新农村建设中我国农民素质的现状及提高对策研究

建设新农村是我国现代化进程中的重大历史任务.农民是新农村建设的主体,是新农村建设的基本依靠力量;农民素质的提高是新农村建设的前提和保证,也是新农村建设的一项重要内客.本文从文化水平、科技水平、思想观念、心理和健康状况、法制观念等方面对我国农民素质的现状进行了剖析,并在此基础上提出了提高我国农民素质的对策和建议,从提高农民的科学文化素质、法律素质、思想道德素质、身体素质等方面进行了探讨.     

西部农民科学素质现状及结构性差异分析

本研究立足《中国公民人文素质调查》课题数据库,对我国西部地区农民的科学素质从意识、常识及行为三个二级纬度进行调查分析,较为系统的分析目前我国西部各地区农民科学素质现状及差异,为新时期农民素质的提高及农村现代化建设提供理论依据。     

关于加强农民科学素质建设的几点思考

从整体上看,我国农民科学素质不高已成为制约我国现代化建设进程的"瓶颈"。全面提高农民的科学素质,对推进新农村建设、实现农业和农村的现代化意义重大。必须从教育、人员、设施、经费、传媒、培训等方面采取切实可行的措施,全面提高农民的整体素质,真正把我国农村经济增长方式转移成为依靠提高农村劳动者素质上来。     

当前农民素质的现状与提高途径

农民是农业生产和经济建设重要的人力资源。当前我国农民整体素质有所提高,但在思想道德素质、科学文化素质、健康素质方面与社会主义新农村建设的要求不相适应。必须端正思想,充分认识提高农民素质的战略意义;坚持以人为本,突出农民的主体地位;营造和谐环境,培养农民文化精神;采取相应措施,全面提升农民综合素质。     

新农村建设视域下农民继续教育的困境及应对方策

推进社会主义新农村建设,根本举措是提高农民素质.农民继续教育是提高农民素质的重要环节,是社会主义新农村建设的重要内容,也是在“三农”问题上贯彻和落实科学发展现的本质体现.该文在分析农民继续教育现实意义的基础上,探讨了我国现阶段农民继续教育过程中面临的困境及解决对策.     

中职院校应成为广大农民继续教育的阵地

我国的农民承担着实现现代农业和社会主义新农村建设的重任,农民素质的高低决定着我国社会主义现代化建设目标能否顺利实现。为进一步贯彻落实党的十七大提出的大力发展职业教育,建设人才强国的精神,本文从农民文化素质调查和解决农民再教育两大方面,客观分析当前农民教育中存在的主要原因,提出了科学对策与措施。     

我国农民科学素质教育培训方式分析及评价

教育与培训是提高我国农民科学素质的主要途径,是全面推进中国特色社会主义事业的一项基础性社会工程。自2006年农民科学素质行动启动以来,我国农民科学素质教育培训不断创新,教育培训目标进行了调整、对象的针对性更强、内容更加丰富、形式更趋灵活。通过创办村民学校、开展现场示范指导、利用新型传播媒介的方式,农民科学素质教育培训效果逐步显现。     

中职院校应成为广大农民继续教育的阵地

我国的农民承担着实现现代农业和社会主义新农村建设的重任,农民素质的高低决定着我国社会主义现代化建设目标能否顺利实现.为进一步贯彻落实党的十七大提出的大力发展职业教育,建设人才强国的精神,本文从农民文化素质调查和解决农民再教育两大方面,客观分析当前农民教育中存在的主要原因,提出了科学对策与措施.     

我国农民教育的制度性障碍与结构性矛盾

我国的农民承担着实现现代农业和社会主义新农村建设的伟业,农民素质的高低决定着我国社会主义现代化建设目标能否顺利实现。为进一步贯彻落实党的"十七大"提出的大力发展职业教育、建设人才强国的精神,文章从制度性障碍和结构性矛盾两大方面,客观分析了当前农民教育中存在的主要原因,并提出了科学对策与措施。     

坚持以科技教育促发展,努力提高农民素质

本文从我国农民文化素质、科技素质和经营管理素质三个方面阐述了农民素质的现状,分析了我国农民素质不高对建设社会主义新农村和实现农业可持续发展的影响,并提出了提高我国农民素质的措施.     

