体验以情境 付之以实践——新标准英语（三年级起点）5A Module 1 Unit 1教学设计与评析

一、设计理念 根据新课标的精神和学生个体发展的需要,通过活动化、层次化、合作化的教学,使每个学生都能在集体中找到自己的位置,发展个性、表现自我.同时,挖掘本课知识在生活中的内涵,使其结合生活、应用于生活并表达生活,使英语真正成为生活中交流与沟通的桥梁.     

体验以情境付之以实践——新标准英语(三年级起点)5A Module 1 Unit 1教学设计与评析

一、设计理念 　　根据新课标的精神和学生个体发展的需要,通过活动化、层次化、合作化的教学,使每个学生都能在集体中找到自己的位置,发展个性、表现自我.同时,挖掘本课知识在生活中的内涵,使其结合生活、应用于生活并表达生活,使英语真正成为生活中交流与沟通的桥梁.……     

浅谈小学品德课有效教学情境的创设办法

小学品德与生活(社会)课和学生的生活紧密相关,教师在教学中要从学生的生活经验出发创设教学情境,给学生逼真的生活体验,不但使课堂教学活动充满生机和活力,而且便于学生在充分参与活动的基础上,获得个体的生命体验。可以采用实践性活动、对话教学、信息技术的应用三个方法创设有效教学情境。     

网络成瘾的鉴定与治疗

网络对人们的学习,工作和生活等多方面都产生了巨大的影响,尤其是对青少年的心理发展更是起到了不可估量的作用.网络成瘾研究的深入开展将有助于预防和干预上网人群网络成瘾现象的发生和发展,减少网络对个体心理的负面影响,使网络真正成为提高个体活动效率、丰富个体生活的有益媒介.     

"快乐玩具城"的启示

为了给新入园的小班幼儿提供发展自主能力的机会,使他们能更快地适应幼儿园的生活,我们开展了"快乐玩具城"活动.活动中,幼儿可以将家中的一件玩具带到幼儿园来玩,每次带来的玩具可以是相同的,也可以不同;在玩的过程中可以找同伴玩,找老师玩,也可以自己玩,活动形式很宽松自由.此活动受到了家长的支持和好评,他们纷纷反映孩子的独立性增强了,而我们教师的体会则更多.     

如何在一日活动中培养小班幼儿的良好习惯

幼儿园里一日活动皆课程,幼儿良好行为习惯的养成,是幼儿健康发展、可持续发展和终身发展的基础。幼儿期是个体个性形成的重要时期,帮助幼儿在社会化的初级阶段逐步认识、理解和掌握规则十分必要,因为它能够帮助幼儿适应幼儿园环境和集体生活,使班级形成良好的秩序。良好的行为习惯可以使幼儿生活学习自然有序、充满生机,相反,则使幼儿一日生活杂乱无章、死气沉沉,以致影响幼儿身体和心理健康。     

体育可以促进学生身心健康协调发展

体育是不是真正可以促进学生身心健康协调发展呢?答案是肯定的. 一、体育可以促进个体的生理健康 首先从身体形态来讲,进行体育活动,可以使骨骼承受适度的压力,使下肢长骨的软骨增生,促进身高的增长;使肌肉更加发达、胸围扩大,体型变得更加匀称、健美.     

关于开发数学综合实践活动课的几点思考

数学综合实践课与普通的数学课不同,一个是用数学,一个是学数学.上好数学综合实践活动不仅可以为数学教学带来生机,更能挖掘学生的智慧和潜能,使学生体验到数学知识与生产、生活等方面的密切联系,培养学生的创新意识和综合实践能力.理解和把握这个新的领域,对于数学教学是非常重要的.     

儿童游戏:行为种系发生与个体发生之间的桥梁——三论进化、发展和儿童早期教育

儿童游戏通常被界定为以其本身为目的的活动,除了教科书通常所列的特点外,游戏还具有生物性与原发性、愉悦性与自发性、新异性与创造性等特点.把儿童游戏作为行为种系发生与个体发生之间的桥梁这一隐喻的核心思想是:通过游戏,行为的种系发生影响其个体发生.游戏提供心理的适应性和更加广泛的行为库.在游戏中,儿童自发地掌握大量行为技能和策略,使其更好地适应当前环境,并为以后的生活作准备,更重要的是游戏使儿童得以渲泄本能,自由想像,缓冲焦虑并体验愉悦情绪.同时,行为的个体发生通过游戏影响种系发生,个体在游戏中的创造和学习有助于整个种群的适应,即环境压力导致有机体产生新的表型、身体的或(更有可能)行为的改变,并能传递给下一代,这就是所谓的鲍德温效应.总之,可以把游戏看作是儿童发展的核心动力系统的表现.儿童游戏是行为种系发生与个体发生之间的桥梁这一命题的教育涵义在于:游戏与儿童期(不成熟期)之间存在着必然联系,或者说,游戏是不成熟儿童的核心成分.游戏在儿童生活的理性与情感、纪律与自由、个体与社会、本能与文化、幻想与现实、主体与客体等诸多二元对立范畴之间提供了缓冲与中介.无论人类社会如何朝着信息化、虚拟化、网络化的方向发展,游戏仍然是幼儿期最主要、最基本的活动形式.     

理性精神:道德教育不可或缺的目标

理性是人的本质特征,源起于人的历史性存在,是指导人类参与生活实践活动的智慧,体现了对美好生活的崇高追求.一方面,理性促进个体形成卓越的生活方式,实现道德“内化”;另一方面,理性也为公共生活的秩序维护贡献了力量,从个体道德走向公共道德.科技的迅速发展带来了工具的理性化,导致了道德教育的异化,道德教育日趋边缘化、功利化,个人也丧失了主体性.重塑理性精神必须依赖教育启蒙.     

