创建高校品牌 提升高校竞争力

高校品牌是由学生品牌、专业品牌、学校品牌3个层面构成,与商品品牌相比,两者既存在共性,又存在个性。在高校品牌的创建过程中,应高度重视高校精神文化凝练,进行准确定位,确保办学质量,进而有效推进高校品牌建设,提升高校竞争力。     

打造后勤服务品牌提升综合竞争力

随着高校后勤社会化改革的不断深入,如何为教学科研提供强有力的后勤服务保障,尤其是作为剥离后的后勤服务集团,如何有效提升综合竞争力,有很多问题值得管理者去思考。笔者认为只有打造高校后勤服务的服务品牌,才能真正从根本上解决目前高校后勤服务中所存在的一系列不足之处,才能提高后勤经营实体的综合竞争力,达到事半功倍的效果。     

整体推进提升教育竞争力：俄罗斯教育改革带来的启示

自20世纪90年代以来，俄罗斯进行了一系列的教育改革，不断在改革教育体制方面作出探索和努力．当下的俄罗斯教育日益呈现多样化、私有化趋势，并形成了市场竞争机制，改革了以往束缚教育发展的教育观念和教育体制。在思想观念上，表现为批判与集权政治、计划经济体制相配合的国家垄断主义的教育体制；在教育行政管理体制上，则表现为重新调整权限，由集权向分权过渡。     

90年代美国高校质量鉴定体系新发展

介绍了20世纪80年代中期以后，国际上掀起了高等教育质量保障运动，而美国的高校质量保障体系也受到了来自社会各方面的压力，90年代后，美国高校质量鉴定工作进入了一个调整、改革的多变时期。     

整体推进提升教育竞争力 俄罗斯教育改革带来的启示

自20世纪90年代以来，俄罗斯进行了一系列的教育改革，不断在改革教育体制方面作出探索和努力：当下的俄罗斯教育日益呈现多样化、私有化趋势，并形成了市场竞争机制，改革了以往束缚教育发展的教育观念和教育体制、在思想观念上，表现为批判与集权政治、计划经济体制相配合的国家垄断主义的教育体制；在教育行政管理体制上，则表现为重新调整权限，由集权向分权过渡。     

打造品牌高职院校的战略性思考

21世纪,面对教育国际化、市场全球化的趋势,高职院校要想在竞争中求得生存和发展,必须全力打造自己的特色品牌,因此品牌研究显得尤其重要.21世纪是品牌的世纪.品牌兴,则院校兴;院校兴,则教育兴;教育兴,则人才兴;人才兴,则国家兴.     

中国培训市场现状与发展报告(三)中国培训市场发展趋势分析

品牌是生存之本，品牌效应体现了竞争力。如果说，国内培训市场在20世纪90年代是杂牌混战的时代；那么，进入21世纪，则是名牌对杂牌的淘汰战。从我国大大小小10000多家培训机构发展情况来分析，我们不难发现，能够持续发展的培训机构，是那些真正树立品牌、真正做到诚信、真正为广大学习者(消费者)服务的机构。培训机构品牌化已经成为生存与发展的一个重要战略。目前，各大培训机构在实施品牌化发展战略中，主要采取以下一些方式：     

澳大利亚技能型人才短缺及职业教育应对策略

20世纪90年代早期，澳大利亚联邦政府和各州政府之间就开始协商技术与继续教育（TAFE）体系的改革问题．旨在创建一个全国性的培训体系。该体系以技能为导向，以企业为推动方，为澳大利亚国民提供全国承认、可以流动使用的职业资格证明。联邦和各州政府就职业教育和培训制度达成协议，联邦政府提供资金保证，包括发展资金．作为对企业、公司等经营教育培训机构的回报。     

学区化管理“进行时”：建立资源共享机制，推进区域教育优质均衡发展

区域教育的优质均衡发展是广大人民的利益所在,也是政府教育管理的根本任务。20世纪90年代,以撤并学校为主要方式的教育资源的"第一次整合",在一定程度上推进了区域教育的优质均衡发展,但也出现了一些新的问题。目前北京市东城区以打破一校资源所有方     

