如何上好一堂历史课

课堂是学生获取知识的重要环节,是教师传授知识的主要渠道。课堂教学效率的高低直接关系到学生学习质量的高低。历史是一门知识面涉及比较广的学科,要教好历史,让学生对历史产生兴趣,并非易事,在这里我谈谈自己一些看法。一、认真备课,准备充分为了能够上好每一节历史课,教师必须有充分的课前备课,不但要认真阅读教材,而且要充分了解与此相关比较详尽的史实。把教材和史实联系起来,提高学生的听课兴趣。如果教师上课的时候总是照     

课堂教学的“看、讲、练”结合

<正>一看:每讲新课之前,都让学生先自己阅读教材,开始教师可以提一些问题,以使学生有目的地有重点地看书,以后教师要启发引导学生自己提出问题,开始时学生提的问题可能很浅显,这时,教师不但要给予耐心解答,而且要予以鼓励,然后再逐步引导他们把问题提得深刻些。另外,学生     

打造高效数学课堂探微

新课标要求，数学教学要以学生发展为本，要把学生的个人知识、直接经验和生活实际作为教学的重要资源，要改变过去传统的教学模式。这就对教师提出了新的挑战，要求教师必须全面了解学生，并对教育过程和数学教材更深入地进行分析，同时还要调动教学中的各种积极因素，进而实现课堂教学的高效率和高效益。那么，如何打造高效数学课堂呢？下面，笔者结合教学实践，就此谈谈自己的体会和看法。     

浅议高中数学教学

要教好高中数学,首先要求自己对高中数学知识有整体的认识和把握;其次要了解学生的认知结构;再次要处理好课堂教学中教师的教和学生的学的关系.课堂教学不但要加强双基而且要提高智力;不但要发     

融洽的师生关系在英语教学中的作用

情感在调节人的积极性方面有着至关重要的作用。教师的情感直接影响学生的学习兴趣及效果．只有肯定的积极的情感，才能使学生的自主性得到发展，思维才能更活跃。所以教师不但要用自己的人格魅力吸引学生。还要对学生有爱心和耐心。要与学生建立起一种相融的和谐的人际关系。让学生把你当做他们心中无话不谈的知心朋友。在课堂教学中，教师要把亲切的微笑和目光、关爱的手势以及积极的肯定和鼓励带进课堂。     

英语课教法与学法初探

作为一名英语教师要了解一些英语教学和教学法的发展历史，教材的改革进程，掌握一些现代英语教学的新方法、手段和技能，这样会开拓眼界，更加了解自己，了解自己的学生，更清楚为什么教？以及如何教？同样，学生学习方法的创新，包括主动参与，乐于探究，勤于动手等方面的创新，也是学好英语的关键，把教与学有机的结合起来，是提高英语教学质量的根本途径。     

刍议高中数学教学

要教好高中数学,首先要求自己对高中数学知识有个整体的认识和把握;其次要了解学生的认知结构;再次要处理好课堂教学中教师的教和学生的学的关系。课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地,也是对学生进行思想品德教育的主渠道。课堂教学不但要加强双基而且要提高智力;不但要发展学生的智力,而且要发展学生的创造力;不但要让学生学会,而且要让学生会学。以下谈一谈我的一些看法：     

以“简谐运动”为例谈教学中的设问

有一位伟人曾说过，提出问题某种意义上比解决问题更重要。一切科学探究都始于问题。课堂教学中的设问，既是老师引出话题的一种形式，也是启发式教学的常用模式，更是探究式学习的一个重要环节，精到的课堂教学设问，可以起到引导课堂教学的方向，引起学生注意，启发学生思维和化解教学难点的作用。课堂提问的针对性、适时性、层次性和创造性，反映教师对教材的理解和对学生的了解，体现教师的知识素养和艺术修养。下面通过高中《物理》“简谐运动”课堂教学一节中的几个片段谈谈物理课堂设问的几点体会。     

“学后记”是反思美术教学的“黑匣子”

在美术课堂教学中，教师除了吃透教材，更重要的一点是要吃透学生，了解学生们头脑中的想法。了解学生的实际需要，对学生的学习信息进行总结反思；而学生的“学后记”是教师真正了解学生学习体验和学生内在需要的有效载体。运用“学后记”，反思学生学习兴趣；反思学生创造性思维；反思提高教师教学研究的能力。“学后记”是一种新型的教与学的双向评价方式，是教师调整教学策略，改进教学方法，提高教学质量的有力依据。     

更新教育理念，让学生快乐地自主学习

在全中国范围内开展的课程改革，旨在通过新教育理念，让教师们在课堂教学中，转换角色，由传统的课堂“灌输者”转换为课堂的“组织者”和“协作者”，帮助学生自主地开展研究性学习。让学生在学习中获得成功体验。教师教学的目的不再是仅仅让学生学会和记住书本知识，而是以教材为工具和桥梁，为学生把书本和现实世界联系起来，帮助学生学会用书本知识解决实际问题，用生活经验辅助学习。在教学中，老师要平等地对待班上的每一个学生，相信他们都有学习的愿望，都有学好的能力。教师在评价学生时，不仅依据分数，而是注重学习全过程，从而更客观地、更真实地、更全面地评价学生。     

精彩,源于课堂上善抓“触点”

<正>随着新一轮课程改革的不断深入,人们的课堂教学观念在不断更新,这对教师的要求就越来越高,要求教师不但要备教材,更要备学生,备课堂上的变数,提高自己机智灵活的"驾驭"课堂的能力。这就需要教师充分考虑学生的心理需要、表达策略的需要及课堂变数的需要,机智巧妙地抓住课堂上生发的"触点"进行课堂教学设     

