重教为先 兴教为本──一议“教育要起步，关键看干部”

重教为先兴教为本──一议“教育要起步，关键看干部”黄科顺，曹伴如１９８５年５月，邓小平同志在《把教育工作认真抓起来》一文中指出：“还有相当一部分同志，包括一些高级干部，对于发展和改革教育的必要性，认识不足，缺乏紧迫感，或者口头上承认教育重要，到了解决...     

重教为先 兴教为本 青铜峡市着力提高“普九”水平

本报讯青铜峡市虽然早在３年前就完成了普及九年义务教育目标,但为了向自治区教育强市迈进,全市上下丝毫不松劲,不断加大“普九”巩固提高力度,使基础教育的水平又迈上了一个崭新的台阶。青铜峡市位于宁夏平原腹地,是自治区经济条件较好的农村县市之一。近３年特别是１９９８年以来,这个市新一届市委和政府领导班子,进一步加大“科教兴县”实施力度,再次打响“普九”之后的巩固和提高攻坚战。各乡镇对未受完义务教育者,严格执行不办理申请宅基地手续等规定。各乡镇干部和学校教职工层层落实包村包户包学生责任制,全市“普九”巩固…     

重教为先 兴教为本——惠州市惠环街道致力打造教育强镇

惠环街道位于惠州市区南郊，面积36平方公里，辖7个村（居）委会。一直以来，惠环街道把教育摆到优先发展的战略地位，全面实施科教兴镇战略，积极促进教育改革与发展，努力构建和完善惠环现代化教育体系，从而为惠环建设经济强镇的目标提供强有力的智力支撑和人才保证。     

贫困山区兴教潮──清水河县尊师重教纪实

贫困山区兴教潮──清水河县尊师重教纪实董增全，万凤翔被国务院确定为首批贫困县之一的清水河县，１９７８年．全县财政收入仅有６３．４万元，城乡人均占有粮食２２０斤，农民人均收入只有４２元。以致教育事业发展缓慢，危房陋室大量存在，泥台上凳到处可见，适龄儿童...     

党以重教为先 政以兴教为本

正改革开放以来,潮州历任党政领导高度重视教育事业发展,在地方财力较为薄弱的情况下,优先发展教育事业;广大海外侨胞、港澳台同胞踊跃捐资助学;全市教育工作者团结拼搏,开拓进取,形成"党以重教为先,政以兴教为本,师以爱教为责,民以支教为荣"的良好风尚,教育事业取得瞩目的成就。     

科技兴厂 教育为先──晋城城区振兴水泥厂厂长杨小忙重教之举

科技兴厂教育为先──晋城城区振兴水泥厂厂长杨小忙重教之举王满堂，王国正如何启动企业内部活力，提高企业信誉和经济效益？晋城城区振兴水泥厂的做法回答了这一问题。该厂自１９８６年投产以来，厂长杨小忙就把提高职工队伍的整体素质摆在了重要议事日程，确立了“百年...     

重教兴教的河间市兴村镇第一中心小学

河北省河间市兴村镇第一小学是一所乡镇小学。学校占地面积23亩,建筑面积3100平方米。有教学班13个,学生550人,教职工28人,其中,小学高级教师20人。专任教师学历全部达标,其中,本科5人,专科15人。学校原属国家危改项目学校,2003年投资130万元进行改造,使学校教育、教学设施达省标,建有实验室、少先队活动室、体育器材室、200米环形跑道的操场、标准的篮球场及500平方米的健身园等。坚持“德育为首,教学为主”的办学思想,重教育科研和教师素质的提高,教师在国家、省、市级刊物上发表论文41篇。学校在教育教学工作中取得了可喜的成果。先后荣…     

宜昌市委市政府重教兴教办实事

宜昌市委市政府十分重视教育工作,始终把教育摆在优先发展的战略位置,为教育出实招办实事。1997年,宜昌市为教育办的6件实事是: 一、为城区教师解决住房200套。把为城区教师解决200套住房写进《声政府工作报告》,市领导多次召开部门联席会议,研究落实房源、房价、补贴款、贷款     

真抓实干兴教育——记临猗县委书记刘振龙重教兴教的事迹

沉稳干练的刘振龙 ,1993年任临猗县县长 ,1997年任县委书记 ,在父母官的岗位上真抓实干七年 ,为临猗教育的发展作出了巨大贡献。他坚持教育优先发展战略 ,积极领导实施教育三大工程 :“三化一健全”工程、职教发展工程、推进“两基”与素质教育工程 ,取得显著成绩。短短的四年中 ,临猗教育工作就受国家级表彰 2 4次、省级表彰 62次、地区级表彰 66次。依法治教 ,坚持“三抓”他从战略的高度重视教育工作。在制定兴县战略和治县方略上 ,明确提出科教先行 ,大力推进科教一体化。在组织领导工作中坚持了“三抓”:一抓规划制度。先后主持制定了…     

