远程教育：推动县域经济的基础力量

一．城镇化是推动县域经济发展的重大战略 城镇化是解决“三农”问题的基本途径．是推动县域经济发展的重大战略。     

谈远程教育振兴县域农业经济的作用

本文从完善农业科技培训、培养农村实用人才、拓宽当地致富专项三方面,阐明了县市级电大能够注重提高素质,切合县城实际、立足农村经济,主动发挥远程教育振兴县城农业经济的功能。这些科教兴农成果对推进县市级远程教育事业的发展,具有现实与长远的理论和实际价值。     

县域经济视野中远程教育的战略重构

建设社会主义新农村是我国现代化进程中的重大历史任务,县域经济发展和新农村建设赋予远程教育新使命。广播电视大学作为我国远程教育的专业体系,在服务农村发展方面,形成了功能优势。新时期中国远程教育应实现功能定位、实施主体、平台支持等三大战略的调整,并按照“发展开放教育、强化职业教育、拓展技能培训”的思路,依托县镇社区,服务新农村建设和县域人力资源开发的需求,增强社会和谐基础。     

建设县域本土教育资源，推动远程教育有效应用

一、建设县域本土教育资源的紧迫性与可行性 1．2004年,国家三部委在中西部地区启动了远程教育工程。截止2007年底,三种模式的设备、资源已覆盖了布点调整后的所有学校（含教学点）。省项目办明确提出了“一机三用”（即上课学生用、课余老师用、节假日群众用）、“一表三册”（即设备教室专用课表、远程教育资源登记册、     

建设县域本土教育资源，推动远程教育有效应用

一、建设县域本土教育资源的紧迫性与可行性 1．2004年,国家三部委在中西部地区启动了远程教育工程。截止2007年底,三种模式的设备、资源已覆盖了布点调整后的所有学校（含教学点）。省项目办明确提出了“一机三用”（即上课学生用、课余老师用、节假日群众用）、“一表三册”（即设备教室专用课表、远程教育资源登记册、远程教育使用登记册、远程教育为农服务登记册）,     

全面推动县域基础教育现代化进程

高平市位于山西省东南部,全市共有中小学316所,其中高中6所,职业中学1所,初中39所,小学270所,在校学生85525人,专任教师4073人。2002年,高平市被省教育厅确定为中小学信息技术教育示范实验县(区),目前全市共有5所省级现代教育技术实验学校。近年来,在省市电教主管部门和高平市教育局的正确领导下,高平市电教馆以创建山西省“十佳”县级电教馆为载体,以推动现代教育技术装备为主线,以队伍建设为中心,以课堂模式改革为突破口,加快推进信息技术教育与学科课程整合进程,全方位推进教育信息化建设,较好地发挥了县级电教馆在组织管理和指导本地中…     

大力发展职业教育 推动县域经济发展

在素有＂大豆之乡、北国粮仓、矿产摇篮、古道驿站＂美誉的＂边外七镇＂之一的嫩江县,坐落着一所倍受社会关注、令学生和家长满意的嫩江县职教中心学校。建校17年来,学校积极创新实践＂中职学历、成人学历教育、社会技能培训＂三位一体的职成教育办学模式,创办农民培训和社区教育特色服务体系,逐渐探索出一条＂定位准确,特色鲜明,兴校富民＂的职业教育发展之路。     

县域经济是社会主义新农村建设的基础

党的十六届五中全会作出了建设社会主义新农村的重要战略部署,县域经济是城乡融合发展的区域经济,其实力和活力直接关系到社会主义新农村的建设。我们要把发展壮大县域经济与加快社会主义新农村建设结合起来,积极探索城乡一体化发展的新路径。     

整合资源发展远程教育推动农业经济快速发展

贵阳市依托在村中小学信息化建设,使农村党员干部远程教育和农村中小学远程教育做到同步规划、同步推进.本文分析了贵阳市开展现代远程教育的措施与经验,同时指出了当前远程教育存在的问题,并提出发展远程教育的参考建议.     