幼儿园开展有效区域活动的策略探究

区域活动是一种重要的幼儿自主活动形式,是根据幼儿发展需求和主题教育目标创设的立体化育人环境,即充分利用各类教育资源,有效运用集体、分组和个别相结合的活动形式,组织幼儿进行自主选择、合作交往、探索发现的学习、生活和游戏活动.区域活动不仅可以为幼儿提供自主的活动机会,还可以给幼儿的发展带来无限可能.文章从区域活动的活动区设...     

造成苔丝悲剧命运的原因分析

悲剧的审美特征在哈代的小说中表现得非常突出。小说《德伯家的苔丝》发生在19世纪英国工业文明入侵农业文明的背景之下。社会的变革必然对个体的生活带来多方面的影响。它可以给个体带来诱惑．也可以将个体置于困境。面对诱惑与困境,不同的人会作出不同的选择。阅读《德伯家的苔丝》使我们领悟到作者独特的创作技巧的深刻的悲剧意味。本文从外部因素和内部因素来分析造成苔丝悲剧的原因。     

小议科学教育的延伸活动

一次科学活动的开始,应该来自幼儿已有的经验,而一次科学活动的结束,应使幼儿有进一步探索的可能,成为获取新经验的开始。延伸活动就是幼儿继续探索和广泛实践的广阔天地。我们认为,延伸活动可以使科学教育由封闭走向开放,让幼儿真切地感受、体验科学技术给人类生活带来的进步,同时也使幼儿在潜移默化中关心周围事物、关心生活。如“认识电话”以后,我们带幼儿参观电话机商店和电信局,了解投币电话、IC 卡电话、移动电话等不同类型的电话,感受电话的更新、发展对人们生活的影响;还让幼儿     

在小学数学教学中实施“体验学习”

体验是指“通过实践来认识周围的事物”,是人的一种心理感受,是带有主观经验和感情色彩的认识活动,与个人的经历有着密切的关系。数学学习中的体验是指学生个体在数学活动中,通过行为、认知和情感的参与,获得对数学事实与经验的理性认知和情感态度。体验具有以下特点:1.体验是对学习个体,包括个体的生活经验、思维方式和情感态度的重视。因为真正有价值的学习是以学生个体经验为基础的,是学生对知识主动建构的过程,更是使学生整个精神世界发生变化的过程。2.体验是学习个体在数学活动中的行为、认知与情感的整体参与。数学课堂上的行为具体…     

知识分子的职业活动方式对其心理的影响

马克思指出:“物质生活的生产方式制约着整个社会生活、政治生活和精神生活的过程。不是人们的意识决定人们的存在,相反,是人们的社会存在决定人们的意识。”职业活动方式也是一种基本的和重要的社会存在。知识分子职业活动方式的影响,可以造成知识分子与工人、农民和其它劳动人民许多重要的心理差别。本文仅就社会主义社会知识分子职业活动方式的特点和影响进行一些初步的分析。一、以个体为主的活动方式的影响知识分子的劳动大多以个体为主,例如一个人挑灯攻读或埋头构思。有时候,他们也需要集体承担一个课题,需要集体讨论,需要相互配合进行新设备的研制和调试等等。但是,这种集体一般是小规模的,屑于社会学所称的小群体范畴。同时,这种小群体活动不排斥个体活动为     

论阅读的个体成长功能——基于心理学的视角

阅读是人类一种重要的认知活动,是促进个体成长的重要途径。基于心理学的视野,阅读有其无可替代的个体成长功能:从同化学习理论看,阅读有益于个体语言表达结构的获得、语词的丰富化和言语表达方式的重塑;从观察学习理论看,阅读有助于个体生活图式的获得、行为习惯的养成以及品德的内化;从情境认知与学习理论看,阅读可以让个体体验多重生活角色、获得和生成完整的知识体系并拓展补充现实的生活经验。     

常识形态的心理学论评

常识心理学是普通人在日常生活中创建的心理学,是存在于普通人生活经验中的心理学.常识心理学有两个存在水平.一是个体化的存在水平,是个体在自己的生活经历和经验中获得的,是个人对心理行为独特的认识和理解.二是社会化的存在水平,是不同个体在交往和互动的过程中共同形成和具有的,个体可以在社会化的过程中接受和掌握隐含于社会文化之中的心理常识.常识心理学是普通人心灵活动和理解心灵的指南,是科学心理学发展的文化资源.     

如何培养小学生的生活自理能力

1 培养小学生生活自理能力的重要实践意义 生活自理能力是指个体自己承担或料理生活,使日常生活活动得以顺利完成的个性心理特征.生活自理能力可分为3个相互联系的部分:生活态度、生活习惯和生活技能.这是人最基本的素质,是人生的基础,是人之所以为人,之所以能在世界上立足的基础.     

浅析中国现阶段的休闲体育

休闲体育作为休闲活动的重要内容,它是社会文明进步的象征,它是一种文明、健康、科学的余暇生活方式。它不仅可以促进个体的生活健康,满足个体需求,有利于形成完整的人格,端正国民的人生态度和道德情操,而且还可以提高国民的文化水准,改善生活风气,使国民的生活质量得到有效的升华和提高。     

例析生物学研究和学习中的思维定势

所谓思维定势,是指人们从事某项活动的一种预先准备的心理状态,它能够影响后继活动的趋势、程度和方式。思维定势具有明显的个体差异性,是个体通过后天的学习、生活经历和实践,逐渐形成的独特的对客观世界认知的固定倾向。思维定势是一把双刃剑,一方面可以成为积极迁移的心理背