德育为先 育人为本

一、百年大计教育为本,教育大计育人为本,育人大计提高国民素质为本。 从世界各国社会发展的历史来看,国际竞争说到底是国民素质的竞争,是国民精神的竞争,一个国家从贫穷落后到兴旺发达,乃至昌盛富强,归根结底是国民素质的提高,所以教育大计、应是育人为本。育人当然包括让受教育者掌握现代科学技术,但育人的根本追求在于全面提高民族素质,在于振奋中华民族的民族精神。 青少年是国家和民族的未来,对他们的教育和培养既是社会主义建设事业的奠基工程,也影响和决定着中国在未来竞争中的地位与前途。目前在校的青少年能否担负起这个历史的重任,关键在于提高道德素质的教育。因此教育的真谛是教人做人,是焕发人去实现他的人生价值。做一个有利于民族发展的人。 教人做人必须重视德育,德育的功能具有多元性,而追其根底在于育德。长期以来,我们德育的偏误在于忽视育德,而过多地强调德育的社会功能。从提高民族素质和国民精神来看,育德就是要发展学生的国民意识,让学生知道人生的真正价值,并积极在行为中履行自己的职责,实现自己的价值。只有新一代充满着民族责任感,义务感,并立志报效国家时,这个民族才     

育人为本德育为先

乌鲁木齐市第七十九小学在坚持全面培养学生综合素质的同时,始终把德育工作放在首位。     

解读为本 预设为先

语文教师要有相当的专业素养,要在教学上有所突破,实现有效,就必须提高语文专业能力,在文本的解读、预设上下一些工夫,寻求以更大的空间来提升学生的语文素养。教学教学,教教学学,把希望寄托在学生身上,把担子撑压在教师肩上,为学生的减负,我们教师只有从自身着手增效,付出努力。     

育人为本 师德为先

作为教育工作者,尤其是从事高校思想理论教育的教师,学习了江泽民总书记关于“以德治国”的重要思想,一是感到特别亲切,倍受鼓舞,二是感到责任特别重大。总书记把“德治”提到治国方略的高度加以强调,意义十分重大。“以德治国”就必须在全社会更加重视道德建设,更加重视道德教育,而学校德育是社会进行道德教育的主渠道,更应该起表率作用。为此,我谈两点初浅的学习体会。     

科技为先文化为本

“财富不能创造文化,文化却能创造财富”,这是国外企业流行的一句名言。它说明的是,在世界经济全球化趋势越来越明显,经济文化一体化趋势日趋激烈的前提下,文化力在企业发展中所起的作用越来越重要。随着市场的国际化、人才的国际化、资本的国际化,企业已从传     

育人为本 德育为先

胡锦涛总书记在十七大报告中指出：“要全面贯彻党的教育方针,坚持育人为本、德育为先,实施素质教育,提高教育现代化水平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”     

赏识为先 提升为本

好课应该是什么样的？尽管没有统一的标准,但是大家心中都有一个共识：好课一定是关注人的课堂,应该是以人为本的课堂。的确,纵观各种课堂,无论是功成名就的教育专家,还是躬耕一线的优秀教师,他们的课堂都能做到赏识为先,兴趣为重,提升为本。     

德育为先质量为本

一、培养合格人才必须实施素质教育 1．对学生进行有效的政治思想教育，帮助他们树立坚定的理想、信念，并落实在行为上 中共中央《关于进一步加强和改进大学思想政治教育的意见》中针对我国国情对大学生思想政治工作指出了明确方向，对高校培养合格建设者有重要的指导意义。长期以来，我院坚持教书育人，发挥课堂教学的育人作用，发挥管理，服务育人的功能，坚持以基本道德规范为基础，营造良好的校园文化和人文、自然环境，使学生的政治思想教育工作有时代感和针对性。     

育德为先 育人为本

正思想政治教育是德育的主渠道。思想政治教育的目的是要培养学生有思想、有理想、有责任感,是要通过思想教育来指导学生们的行动从而达到知和行的统一。在教学中我注意观察,从学生表现比较突出的问题找切入点,教学效果异常显著。不仅使学生受到了深刻的教育,而且使教育者本人也收益匪浅。一、让学生做到事后一百分勤俭节约对现在的城市孩子来说就是笑话。无论你多么声情并茂,说的多么在理,也难以打动他们,原因是这好像与他们无关。我先给同学们讲了感动中国之一的     

育人为本 德育为先——武鸣县中小学校德育工作纪实

育人为本,德育为先,把壮乡儿女塑造成道德高尚、文明礼貌、全面发展的有用之才,这是武鸣县教育行政管理部门对全县中小学校德育工作的定位和目标。2007年10月,南宁市中小学（中等职业学校）德育工作经验交流会在武鸣县召开。武鸣县中小学德育做法与成效得到与会者的普遍认可和高度评价。     

实施科教兴区战略 大力发展教育事业——神农架林区党委、政府重教兴学纪实

神奇古老的神农架,相传是神农氏搭架采药的地方,这里群山连绵,沟壑纵横,林海茫茫,壮丽秀美。由于神农架林区建设开发较晚以及受自然条件的限制,经济和社会发展相对缓慢,教育基础薄弱,教育发展整体水平不高。30年的建设和发展历程使林区党委、政府深刻认识到:百年大计,教育为本。要想建设富裕文明的神农架,治本之策是优先发展教育,实施科教兴区战略,走科教兴区之路。