关于中央民族大学日语专业课程设置的思考

课程设置是否合理,直接影响教学质量以及所培养的人才是否符合中国社会经济文化发展对专门人才的需求;中央民族大学日语专业课程体系应以社会需求为导向,建立专业课与选修课相互补充、语言基础课与语言强化课相互衔接、语言课与社会文化课相互交叉的具有基础性、实用性、学术性、前瞻性和系统性的课程群.以这种课程设置, 最终实现所培养的人才除具有坚实的日本语言文化基础外,还具备合理的知识结构、宽泛的人文知识以及较强的社会实践能力和开拓创新精神.     

高师院校零起点日语专业课程设置改革探究

目前高师院校日语专业零起点已成为了主流,但以往的课程设置却无视这种变化,片面地追求“宽口径”人才的培养,严重影响了教学效果。通过探索研究零起点日语专业的课程设置,解决日语专业教育所存在的问题,以促进高师日语专业教育的发展。     

应用型日语人才需求和日语专业课程设置研究

本文通过对日语专业两届5个班级157名毕业生和120多家用人单位的调查,分析了应用型日语人才的需求和培养现状．了解了人才培养过程中专业课程设置、培养方案等存在的问题,并提出了相应的改革措施。     

河南省高校日语专业课程设置现状调查与对策研究

随着我国日语教育规模的迅速扩展,日语专业就业形势也日渐严峻。这就要求我们在把握日语专业课程设置的基本特点和社会需求的基础上,进一步优化课程设置,提高学生综合素质、适应社会多元化需求,使高等院校日语专业的大学生在社会上具有更强的就业竞争力和适应能力。本文结合当今社会需求及国内外日语教育发展趋势,通过对河南省高校日语专业课程设置现状进行调查、分析,针对具体问题,提出符合河南高校实际情况的培养目标与课程设置方案。     

西部普通院校日语专业课程设置构想——以乐山师范学院为例

西部普通院校的日语专业多存在发展时间短、经验缺乏等问题,因此数年来都采用传统的以培养学生语言能力为主要目标的日语人才培养方案。这种只注重学生语言能力的培养方案已不能适应当今多元化社会的需求。根据社会的需求制定人才培养方案、设置合理的课程已成为当务之急。以地处西部的乐山师范学院为例,提出西部院校日语专业课程设置中的大胆构想,将能促进西部高校日语专业教学改革的发展。     

高校新建日语专业课程设置研究——以安徽财经大学新建日语专业为例

随着经济的日益发展,社会对日语专业人才提出了更高要求,而课程设置应结合实际需求进行人才培养。本文以安徽财经大学新建日语专业课程设置为研究对象,通过分析日语专业课程设置中存在的不足提出合理化建议,以更好地推进日语专业教学改革。     

关于日语专业泛读课的课程设置

泛读是日语专业中非常重要的一门基础课 ,根据日语专业基础阶段的特点 ,日语专业泛读课课程设置在第四学期为宜 ,并应采用多种方式选择泛读教材。     

跨境电商背景下日语专业课程设置改革分析

当前市场经济飞速发展,中国自从加入WTO世界组织后。跨境电商也在飞速发展,我国当前对跨境电商专业小语种从业人员需求较高,需要适应当前新经济发展趋势要求。我国在课程设置和融资方面存在各种各样的问题,本文重点考量了亚马逊日本网站基本平台,将原有课程和跨境电商元素及时结合起来,完成教学课程驱动力度,培养出各种实际教学人才。     

关于新型日语专业教学大纲及课程设置的研究

一个新成立的专业的生存和发展首先要求有规范的教学大纲以及合理的课程设置。我们在制订教学大纲,进行课程设置时,主要是考虑既要适应社会需求,又要体现武汉理工大学的特色。本文从研究的必要性、本研究在国内外的研究现状及发展趋势分析、研究的步骤与进程、研究的内容、研究的学术价值以及与本研究相关的有待解决的问题等六个方面就此项研究进行了阐述。     

