浅谈学校的目标管理

目标管理,是现代管理科学的重要理论,也是一项先进的管理制度.本文从以下三方面论述了学校目标管理的效能:(一)目标的特点及其在管理中的运用;(二)学校管理目标与教育目标的关系;(三)学校目标管理的实施.     

对高校有效实施目标管理的思考

目标管理的实施可分三个环节：目标制定、实施和考评，有效实施目标管理就是要使三个环节均得到有效落实。     

目标管理在高校学生管理中的应用研究

目标管理作为一种管理思想和管理方法,在高等学校的学生管理中具有重要的价值和实践意义。只有从目标管理在高校学生管理中应用的内涵、适切性、实施步骤等方面进行分析,才能在学生管理过程中推行目标管理的三个阶段：引导学生自主确立目标、组织学生实施目标、对目标成果进行测评。     

目标管理理论及其在学校管理中的应用

一、目标管理理论及其特点与学校管理工作相适宜目标管理 (ＭＢＯ)是美国著名管理学者彼得·杜拉克(ＰｅｔｅｒＤｒｕｃｋｅｒ)于 195 4年提出来的一种管理理论 ,它现已被广泛应用在企业、医院、学校和政府机构中 ,特别是应用在对管理人员进行管理的活动中。其具体形式多种多样 ,但基本内容都是一样的。所谓目标管理乃是一种程序和过程 ,它使组织中的上级与下级一起商定组织的共同目标 ,由此决定上下级的责任和分目标 ,并把这些目标作为经营、评估和奖励每个单位与个人贡献的标准。由此可见 ,目标管理有三层含义 :( 1)组织目标是共同商定的 …     

新时期图书馆应用计算机管理纵横谈

新时期,我省高校图书馆将实行计算机管理。为此,本文对如何实现这一计划,提出了四个问题,并作了论述:(一)制订发展目标;(二)调整内部机制;(三)优化知识结构,(四)建立竞争机制。     

德育管理工作中的班级目标管理实践初探

目标管理是以目标为导向、以人为中心、以成果为标准,使组织和个人取得最佳业绩的现代管理方法。目标管理理论与班级德育管理工作有一些相通之处。班级目标管理可从三个方面开展,即班级文化建设目标的制定、学习目标的制定和环境目标的制定。     

试论农村义务教育阶段公立学校管理主体

学生既是学校管理的客体,又是管理的主体;监护人作为教育的投资主体之一,同样具备管理主体资格。但在现行的管理体制下,他们的管理权被动地委托给了教育行政部门和学校。这既是对学生和监护人管理权的侵犯,也不利于学校管理的高效运行和管理目标的实现。农民身份的学生和监护人与教育行政部门和学校处于一种不对等的地位,随着农业税的逐年取消,他们的管理主体资格是否随之消失?本文从四个视角进行阐述:(一)学生成为管理主体的可能性和必要性;(二)监护人成为管理主体的可能性和必要性;(三)学校内管理系统的自身需要;(四)国外的成功经验。     

浅议新课程下物理教学目标的确定

教学目标是为了完成教学任务而设立的目标,是学生预期的学习结果。教学目标的确定与以下几个方面相关:(1)教学目标的全面性;(2)教学目标的整合性;(3)教学目标的可操作性和连续性;(4)教学目标的侧重性;(5)教学目标的针对性;(6)教学目标的开放性。     

谈教育目标管理

近年来,我校在探索学校管理科学化、规范化的过程中实行全方位的目标管理,注意发挥管理目标的调整、导向和激励作用,增强了学校的活力。 一、管理目标的确定 确定管理目标是个重要环节,任何管理都要提出目标,没有目标的管理是没有意义的。学校管理有无     

在教学中要始终瞄准三个目标

本文作者经过多年的教学实践与研究,提出在中学数学教学中要瞄准三个目标:(1)基础知识熟练化;(2)解题方法明确化;(3)语言、逻辑表达规范化。这样符合当前素质教育的需要,并且可以进一步提高中学数学教学质量。     

科研管理“三服务”目标的探索与实践

教育内在的“三大需要”是科研存在的基础,科研工作是高校、高校教师和高校管理者的重要职责。科研管理应该为教学服务、为管理服务、为教师服务。围绕“三服务”目标,强化科研管理的服务意识,采用“六个一”工作方法,建立、完善和实践一系列科研管理制度。     

