提高感知能力，让学生作文有话可说

作文教学一直困扰着广大师生，多数教师认为学生不会写作文是由于缺乏写作素材，于是便开具“药方”，让学生观察生活、补充素材。其实，这种方法很难落实。且治标不治本。鉴于此，河南师范大学附属中学的汤继良老师认为，作文难的关键不在于有无素材，而在于学生有无发现素材的能力，     

冰雪化了,春天来了

据悉，国家教育部“九五”重点课题之一，即“经济转型时期中小学生的道德教育”调研发现，教师们对学生的评价意见，大约70%是批评性的，否定性的；能说出学生品德方面优点的老师很少，认为现在的学生总体上比过去强的老师更少，只占百分之几；甚至在一所学校3个小时的访谈中，教师们都在指责、抱怨、发牢骚，似乎现在的孩子一无是处，乏善可陈；很多老师认为，现在学生的主流意识越来越淡了，思想越来越发散，越来越多元化，因此，对学生进行道德教育的难度也越来越大了！犹如冰山一角，这是一个危险的信号！教育孩子的前提是了解孩子，了…     

私立高中的苦恼

今年度的初中毕业生入高中的升学率全国平均为百分之九十,在东京都已接近百分之九十七。目前,可以认为高中已成为准义务教育阶段。其中,在全国约百分之三十、在东京都有百分之七十的学生在私立高中学习。以学费为主,学生父母的负担,与公立高中相比简直有惊人的差别。     

QQ在班主任工作中的运用

据我统计。刚进学校的中专学生,有Q Q的约占百分之九十,半年后,拥有Q Q的学生就占百分之百。既然学生都有了QQ,班主任也应该“与学生同进”,把Q Q更好地运用于教育和管理中。与传统的教育管理方法相比,QQ具有以下的优越性:一、QQ是师生间最便捷的联络工具。QQ可以使师生间很便捷地随时联系。学生常常上网(学习、聊天、玩游戏……),老师要经常上网(学习、工作、查信息……),所以师生间可以经常地、很方便地在上网的时候用Q Q联系、聊天、交流和沟通。二、QQ打破了师生交流的时空限制,传统的师生面对面的交流,只能在课间休息或者课外…     

采用网上『全天候』评教的可行性构想

一、采用网上评教产生的效应可行 让学生评老师，使学生有了发言权，有了倾诉的机会。这样做，我认为有三大好处：其一，可促使教育者摆正与受教育者的位置，在较大程度上实现师生平等，从而营造更加健康和谐的教育氛围；其二，可促进教学相长，学生评价老师，给老师指出不足，在这个过程中，师生的素质和能力可得到共同提高；其三，     

说出你的“爱”

在与一些教师的交流中，经常会听到这样的言论：“哎，现在的学生真是不懂事，又把好心当作驴肝肺，明明是为他们好，可他们却一点也不领情？”，再去听听一些学生的话：“我们这个老师总是要求我们这，要求我们那的，好象我们是他的奴隶似的，一点都不为我们着想。”师生之间到底怎么了？可以肯定的一点就是，师生追求的目标是一致的。学生是希望自己在学校得到良好的教育，获得全面的发展；老师是希望自己的学生能有出息。既然如此，那么怎么二会有思想上的矛盾呢？我们认为原因很简单，就是老师在教学中没有真正做到爱学生。可有的老师认为自己对学生确实是有爱心但学生不领情的。我们认为对学生的爱不仅仅是表现在行动上，比如要求学生这，要求学生那的，更应明确的说出来。作为老师，对你的学生说出你的“爱”，会更能增进师生间的理解。     

初中师生交往问题的调查与思考

笔者对152名初中生调查发现,师生交往中存在的问题主要是师生之间缺乏沟通,师生之间有冲突;影响师生关系的因素有:学生性格胆怯、学习成绩、学习态度、教师专制、对学生的误解以及教师的偏见;学生认为通过多与老师沟通、认真学习、师生间多些尊重和理解可以改善师生关系。改善师生交往中存在的问题应该从教师和学生两方面进行。     

初中师生交往问题的调查与思考

笔者对152名初中生调查发现,师生交往中存在的问题主要是师生之间缺乏沟通,师生之间有冲突;影响师生关系的因素有:学生性格胆怯、学习成绩、学习态度、教师专制、对学生的误解以及教师的偏见;学生认为通过多与老师沟通、认真学习、师生同多些尊重和理解可以改善师生关系.改善师生交往中存在的问题应该从教师和学生两方面进行.     

