让语文教学充满人文关怀

以学科为本位的传统语文教学,从根本上失去了对人的生命存在及其发展的整体关怀。从而使学生成为被肢解的人,甚至被窒息的人。要彻底扭转这种“目中无人”的教学局面,必须进行价值本位的转移,即由以学科为本位转向以人的发展为本位,注重学生的精神成长,使语文教学充满人文关怀。[第一段]     

让语文教学充满人文关怀

以学科为本位的传统语文教学,从根本上失去了对人的生命存在及其发展的整体关怀,从而使学生成为被肢解的人,甚至被窒息的人。要彻底扭转这种"目中无人"的教学局     

让语文教学充满人文关怀

以学科为本位的传统语文教学，从根本上失去了对人的生命存在及其发展的整体关怀。从而使学生成为被肢解的人，甚至被窒息的人。要彻底扭转这种“目中无人”的教学局面，必须进行价值本位的转移，即由以学科为本位转向以人的发展为本位，注重学生的精神成长，使语文教学充满人文关怀。     

让语文教育充满人文关怀

长期以来，以学科为本位的传统语文教学，从根本上失去了对人的生命存在及其发展的整体关怀，造成了语文教育中人文精神的失落。同时现代人的精神困惑也呼唤人文精神的回归。因此，蕴含着丰富人文精神的语文教育就理所当然地承担起了关怀“人”的历史使命。在语文教学中，教师要充分利用学科优势，把人文精神贯注到整个语文教育的过程中去，关注人的精神世界的构建和人格的养成，为人的全面发展开辟道路。     

语文教学中也应体现人文关怀

以学科为本位的传统语文教学,从根本上失去了对人的生命存在及其发展的整体关怀,从而使学生成为被肢解的人,甚至被窒息的人。要彻底扭转这种“目中无人”的教学局面。必须进行价值本位的转移,即由以学科为本位转向以人的发展为本位,注重学生的精神成长．使语文教学充满人文关怀。     

浅谈语文教学中的人文关怀

《语文课程标准》指出：语文课程的基本特点是“工具性和人文性的统一”。作为母语的语文教学，它的人文性主要体现在它是一门植根于人和民族心性的精神之学，具有丰富的情感因素。传统的语文教学，从根本上失去了对人的生命存在及其发展的整体关怀，从而使学生成为被肢解的人，甚至被窒息的人。要彻底扭转这种“目中无人”的教学局面，必须进行价值本位的转移，即由以学科为本位转向以人的发展为本位，促进学生的全面发展，提升其人文素养，培养其适应社会的能力，注重学生的精神成长，使语文教学充满人文关怀。     

让语文教学充满人文关怀

在语文教学中,教师要充分利用学科优势,树立以人为本的思想,从学生自身需要出发,关注学生的个性、情感和道德,使之充满入文关怀.     

让语文教学充满人文关怀

在我们的语文教学中,老师应该充分利用我们本学科的优势,从我们的思想上就树立以学生为本的思想,这样我们才能从学生们的自身需要出发,关注学生们的心里和个性、情感、道德等多方面的发展,使之充满人文关怀。     

让人文关怀充满语文教学

语文教学不仅要注重基础知识的传授,还要进行价值本位的转移,即由以学科为本位转向以人的发展为本位,注重学生的精神成长,使语文教学充满人文关怀。     

让人文关怀在语文课堂中闪光

以学科为本位的传统语文教学,从根本上失去了对人的生命存在及其发展的整体关怀,从而使学生成为被肢解的人,甚至被窒息的人。要彻底扭转这种“课中无人”的教学局面,必须进行价值本位的转移,即由以学科为本位转向以人的发展为本位,注重学生的精神成长,使语文教学充满人文关怀。     

让初中语文教学充满人文关怀

新课程标准下的语文教学,更注重学生的语文素养的提高,更注重学生的持续发展。以学科为本位的传统语文教学,从根本上失去了对人的生命存在及其发展的整体关怀,从而使学生成为被肢解的人,甚至被窒息的人。     