学校目标管理论纲

学校目标管理是指学校领导者和学校成员共同确定学校目标体系,并以目标为中心来推进学校各项工作的组织活动。学校目标管理不仅关注整体的系统管理,也重视成果的结果管理,更强调自觉的自我管理。学校目标管理要获得良好效果就必须做好三个阶段的工作。目标确定阶段要构建完整的学校目标体系;目标实施阶段要激励下级进行自我管理;目标评估阶段要准确评估下级工作。     

浅析目标管理在学校管理中的运用

目标管理作为一种基本的管理技能,通过划分组织目标与个体目标的方法,将许多关键的管理活动结合起来,激发员工的生产潜能,提高员工的工作效率,实现全面、有效的管理.同样,目标管理的思想和内容运用于学校管理活动之中,探索科学合理的管理方法,积极实现其教育目标,必将有利于学校管理的科学化,提高教育工作的效率.     

目标管理在班级管理中的应用

目标管理是传统科学管理和现代科学相结合的现代化管理方法,行之有效。一年来,笔者在学生管理工作中,以某班级为试验单位,尝试应用这种方法,效果显著。一、目标管理的实施（一）目标设置目标管理的基本模式是：→目标设置→目标实施→目标控制→目标考评→这是一个动...     

《太阳》教学设计

教学目标:(1)知识目标:学会认读14个生字;(2)技能目标:能够正确、流利、有感情地朗读课文;(3)情感目标:通过学习儿歌,学生体会到太阳的重要性,培养学生热爱大自然的思想感情。     

高中历史有效课堂摭谈

如何让高中历史课堂有效?主要要掌控好如下的几个"度":(一)参与度:全体学生全面全程自由的参与;(二)变化度:教要变、学要变、教师要变、课堂要变;(三)延展度:要有广度、深度、高度;(四)整合度:把课程标准、教学三维目标、课堂新理念、新的评价标准等整合在一起。     

内地两年制新疆学生管理浅谈——以吉首大学民族教育预科学院两年制新疆班为例

该文以较扎实的实践经验,谈及针对内地两年制新疆学生的三个管理方法:目标管理法、自我管理法、激励管理法,以此达到较好的管理目的。     

目标管理在班级管理中的应用

目标管理是一种先进的管理系统,在现代企业管理中因其卓有成效而倍受推崇,应用在学校班级管理中,同样可以达到良好的效果,契合当今实施全面素质教育的理念,根据目标管理的理论,结合学校班级管理工作的特点,班级目标管理可分三步来进行：班级目标构建、目标的实施和控制、目标成果的评价考核。     

实施教育目标管理的探索与实践

近几年来 ,我校在简阳市区域教育目标管理的实施过程中 ,转换运行机制 ,实行教育目标管理 ,提高了办学效益。在简阳市区域教育目标管理的体系下 ,我们结合本校实际对教育目标管理进行以下几方面的探索和实践 :一、实施目标管理的基本指导思想目标管理是一种科学性、规范性很强的管理模式 ,它可以把以任务指导教师的行为 ,转为集体和个人的工作目标指导教师的行为。在实践中 ,我们根据实际确立以下两个基本指导思想。(一 )树立全面质量管理的思想 ,既包括全体教师 (学校 )、家庭、社会共同参与 ,为实现培养目标而努力 ,也包括了在学生身心发…     

新课程标准下小学美术教学目标定位的把握——对30节省级美术公开课的思考和总结

在当前的基础教育课程改革中,美术教育的重心从工具性转向人文性,课堂教学目标也相应发生了很大变化,为教师的理解和把握带来一定的困难。本文以“义务教育美术课程标准”为指导,对“吉林省基础教育美术学科教学·科研新秀评选”活动中的公开课的教学目标设计进行了分析,从以下五个方面对存在的问题和对策进行了探讨:(1)辩证地看待知识与技能目标的淡化;(2)设计有效的过程与方法目标;(3)全面理解情感态度和价值观目标;(4)把握四大活动领域中教学目标的侧重点;(5)准确把握美术教学目标的年级特点和层次结构。