓舞,倍感责任重大,要奋起直追,把我们的工作做得更好一些。这次会议是在深化改革、稳定经济的新形势下召开的。任务很重,主要有:一,以“十三大”突出     

适应改革形势 落实“双补”任务

不久前,省商业局召开了本系统的“双补”教育座谈会,重点讨论了在改革的形势下,如何把“双补”教育纳入经济承包责任制,以便保质保量地完成“双补”任务。与会同志信心满怀地谈了他们的想法和做法,现辑录如下:     

“双补”得失谈

首先应当承认“双补”工作的开展是很有必要的。从全局来看“双补”工作,应该肯定确实是取得了一定的成绩。广大青年工人经过学习,文化水平确有提     

在“双补”教育中坚持思想政治工作

<正> 为了保证教学工作顺利进行,切实完成“双补”任务,我们加强了学员的思想政治工作。实践使我们认识到:浇花浇根,育人育心,“双补”固然要补文化、补技术,但思想工作不能丢。要下功夫,花气力,摸索适合“双补”教育特点的思想政治工作规律. 一、掌握情况,因人制宜,狠抓一个“活”宇脱产“双补”班的学员来自全系统各个单位,情况比较复杂。对于学员们条件的差异和他们对“双补”认识上的不同,我们认为:成人教育必须紧密结合成人思想实际,始终坚持疏导方针,狠抓一个“活”字。1.从调查研究入手,采取学校与单     

对北京市青工“双补”的看法

究竟如何评价北京市青工“双补”工作,是许多人关心的问题。不仅在社会上,就是在职工教育队伍内部,看法也不尽统一。在此也谈谈我的看法。一、要正确评价北京市的“双补”工作,必须在三个前提上统一认识: 其一,不能以偏概全,据一、两个单位的情况,评论全市的工作。其二,必须从全过程进行评价。“六五”期间,对于青工“双补”的要求,实际上进行了实事求是的     

北京化工实验厂的技术培训

本市的文化、技术、政治补课工作已经取得了明显的成绩,但要在八五年完成既定的任务,还需要从事这项工作的同志付出大量的、艰巨的劳动,并不断总结经验、改进工作,提高补课的数量和质量。本刊过去曾介绍过一些补课工作的经验,今后还准备继续介绍。我们想采取“集锦”的方式,把某些有特色的,可资借鉴的点滴经验、体会、做法,三三两两集成一束发表。也希望同志们把这方面的料材投寄给我们。     

要从现状出发研究复式教学

本刊去年第12期刊出崔石挺文章《干扰与注意——复式教学中一个值得探讨的问题》后,我们收到了一些来稿,有的同意崔石挺同志的观点,有的则不同意.我们认为:这是好事.不同观点的争鸣将把复式教学研究工作引向深入.我们欢迎广大从事复式教学的教师和教研工作者都来关心并参加这次讨论.可以继续就这个问题提出自己的看法,也可以就复式教学中其它一些值得探讨的问题发表意见.     

长课文阅读教学问题的我见

文艺性长课文教学的问题,本刊在前几期上发表过好几篇文章,曾引起了很多同志的重视,并已开展了广泛地讨论。讨论的焦点是:对于描绘人物为中心的文学作品,在阅读分析阶段,分析人物性格时到底从何处着手?本期发表的“长课文阅读教学问题的我见”是方治鉴同志根据教学实践提出的一些看法:“郜大琪老师是怎样教‘劳动的开端’一课的”是教学长课文的一篇实录,郜老师在分析人物性格时,是采用综合性分析的,评议会上曾肯定这是值得尝试的一种做法。我们希望同志们本着百家争鸣的精神同,针对问题的焦点,从教材实际出发,提高到理论上来研究到底哪一种做法比较相宜,不仅如此,更重要的是通过教学实践来检验哪一种做法所获得的效果更大一些--既能节我教学时间,又能使儿童受到深刻的感染。为了使这一个问题的研究更深入更具体一些,我们希望同志们把有情况,有分析的教学实例寄给我们。--编者     

不能再忽视文学教学中的语言教学了！

目前,我们接到不少来稿,有的是教育行政部门的,他们从视导工作中发现了当前中小学语文教学上的一些问题;有的是中小学教师同志们写的,他们从工作实践中提出了一些问题。所提问题的内容,大致可以分为三个方面:一是教学目的任务不够明确,大纲、教材都有问题;一是教学方法的改进赶不上教学内容的改进;一是师资水平的问题。我们认为:改进语文教学的问题,的确是目前教学工作中的一个重大问题,有必要进行一次较大规模的讨论。本期先发表两篇,希望全省教育工作者,特别是语文教师,本着“百家争鸣”的精神,积极参加讨论,把我们的语文教学工作向前推进一步。     

知难而進最可貴

一九八三年十二月六日,延庆县粮食局召开了“职工教育表彰大会”,同时宣布“双补”工作胜利完成。表彰大会开了一天。上午是先进单位和个人介绍经验、发奖。下午由县局主管职工教育的副局长总结工作,宣布计划。正如商业部顾问邓飞同志在表彰大会上讲的:延庆县粮食局提前二年完成“双补”任务,很不简单。他们在北京市粮食局系统得了