药用基础化学多媒体教学实践与体会

针对药用基础化学教学改革的新特点,在教学工作中利用图文并茂、视听一体、实用性强的多媒体课件进行辅助教学,总结了药用基础化学多媒体教学实践的经验,提出了多媒体教学中应当注意的一些问题。     

高职化学基础教学改革初探

在高职化学基础教学改革中，鸽是安排教学内容，因材施教，加强实验教学，侧重职业技能培养。     

高职基础化学课程改革探索

通过对高职基础化学的教材改革、实施分层教学、激发学生学习化学兴趣及改革考核方式等方面的分析,本文对高职基础化学课程改革进行了探索。     

谈高职非化学专业化学基础课程的优化

高职非化学专业的化学基础课程应根据学生的特点,将教学与社会生产和生活实际相结合,有针对性地设计教学内容;选择适当的教学方法,提高学生学习的兴趣,调动学生学习的主观能动性,充分发掘学生的学习潜能;实现教与学相互配合,达到教学的最优化。     

高职“ 基础化学” 课程教学改革的实践探索

“基础化学”是化学相关专业的基础性课程,是学好后续专业课程的基础,实际教学中种种问题的存在,影响了教学效果,必须从优化教学内容、改革教学方法和手段、创新实践教学等方面进行实践探索。     

后疫情时代高职院校教学模式的探究——以基础化学课程为例

通过分析新冠疫情时期高职院校线上教育存在的问题,思考后疫情时代高职院校的教学模式,在教学实践过程中做好线上线下教学的衔接,帮助学生更好地适应线下教学。通过线上线下混合式、翻转课堂、构建岗课赛证以及任务驱动式PLB分组任务教学模式,有效地提高了学生学习的积极性,学生的学习成绩和学习观念均有了明显改善,取得了预期的教学效果。     

高职药学类专业化学基础课程整合的探索与实践

对于药学类专业来说,化学基础课不仅是专业必学的基础课,更有着极为重要的意义。以培养职业能力为本位,结合当前国家教育部大力推行的高职高专教学改革精神,探讨高职高专药学类专业基础化学课程体系的整合,将有机、无机以及分析三门化学基础课程进行优化,整合为"药用化学基础"专业课程,并在实际的教学实践中进行合理运用,取得较好的教学效果。     

实验记录与随堂讨论制度在药用化学基础实验课程中的应用

药用化学基础实验是药学相关专业实践性课程的重要组成部分。与常规课程教学相比,建立实验记录随堂检查与讨论制度,对于增进教师与学生的互动,查找化学操作、反应异常或失败原因,促进教学相长,优化课程成绩评估具有重要的应用价值和实践意义。     

高职《冶金基础化学》课程教学改革浅探

为了更好地服务后续课程,提高教学质量,对高职《冶金基础化学》课程的教学内容、教学方法、课程考核进行了教学改革研究.     

对高职院校基础化学课程分层教学的探索

针对高职生源在中学阶段所受的化学教育程度参差不齐的现状，应在高职院校基础化学教学中采用分层教学，使每个学生都能受到适合自己发展的教育，发挥自身的潜能。     

高职基础化学课程教学存在的问题及对策

本文针对目前高职化学课程教学存在的一些问题，提出了高职化学课程建设与教学改革的思路，探讨化学课与专业课有机融合的教学方式，以提高教学效率，突出高职教育特色。     

高职基础化学课程分层教学浅析

高等职业教育的快速发展带来了高职招生的扩大化,也带来了高职生源的差异性。高等职业教育的培养目标、因材施教的教学原则使分层教学显得尤为重要。     

虚拟化学实验室助力基础化学课程教与学

基础化学课程是高职院校生物工程类专业学生很重要的基础平台课程,要为专业课的学习奠定基础。高职学生感受到学习的乐趣后,才能成为学习的主体,认真思考并能运用所学知识解决实际问题。随着现代科技飞速发展,各种快捷方便的教学用具层出不穷,传统的黑板、粉笔加上黑板擦正在逐步被高科技产品取代。虚拟化学实验室的出现,让学生如在虚拟游戏般的环境中学习,培养了学生的科学兴趣、科学能力以及创新精神,从而助力基础化学课程分层教学。并结合当前教学实际情况,阐述了借助虚拟化学实验室实施分层教学的方法和经验。     

高职药用微生物学教学改革初探

本文从高等职业教育的培养目标出发,针对我院药学相关专业,从教学内容的选取与设计、教学方法和手段、教学考核方法改革对本院的药用微生物教学改革进行了初步探索.对药学类不同专业药用微生物学的教学内容进行调整,突出了专业特征,改革后的教学方法和手段、教学考核方法有利于培养学生的动手能力、提高了学生的实践能力,为深化药学类专业的教学改革提供了参考.     

如何将绿色化学理念渗透到高职医用基础化学教学中的具体实践

笔者结合连续五年将绿色化学教学融入到医用基础化学教学中的探索,探讨了绿色化学概念、医用基础化学教学目标及二者关系,并从课程内容、实验改革、考核方式等几个方面详述将绿色化学融入医用基础化学教育教学的具体实践.     

高职院校公共基础课程教学模式探析

工学结合培养模式下的高职教育坚持从“培养技术型人才”转向“培养技能型人才,重视就业发展能力”,从“学校核心、全日制主体”转向“校企合作、弹性学制”,从“重知识考试,重学科标准”转向“重就业能力、重社会评价”,从“书本学习是基础”转向“理论与实践一体化学习,就业成为促进学习的重要动力”。工学结合培养模式极大地提高了高职毕业生的就业竞争能力和社会适应能力。     

高职院校计算机基础课程改革初探

随着信息技术的发展,各高职院校都相应地开设了计算机基础课程,本文以高职院校的改革实践为基础,来研究如何更好地进行计算机基础教学。     

医学院校药用化学实验室安全管理初探

医学院校药用化学实验室承担着医学院化学实验教学和毕业设计的重要任务,在使用过程中存在着很多的安全问题。通过对这些安全问题的分析探讨,总结出如何排除安全隐患,保证教学和科研的顺利进行。     

大学基础化学实验开放式教学模式初探

文章提出构建以学生为中心的开放式实验教学新模式,该模式通过开放实验内容、实验过程、实验时间段及成绩评定方式,发挥了学生作为实验主体的能动性,激发了学生的学习兴趣,培养了学生的思维品质和动手能力。     

高职电路分析基础课程教学初探

针对高职学生实际学习状态,电路分析基础课程教学应从改进理论教学和重视实践教学两方面采取措施,根据学生实际调整进度,联系实际,激发兴趣,充分利用现代技术,增加实践学时,循序渐进教学,开设实训,以有效改善教学效果,提高学生技能。