讲究作文教学方法,提高作文教学实效性

正在多年语文教学实践中,我发现一些学生对作文存在畏惧心理。我曾做过一次测试:在语文学习中,你感到最难的是什么?为什么说最难?57位学生中有46位感到最难的是写作文(约占总数的百分之八十)。感到难的原因是:学生在写作文时,往往不知道写什么、怎么写。因此,很多作文课都是老师指导完以后,学生咬着笔杆愣神,有的学生甚至轻轻唠叨:"我最怕写作文了。"是的,不但学生怕写作文,就连有些老师也怕上作文课,抱怨学生写不出好文章。针对这一情况,我认为在作文教学中,教师要树立新理念,改变以往的教学模式,让学生     

优秀的班主任是这样炼成的

一、亲和力——班主任的生命支点要当好称职的班主任,首先要爱岗敬业,热爱学生,爱得专心致志,爱得无私无畏。某位老师说得好:教师爱学生,师生感情好,老师表扬学生,学生认为是鼓励,老师批评学生,学生认为是爱护;如果师生关系紧张,老师表扬学生,学生认为是哄人,老师批评学生,学生     

中美大学几个不同之处

（1）师生关系。在中国．由于师生角色的缘故．师生之间的关系也比较疏远．没有学生会在学较里直呼老师的名字。但在美国．许多老师认为学生直呼他们的名字，是理所当然的。多数的学生不仅视他们的导师为指导者．更把他们当成自己的朋友。     

如何运用情感教学

学习过程是师生情感双向交流的过程。教学实践证明，以师生的情感为基础，可以唤起学生的学习兴趣，也就是一旦学生对老师感到亲切，才敢于独立思考，才敢于交流思想。所以在教学实践活动中，我认为做到“近、尊、爱”能有利的促进情感教学。     

塑造班主任的新形象

班主任在学生面前应以什么形象出现?怎样才能树立起自己的威信?住学校里，这是热门的话题一但在许多同志当中，却存在着一些模糊的认识一有的老师认为，只要对学生狠一点，使学生惧怕，自己在学生面前就有威信；也有的老师认为，只要对学生随和点，多和他们一起玩，师生之间有感情，威信自然就高。这     

关于中专师生关系的调查

学校教育教学的主体是教师和学生,教学活动主要为师生的双边活动,师生双方是相互影响、相互作用的。和谐的师生关系是取得良好教学效果的前提和基础。因此,学校应有针对性地开展工作,建立良好的师生关系以提高教育质量。为此,必须了解学生对老师的看法和接受程度,了解学生对老师的期望,从而更好地协调师生关系。基于这样的考虑,笔者对本校和邻近学校的学生进行调查,调查结果表明大部分学生认为师生关系冷淡,甚至有部分学生认为师生之间存在对立情绪,只有少数学生认为师生关系融洽。一、调查结果分析互．老师讲课缺乏吸引力。有80…     

“轻负高质”科学课堂“互动”实例举偶

课堂教学中的师生互动．是指在课堂教学这一时空内,师生之间发生的一切交互作用和影响,即指师生间交互作用和相互影响的方式和过程。有学生反映,课堂还是老师主讲多,只有公开课时有一些小组讨论等活动,实质日常教学中没什么互动;在老师之间的交谈中,也有部分老师认为小组讨论、全班讨论等形式会费时较多,会影响教学质量。对此,笔者对三个年级的课堂互动情况进行了调查,发现教师是互动的启动者和主宰者,     

课堂外师生互动活动中的人际意义分析

本文探讨的是话语的人际意义，通过对五场教师与学生的谈话录音及其转写材料进行分析后发现：在课堂外师生互动活动中，师生交际角色不平等；老师处于优势和主导地位；起着影响和决定学生态度和判断的作用。这种地位和作用的不平等是通过老师对会话策略的运用和学生对会话合作原则的遵守来完成和实现的。     

我做班主任工作的一点体会

热爱学生是形成教育事业和教育艺术的基础。作为老师首先应该把教育当作一种事业，而不是事情。班主任是塑造学生心灵的建筑师，班主任工作是对学生的身心施行的一种有目的、有计划的引导、感化作用。而“感人心者莫先乎情”。童心是一颗由父母用爱的乳汁哺育而成的晶体，班主任只有把爱的情感投射到学生的心田，师生间才能产生心心相印的体验，收到良好的教育效果。因此说热爱学生是班主任教育艺术的基础和前提。一位老师说得好，教师爱学生，师生感情好，老师表扬学生，学生认为是鼓励；     

采取积极措施,保护学生视力

河东区王庄子大街第一小学十分重视保护学生视力的工作。老师、家长互相配合,共同关心学生视力;学生之间互相监督,人人注意保护视力。目前,全校有百分之八十四的学生视力正常,并保持稳定。学校还分批把患假性近视的学生组织起来,采取多种方法进行矫治,其中有些学生视力已经恢复正常。他们的主要做法是: (一)搞好宣传,使教师、学生、家长人人重视。为了使师生认识保护视力的重要性,学校利用卫生讲话时间,向师生进行保护视力和用眼卫生的宣传。他们把保护视力的方法     

提高学生口语交际水平例谈

“病从口入，祸从口出”。也许是语文老师兼班主任双重身份的缘故，笔者发现许多学生之间的冲突、师生之间的误解以及学生与家长之间的矛盾，很多时候都是因为学生不善口语交际引起的。     

走出爱的误区 回归爱的本质——关于“师爱”的思考

最近读林崇德教授《教育的智慧》一书,对其中一节印象颇深。调查者问老师：“你爱你的学生吗？”百分之九十的老师回答：“爱。”调查者再问学生：“你感受到老师的爱了吗？”只有百分之十的学生回答：“感受到了。”