广州地区日语人才需求现状及人才培养模式研究

按照中国教育部的《面向21世纪外语专业本科教育改革的若干意见》和教育部高等学校外语专业教育指导委员会日语组制定的出台《高等院校日语专业教育大纲》的精神,探讨广州地区日语人才如何适应现代化社会的需求,分析广州地区的产业特色及广州地区对日语人才需求状况,提出复合应用型日语人才的培养模式,明确日语专业教学在广州产业结构链中的意义和存在价值,以期为解决日语专业毕业生出路问题提供参考。     

对商务日语课程设置的思考

如何培养出适应社会需求、能胜任对外商务活动的优秀外语人才,是摆在我们每个从事外语教学工作者面前的一大课题.本文就日语专业中商务日语的课程现状及问题进行了分析,并对相关课程的设置、改革及对策进行了探讨,同时提出了商务日语教师队伍的培养新思路.     

日本大学物流管理专业课程特点探析

日本大学开设物流管理专业已有二十多年的时间,经过多年实践,物流管理专业已形成完善的课程体系.在课程设置中,综合教育科目贯穿于整个本科教学过程当中,与专业教育科目具有同等重要的地位;专业教育科目设置是以大量优质师资为基础,课程覆盖面广、专业方向明确且基本覆盖物流管理专业涉及的研究范围.这些特点值得我国设置该专业的院校学习和借鉴.     

高职实用日语课程标准的研究

实用日语课程是高职高专院校非日语专业公共基础课,由于缺乏统一规范的高职高专层次的课程教学标准,各院校在教学模式、教学内容、教学方法、教材及课程考核等课程建设方面存在诸多问题,导致课程质量及人才培养质量良莠不齐。结合大连职业技术学院专业建设的实际,对高职实用日语课程教学进行改革并井进行实践探索。     

从师范院校舞蹈课程设置看人才培养方案的研究与制定

各专业的人才培养方案的制定与修订是体现学校专业建设和课程建设的一方面。笔者着重将专业型院校、师范类院校和综合型大学的人才培养方案进行比对与分析,探索师范院校舞蹈专业的准确定位,明确培养目标与方向,从而促进教学改革与创新。     

研究型大学本科生人才培养质量研究——从课程体系的视角

自主招生"北约联盟"中的五所研究型大学——北京大学、复旦大学、中山大学、华中科技大学和兰州大学在本科生人才培养质量方面表现突出。五所高校的学科布局都体现了自身优势专业,注重通识教育、大类培养、跨学科教育的课程体系建设,但尚未有足够的课程与之相匹配;实践环节在各高校的培养方案中比重仍不高;必修课比重较大,学生学习自由度有待提高;基础课、专业课比重较大,跨学科课程有待进一步开发。     

北京语言大学法语专业课程设置改革

本文从课程的定义和课程设置的起源出发,结合北京语言大学法语专业课程设计的实际情况以及如何培养合格法语人才问题。探讨了本科课程设置如何适应社会发展的问题。     

台湾高校学程制述评

学程制丰富了台湾高等教育人才培育管道,带动了大学学制的多元化,提升了高等教育的公平和竞争,加快了高等教育的民主化进程。台湾学程制对于推进大陆高等教育改革,创新人才培养模式具有一定的启示和借鉴意义。     

日语个性化人才培养模式的探讨

日语个性化人才培养模式的研究是一个值得探讨的问题。本文首先从当前社会经济形势对日语个性化人才的需求入手,阐述了日语人才培养的重要性,然后对日语型人才培养模式存在的一些问题进行了探讨,在此基础上,对其个性化培养的实践性做出了一些分析,并针对性的提出了一些可行性建议。     

成都学院机械类专业交互式人才培养模式探索

文章研究城市型高校的特点和内涵,指出其定位及人才培养的目标,提出"交互式"人才培养模式和具体措施。通过在成都学院机械类专业的实施,证明这种人才培养模式符合城市型高校的办学理念,体现城市型高校的特色。     

浅议外语专业课程设置与复合型人才培养

改革开放以来,我国高校外语专业尤其是英语专业的培养规模越来越大,复合型人才培养已成为目前多数高校外语专业培养的普遍模式。当前复合型外语人才培养的课程设置存在着“重方向,轻文化”等一系列问题。为了使外语专业人才具有更大的发展潜力,必须采取一些相关改进措施。