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杨凰 (江苏省新海高级中学东方分校)、卜海清 (江苏省连云港市综合高中):经常练习队列队形,能训练学生正确的身体姿态,振奋精神,加强组织纪律性和整体观念。但队列队形练习与节奏明快的体育舞蹈、竞争激烈的球类等项目比较,它枯燥、单调的缺点日渐突出,无乐趣可言。体育教师也常常感到自己精心设计的队列队形练习,学生们练习时是那么的茫然和无奈,只是在应付而己。如何在体育教学中,使同学们能严格要求自己,积极参加队列队形的练习呢? 相似文献
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队列教学是体育课教学的重要组成部分,是向学生进行集体主义思想教育的重要手段。通过队列练习可形成正确的动作和姿态,可以培养学生的组织纪律性,使学生养成“团结、紧张、严肃、活泼”的作风,所以,笔者认为队列练习有必要堂堂练。一、队列练习能集中学生注意力体育课多在室外进行,各种干扰随时可能出现,而且一节体育课的准备部分仅有几分钟时间,队列练习能在短暂的时间内集中学生的注意力除常规的立正、稍息、三面转法练习外,可安排一些趣味性的更能集中学生注意力的队列练习。如:趣味报数队列练习,报数和击掌队列练习,有效无… 相似文献
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队列队形在新的《中小学体育与健康标准教学大纲》中占有一定的比例,它属于中小学体育与健康课程教学中的基础内容之一,过队列队形的练习,不仅使学生能掌握相关的知识、技术技能之外,也是对学生进行全面素质教育的重要手段。同时队列队形的教学可以促进中小学体育教学过程的纪律性,有利于提高学生注意能力及观察新事物能力,对发展学生积极主动学习能力及合作意识有良好的促进作用。 相似文献
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在体育课堂教学过程中,往往会发生这样的情况:教师在课前认真研究队列练习的知识点、重点、难点以及如何通过练习培养学生集体观念,组织纪律性,让学生掌握正确的行走技能,以及如何调动学生的兴趣等;在操场上,教师精神饱满地喊着口令,按课前精心准备的教案实施着,期望学生能够达到了解知识、学到技能等效果;学生跟着教师的口令进行练习,却流露出满脸的无奈和应付。教师的精心设计、认真教学换来的是学生的无奈和应付,这是为什么呢?在对《义务教育课程标准实验教材(人教版)》体育课程内容设置的调查中,学生对队列练习的态度是… 相似文献
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点点新意:开发课程资源交流教学技巧队列练习是体育课必不可少的组成部分,是组织集体活动,培养学生组织纪律性和整齐一致性的重要手段之一。经常练习有助于学生养成正确的身体姿势,培养良好的精神面貌和听从指挥的良好习惯。运用儿童化、情境化、好玩有趣的组织形式和教学方法,可以激起学生们的学习热情,调动积极性,发展学生能力。因此,在教学中我从低年级学生的心理特点入手,从学生的兴趣爱好出发,采用以下几种方法,让队列练习变得快乐、简单,使学生们乐学、爱学。1.“童谣”讲解动作方法把动作编排成“向后转,我很棒!右脚跟和左脚掌,相互… 相似文献
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队列练习在学校工作中占有着重要位置,不仅贯穿于整套教材,并且还具有独特的思想内涵,在培养学生思想品德方面起到非常直接的作用。但随着素质教育的不断深入及《标准》的制订与实施,在大力倡导培养创新能力的今天,队列练习作为一支“老牌”教材也明显显示出自身的不足。针对队列练习这一教材的何去何从,笔者认为还是应用辨证统一的方法来处理。一、队列练习教材存在的必要性队列练习作为教材贯穿于教师用书,由于传统教育理念与传统模式对体育的定格,队列练习得以长期存在。队列练习的本身具有独立性和优越性,它对学生养成良好的行… 相似文献
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队列队形的内容、分类细致而又简明。其中在队列练习中,常用的原地转法:“向左一转!”、“向右一转!”、“向后一转!”等口令在每天的体育教学与活动中频繁出现。通过多年的教学不难发现“向左一转!”“向右一转!”简单、好操作,而“向后一转!”时常发生“转偏”、“转倒”、“碰撞”等现象。甚至不乏一些教师为此而“气火过盛”。其实错不在学生。“向后一转!”为什么要从右边转?从左边转不可以吗?一些教师教官认为:为了让学生转得一致、整齐,强调必须从右边转到后面。 相似文献
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传统的体育教学模式把一堂课划分为四个部分:开始部分、准备部分、基本部分和结束部分。而队列练习似乎是开始部分的必备内容,人们也已经习惯了这一程式化的教学模式。近几年来,由于学校体育教育思想的变革,这一传统教学模式受到了挑战。当然,队列练习是否该练?是否应该堂堂练这些问题自然就摆在了人们面前。这看似操作层面的问题,实是对传统体育教学思想的质疑。在讨论“该练”和“堂堂练”这两个问题之前,我们首先来探讨一下队列练习在体育教学中的价值。从生理健康角度看,很多队列练习要求学生做到抬头、挺胸、收腹,目视前方,… 相似文献
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一、队列练习在大纲、教材中的确切含义和作用要分析一个教学内容的必要性和实施的方法,就应该先分析这个教学内容的意义和作用。从各版教学大纲中,我们不难看出,这里谈的队列练习是指体操教材中基本体操的第一个内容,即“队列和体操队形”。本文仅以现行的小学、初中、高中三个学段的《体育与健康课教学大纲》、《学生教科书》、《教师用书》为参考依据,来理清各学段对“队列和体操队形”内容的具体设置和要求达到的目标,见附表。作的整齐性,培养学生欣赏和创造队形美;其具体内容就是从“稍息、立正”到“错肩行进、分列式”等我们… 相似文献
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<正>一、原地队列动作练习[篮场]:利用边线、三分线和中圈线[特点]:通过增加练习的视觉效应,提高练习兴趣。[教学过程]:1.学生集合完毕宣布学习目标后,教师分配位置。2.教师下达口令,学生集体做动作。如:立正--蹲下;起立--向后转。3.规定各队动作,教师随机下达口令,相应学生做动作。 相似文献
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<正>队列队形练习是体育教学的重要组成部分。针对如何结合小学低年级儿童生理、心理特点进行队列教学,笔者总结了以下十种行之有效的方法,与各位同行进行探讨。 相似文献
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<正>在项目繁多的体育比赛中,队列队形"会操"比赛始终是不可或缺的一部分。为保证"会操"比赛高效、顺利地开展,我们做了以下几项工作: 相似文献
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一、队列、队形练习的时机1.队列队形练习应在开学初,安排一些必要的课时。这样的安排有助于学生从假期生活向学校生活过渡,有助于建立良好的课堂教学纪律,保证本学期教学顺利实施。 相似文献
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运用观察访问法,发现目前在中学体育课教学中,确实存在着不重视队列队形教学的现象;运用文献资料法从理论上阐述了队列队形练习对完成体育教学的意义和作用;并提出了改进建议。 相似文献