柳州市农村居民科学素养的调查

柳州市是一个工业城市,农业人口占全市总人口的65.32%,但农村居民的科学素养的状况却存在一些问题。了解分析柳州市农村居民科学素养,有助于寻求积极有效地措施,提高柳州市农村居民的科学素养,为建设农村和谐社会打下坚实基础。     

全国扫盲教育教材开发交流研讨会综述

目前我国的文盲主要分布在农村,在建设社会主义新农村的背景下,提高农村劳动力的素质,扫除青壮年文盲将为农村的发展提供源源不断的动力。扫盲教材在扫盲教育中起着至关重要的作用,教材质量的优劣直接影响着扫盲教育取得的成效。在此背景下,全国扫盲教育教材开发研讨会顺利召开,这将为我国扫盲教材的开发工作提供科学、有效的指导,为推动我国扫盲教材开发、提高农村的扫盲教材的质量做出积极贡献。     

普惠金融视域下西部地区农民金融素养水平及其影响因素

提升农民金融素养水平是构建农村普惠金融体系的重要内容。文章从金融意识、金融知识和金融能力3个维度,构建了由储蓄意识、信贷知识、财务计算能力等18个指标组成的金融素养测度指标体系及其维度指数和综合指数,基于908份调查问卷,实证分析了西部地区农民的金融素养水平及其影响因素。研究发现:西部地区农民金融素养水平相对较低,新型职业农民和创业农民的金融素养水平显著高于其他农民;教育程度、家庭收入、社会资本、金融发展、信息技术使用能力和使用程度对西部地区农民金融素养水平具有显著的正向影响,而年龄与金融机构网点距离的影响显著为负。据此应采取广泛开展"金融保险知识下乡"等金融知识与金融技能普及推广活动、加大农村地区金融机构网点建设、充实农民金融素养普及推广队伍等措施以提高西部地区农民的金融素养水平。     

关于在高中物理课堂教学中融入科学素养的培养的思考

我国新一轮基础教育改革的一个非常重要的目标就是要培养高中生的科学精神,从而保证科学教育能够凌驾于公式与符号之上,提升高中生的科学素养。但是,在现阶段,在高中物理课堂教学中很少融入科学素养的培养,这不利于高中高中生的科学潜力的挖掘。基于此,本文结合具体的课堂教学情况,进行了关于在高中物理课堂教学中融入科学素养的培养的思考,提出了一些方法,希望能够有利于培养高中生的科学素养。     

浅谈新时期大学生社会实践活动存在的问题

大学生“三下乡”社会实践活动已经全面展开,内容丰富,形式多样。广大学生应积极地投入到服务于社会主义新农村与和谐社会的建设中去。但新时期社会主义新农村建设的过程中出现了一些问题,需要引起高度重视并给予解决。     

全面建设小康社会中城乡经济协调发展研究

全面建设小康社会的关键在农业、农村与农民。针对目前“三农”现状和城乡经济发展不平衡的现实，围绕全面建设小康社会的目标，对农业与农村经济结构调整的方向、深化农村各项体制改革的内容、以及政府在促进农村发展与农民增收方面所应采取的扶持等方面作了一些探讨。     

科学素养:由理念到实践--美国化学课程改革透视

科学素养(Scientific Literacy)是当代科学教育的核心概念.本文以美国科学教育改革为背景,介绍了美国化学会开发的旨在提高科学素养的化学课程.文章重点分析了"社会中的化学"(ChemCom)中的科学素养要素,最后对科学素养与课程发展的关系进行了讨论.     

Developing Scientific Literacy in a Primary School

The science education literature demonstrates that scientific literacy is generally valued and acknowledged among educators as a desirable student learning outcome. However, what scientific literacy really means in terms of classroom practice and student learning is debatable due to the inherent complexity of the term and varying expectations of what it means for learning outcomes. To date the teacher voice has been noticeably absent from this debate even though the very nature of teacher expertise lies at the heart of the processes which shape students' scientific literacy. The research reported in this paper taps into the expertise of (participating) primary teachers by analyzing the insights and thinking that emerged as they attempted to unravel some of the pedagogical complexities associated with constructing an understanding of scientific literacy in their own classrooms. The research examines the processes and structures within one primary school that were created to provide conditions to allow teachers to explore and build on the range of ideas that presently inform the scientific literacy debate. The research reports these teachers' views and practices that shaped their actions in teaching for scientific literacy.     

科学素养培养中男女生表现差异性的分析——基于PISA科学素养测评的研究与思考

本文对国际学生评价项目(PISA)中学生科学素养出现男女生差异做了总体性、科学本质和科学知识等维度的分析。并用相关PISA原题对我国230名学生进行了化学科学素养的测试,做了一致性判断与解析。从学习策略、自我效能感差异和课程资源等方面剖析出现性别差异的缘由。提出了关注学习策略的引导、树立女性学习的自信心和增加科学课程资源中女性材料的教学建议,以期使我国的科学素养培养与国际接轨,达到所有学生共同发展之目标。     

核心素养下的高中物理课堂教学

高中物理核心素养由物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任四个维度组成。高中物理课堂中如何渗透物理学科的育人功能,教学中如何对学生进行物理学科核心素养的培养,值得每个教师思考。笔者以“光的偏振”为例,简要分析了本节课所承载的学科教育功能,并浅谈了对核心素养下的高中物理课堂教学的一些思考。