让语文教学充满人文关怀

21世纪是知识经济时代,以德育为首,强化人文教育是其特定的历史要求。人文教育在语文教育过程中,是根据语文学科的内容和特点,按照语文教育规律对学生所进行的政治的、思想的和道德的教育。语文学科的思想性决定了人文教育是语文教学中不可缺少的重要方面。语文教学应     

语文教学应充满人文关怀

在语文教学中,教师要充分利用学科优势,树立以人为本的思想,从学生自身需要出发,关注学生的个性、情感和道德,使之充满人文关怀。     

让语文课堂充满人文关怀

<正>克雷洛夫说:"现实是彼岸,理想是彼岸。中间隔着湍急的河流,行动是架在川上的桥梁。"新课程标准下的语文教学,更注重学生语文素养的提高,更注重学生的可持续发展。以学科为本位的传统语文教学,从根本上缺乏对人的生命存在及其     

构建充满人文关怀的语文课堂

人的发展的最高境界是精神上的自由和解放,人格上的完善与独立。要想实现这一境界,必须通过人文精神的洗礼。语文教学中人文精神的教育主阵地是语文课堂教学。只     

文学之爱—让语文教学充满人文关怀

本文针对语文教学现状,从人文角度入手,尝试性的提出语文教学与人文关怀相结合的问题。作者根据学生自身的各种特点,详尽阐述了语文教学应充满人文关怀,对提高语文课堂教学效率有一定的价值。     

浅谈语文教学中的人文关怀

一、具备人文精神,是语文教学中实施人文关怀的前提。语文教学的人文精神体现在,语文教师在教学过程中,要充分挖掘教材的人文因素,并以此激发和感染学生,引起学生的共鸣,从而使学生的心理品质、性格特征、思想风貌等方面发生积极变化,完善人格。语文教学的终极目标是促进人的最大限度内的和谐发展,尤其是人的精神世界的丰富与人格修养的完善。信息时代、网络文化似乎正在改写人类生存的精神状态,真实的世界和虚拟的现实之间,人的信仰、理性、情感、道德与价值观念经受着前所未有的洗礼和挑战。因此,找回语文教育失落了的人文精神,是语文教学中实施人文关怀的前提。     

让语文教学充满人文关怀

语文学科是一门具有浓郁的人文特色的课程。语文课的意义绝不仅仅在于教给学生某种知识与技能,更重要的是在教材与学生生命之间找到链接点,并带着学生一起走进作者心灵世界,通过一篇篇凝聚着作家灵感、激情和思想的文字,实现感悟与理解的融合、人心与文心的默契、观点与精神的共享。从这个意义上来说,语文课程更是陶冶情操、发展个性、培养学生人格素养的特殊载体,这也正是语文课程独特的人文价值所在。因此,语文教学应该完全是一种培养学生人文素养,让学生享受人文关怀的过程。一、从语言文字入手,让学生得到人文性的滋养语言文字是表情达…     

新时代语文教学中更需要有人文关怀

<正>语文教学必须顺应时代发展的需要,在传授知识、培养能力的同时,注重人文价值的追求,进行价值本位的转移,即以学科为本位转向以人的发展为本位,充分发挥教育过程中的人文因素,努力寻求科学教育与人文教育的结合点,提升学生的人文素养,使学生得到健康、和谐的发展,成长为富有个性的、蕴藏着巨大能量的、善于学习的创新人才。一、人文关怀在语文教学中的现实意义目前,许多学校在升学的压力下,过早地进行文理分类教学,并且扬理抑文。据了解,某些知名     

让职商语文教学充满人文关怀

在职高语文教学中,注重人文关怀,强化综合教育,是提高学生职业素养的重要途径。纵观当今职高语文教课程内容的设置结构比例,我们不难发现,教材在体现实用文体基础性、通俗性与整体性上设计得更适合于中职学生的学习。很多知识都浅显易懂,学了就能用于实践之中,即使夹杂着一些散文、诗歌、小说节选、古文一类的文体,也是朗朗上口,更多是带有闻一多先生所说的“三美”原则。