推进学校文化建设 打造优质教育品牌

当前。学校文化建设已经成为新时期深化基础教育改革，持续推进学校变革，凸显学校特色，提升学校竞争力的一项主要任务。北京市西城区紧随时代发展，充分发挥西城教育资源优势，把学校文化建设作为区域教育工作的引领，致力于打造优质教育品牌。     

全力打造大众化优质教育品牌——南宁一中办学纪实

2008年10月15日,南宁一中度过了九十岁华诞。九十年来,万千学子从这里走向全国,走向世界,成了国家栋梁,社会精英。作为广西一所历史名校,南宁一中曾有过令人瞩目的辉煌,上世纪五六十年代名噪一时,文革后学校发展一度停滞不前。这些年来,经过一代又代一中人的努力,学校逐步恢复了元气。尤其是近几年,沐浴着新世纪曙光的南宁一中,     

澳大利亚高中职业教育培训

自20世纪90年代以来。澳大利亚教育部门注意到社会经济的各种变化以及高中阶段青年人职业准备的愿望。逐渐改革高中教育并加强学校职业教育培训。其主要目标就是要在国家职业资格框架内，吸引在校学生参加各种正规职业技能培训，并具备一定的就业能力。凡成绩合格者，将获得国家承认的职业教育培训合格证明，一般可达到职业二级标准，     

从“扩张优质教育资源”到“生成优质教育资源”——学校发展的回归之路

20世纪90年代下半期以来,随着教育事业的发展和普及,基础教育的主要矛盾从满足人们受教育的需求变为满足人们受优质教育的需求,这带来了教育政策的变化——从注重“双基”到注重“优质教育资源”。基础教育在经过若干年规模扩大和经费短缺之后,终于迎来了注重提高质量和增加教育投入的历史机遇。然而,基础教育似乎正处于历史的岔路口,是“扩张优质教育资源”,还是以现有学校为基础在扎扎实实的工作中生成更多的优质教育资源？“扩张优质教育资源”可以带来一派繁荣发展的气象,但是不是表面的繁荣？     

新时期高校就业指导工作探析

进入20世纪90年代中后期,高校毕业生就业逐渐由“包当干部包分配”向毕业生与用人单位双向选择、择优录用、竞争上岗的模式转变。为适应毕业生就业制度改革的需要,一些高校开始尝试对毕业生进行就业指导教育,以帮助毕业生顺利就业。进入21世纪,社会主义市场经济体制初步确立,国家明确规定,高校毕业生实行“市场导向、政府调控、学校推荐、学生与用人单位双向选择”的就业机制。与此同时,我国高等教育逐步迈入大众化,毕业生人数急剧增长,不少高校毕业生出现就业困难。因此,加强高校就业指导工作显得更加迫切和重要。一、高校就业指导工作的主…     

开展校本培训打造芝罘教育品牌

21世纪是机遇与挑战并存的时代,实施科教兴国战略已在全球达成共识。教育要先行,教育要优先发展,教育要有品牌意识,而发展教育必须建立一支高素质的师资队伍。芝罘区现有中小学70所,学生7万余人,在职教师4500余人。近年来,我们始终以培养一支能适应时代需要的学习型、创新型的教师队伍为总体目标,紧紧围绕《教育部关于加快推进“全国教师教育网络联盟计划”组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见》,积极探索和创新富有成效的教师培训体系和管理机制,扎实开展校本培训工作,倾力打造一支知识结构多元化、业务素质精良的师资队伍。一、更新观…     

对我国高校贫困生问题的思考

20世纪90年代之后,随着高等教育成本补偿的改革力度逐渐加大,高校并轨收费,学费水平不断提高,使得高校中存在多年的贫困生问题表现得尤为突出。在倡导教育公平的现代社会里,贫困生问题已成为高校面临的焦点问题之一。对其进行研究与探索,对我国教育事业尤其是高等教育的发展有着十分重要的意义。     

美国高校艺术管理教育探讨

<正>一、引言艺术品商品化,在国内是近十年的事。随着艺术产品市场化不断深入,各类艺术组织数量大增,市场急需专业的管理人才。自20世纪90年代开始,我国开始注意到相关学科的建设,艺术管理(arts manage ment or arts administration)专业在我国高校悄然兴起,迄今已为我国文化艺术产业培养了一批专才。