壮大县域经济夯实和谐基础--工业化是发展壮大我州县域经济的必由之路

城乡之间的不和谐是当前建设和谐社会的必须解决的难题和关键。要大力发展县域经济,从工业化的选择入手去推动农村经济的发展。找准优势、构建平台、完善机制,使黔东南州的工业化速度加快、县域经济壮大,为黔东南州和谐社会的构建创造强大的物质基础。     

壮大县域经济 夯实和谐基础——工业化是发展壮大我州县域经济的必由之路

城乡之间的不和谐是当前建设和谐社会的必须解决的难题和关键。要大力发展县域经济，从工业化的选择入手去推动农村经济的发展。找准优势、构建平台、完善机制，使黔东南州的工业化速度加快、县域经济壮大，为黔东南州和谐社会的构建创造强大的物质基础。     

以产业集群推动固原市县域经济大发展

产业集群能把外来资本、政府调控等外力转化为县域发展的内力,通过社会资本与区域纽带有效地启动工业化,进而成功地推动县域发展。固原市县域要营造良好的投资环境,构建产业栖息地;挖掘特色,打造品牌,找准突破口;大力发展民营经济,增强企业本地化能力,培养发展产业集群,实现县域大发展     

推动世界的力量

(参加领袖峰会的成员能够聆听由中美政界、商界、学术界的杰出人物所作的每日嘉宾讲座;通过辩论和模拟联合国活动提升在公众场合的演讲能力;在企业参观中见证跨国公司卓越的管理模式并在户外活动中学会团队合作。在实践中向着“学术精神,领袖意识,企业家精神和公民责任感”的目标前进。)此次哈佛学生领袖峰会中有一位演讲者颇为引人注目,他一身黑色正装,圆框的眼镜后一双充满智慧的蓝眼睛,形貌酷似骑着扫把恣意飞翔的哈利·波特。这就是高盛公司前总裁约翰·桑顿先生。约翰·桑顿作为高盛集团下任首席执行官的热门人选意外宣布辞职,是急流勇…     

远程教育条件下《经济数学基础》教学探究

电大开放教育《经济数学基础》课程的教材及辅导教学中存在着课程教学要求标准过高,偏重数学理论,经济应用不足;学员数学基础薄弱且参差不齐,自主性学习意识不强,工学矛盾突出;以及由于上网条件受限,学习环境差、学习支持服务不够完善,课程远程交互学习难度大等问题。开放教育学员在学习《经济数学基础》课程时,普遍反映难学、怕学,合格率偏低。笔者认为,远程开放教育条件下《经济数学基础》课程导学教学应着重于培养复合型的教师,注重学生的应用能力培养;把握数学课程特点,注重学生数学思想方法的培养;了解学生底细,坚持因材施教,补习必备的初等数学基础;以及帮助学生转变学习观,培养学生自主学习能力,帮助学生尽快适应这种新型的学习方式,取得更好的学习效果。     

远程教育:高等教育中的革命性力量

远程教育已成为高等教育的主导方式。其结果是,传统高等教育和远程高等教育形态之间的差异已被清除。在采用远程教育方式的同时,高等教育已经丧失了它原有的存在的历史理由──高等教育原本植根于民族文化的培育、维护和传播并以此为民族国家服务,如今正被转变成一种跨国的官僚等级体制的组织,其总的特征是一种协作（Readings,1996：3,11）。然而,好象反论的是,技术似乎掌握着使大学新生的新的存在理由──作为人们得以相互交流的传播知识的场所。这正好支持了里廷斯（Readings）的如下论断：大学应该是一种社区,在那里人们得以相…     

全力打造三峡职教城 推动县域经济大发展

秭归县位于湖北省西部、长江西陵峡畔，地处三峡工程坝上库首，是全国扶贫开发工作重点县、湖北省特困县。全县现有公办全日制中等职业教育学校1所，职业教育培训机构4所，在籍学生（员）9938人，教职工577人，校舍建筑面积6．16万平方米。全县有乡镇成人文化技术学校12所，村成人文化技术学校．186所。近几年来，我们把职业教育纳入全县国民经济和社会发展规划，职业教育取得丰硕成果，共培养经济建设及管理人才2万余人，培训转移农村剩余劳动力6万余人，创劳务收入6亿元，为全县经济社会发展注入了新的活力。     

大力发展现代远程教育 推动远程教育和继续教育的融合发展

文章分析了国家和军队开展现代远程教育的现状及政策、现行军队继续教育模式的局限性和开展现代远程教育所具备的条件,从搞好规划、加强建设和促进融合三个方面提出了大力发展现代远程教育,推动现代远程教育和继续教育融合发展的对策建议。     

河南以职教强县为抓手推动县域经济发展

职业教育就是就业教育。其职能是根据经济和社会发展需要,培养面向生产一线的高素质技能型人才,为地方经济发展和农村经济建设提供人才支持。     

西部县域远程教育的典型范本——四川省资中县远程教育的实践探索

2009年11月,笔者参加了内江市现代远程教育实践现状调研活动,对资中县实施＂农村中小学现代远程教育工程＂的实践做了较为全面的考察。 2004年,根据《四川省农村中小学现代远程教育工程试点工作实施方案》和《四川省现代远程教育工程试点示范项目工作实施意见》的要求,资中县作为西部首批重点县实施了＂农村中小学现代远程教育工程＂。