浅谈如何提高数学教学效率

高中生无论从生理、心理来说,都比初中生成熟,因此,自制力较强,学习相对主动．如何尽可能地提高学生在课堂45分钟的学习效率．这对于一个刚刚接触高中教学的我来说．值得好好思索．要教好高中数学,首先要求自己对高中数学知识有整体的认识和把握：其次要了解学生的认知结构：最后要处理好课堂教学中教师的教和学生的学的关系．课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地,也是对学生进行思想品德教育的主渠道．课堂教学不但要加强双基而且要提高智力;不但要发展学生的智力。而且要发展学生的创造力;不但要让学生学会,而且要让学生会学,特别是自学：提高45分钟的课堂教学教育的效率,尽量在有限的时间里,出色地完成教学任务．以下谈一谈自己的一些看法：     

从备课上下功夫提高授课质量

古人说：“凡事预则立，不预则废”。“预”就是事前做准备。用这个“预”字来解释教学，就是要做好课前准备，就是要把握将要到来的课堂教学。因此，备课是整个教学过程中的重要一环，它对课堂教学质量起着决定性作用。下面，我就自学考试备课问题谈几点个人看法：一、备教材教师在上课之前，必须反复钻研教材，掌握教材的结构，了解各部分内容间的联系，确定重点与难点。在此基础上，还应大量阅读有关参考书，精心选择一些相关材料作为教材内容的补充，不但扩大了自己的知识面，而且也开阔了学生的视野，为教学创造了有利的条件。最为重要…     

三方面入手提高聋校数学教学效率

正苏霍姆林斯基说:"如果学生在掌握知识的道路上,没有迈出哪怕是小小的一步,那对他来说,这是一堂无益的课。无效的劳动是每个教师和学生都面临的最大的潜在危险。"如何以最少的时间和精力,获得最佳的课堂教学效果,是每个教师都要思考的问题。通过学习,我们结合教学实践对聋校数学课堂教学展开了探讨,现在此谈谈自己的体会。一、认真备课是基础1.充分了解学生。教师要关注学生的学习基础、学习状态,精心设计学生学习的过程。在教学中,教师要做到了解学生薄弱点,了解学生的个性特点和兴趣爱好等,这样才能进行有针对性的教学,才能因     

对课堂教学问题的分析与对策

为了了解我校新课程改革现状与教师专业发展情况,我听了一些课。这些课中有我随机选择的,也有教务处安排的公开课。听课之后,我与上课教师进行了一些交流,查阅了学生的一些作业,其中有些问题,引起了我的深思。一、课堂教学存在的主要问题第一,教师对研究学情与研发教材没有引起足够的重视。教师在课堂上表现出"以教参为本",而不是"以学生为本"。"以教参为本"具体表现为教师的     

让插图在课堂中插翅飞翔——对科学教材中插图教法的摸索

现行新课标浙教版初中《科学》教材,有一个比较鲜明的特点,那就是教材中有大量的和教学内容有关的插图。这些内容丰富、生动有趣的插图,不但能极大地激发起学生的学习兴趣,提高学生的观察能力,拓展学生想象的空间,同时也为教师的教学提供了颇为丰富的感性资料。因此,作为一线教师,要想更好地达到教学目的,就必须深刻理解插图之内涵,并对这些插图进行有针对性的再整合,使之更有效地适应和辅助具体的课堂教学,最终形成自己独特有效的教学风格。     

怎样指导学生上好数学课

课堂教学是学校教学的主要形式。在课堂教学中，教师不但自己要教好课，更要指导学生上好课。只有这样，才能使学生真正把知识和技能学到手，从而提高教学质量。一、指导学生听课听教师讲授是学生课堂学习的主要方面。在一堂课中，教师讲的内容，有重点、难点，也有非重点，学生应该抓住要害，围绕重点，有所侧重。学生对一般知识要听，对重点和关键的地方一定要特别注意听。此外，在听课方面还应指导学生注意以下几点：１．要听道理，不要光听结论数学上的定义、定理、公式、法则比较多，大部分概念、定理与法则都比较抽象。在概念与法则的…     

浅谈物理教师的课堂组织艺术

课堂教学是教学工作的重要环节，作为一名合格的物理教师，不但要有渊博的文化专业知识，更重要的应具有一定的教育教学能力，具体表现在课堂教学艺术上。课堂教学的组织艺术是课堂教学艺术的重要组成部分，就物理教师的课堂教学组织艺术，根据笔者多年的工作实践经验，谈一下自己的粗浅看法，供物理教师一起研究讨论。课堂教学的组织简称组织教学，它贯穿于整个课堂教学的始终。一上课就要把学生的学习积极性调动起来，引入新课自然，有趣味，充分突出学生的主体地位，发挥教师的主导作用，学生有一种高涨的激动的情绪从事学习和思考，对所…     

如何在高中英语教学中实施素质教育

一、强化学生主体意识 素质教育首先要强调“学生是学习的主体”，在课堂教学中要尊重和发展学生的主体意识和主动精神，让学生成为学习的主人。据有关调查研究发现：影响高中英语学习的几个主要因素是：动机占33％，才能占33％，智力占20％，其他占14％。从年龄、心理、社会实践等方面看，高中生基本形成了自己的思想和观点，有的学生对一些事物还有着独到的见解。因此，在高中英语课堂教学中，教师要帮助学生树立明确的学习动机，使其在主观上产生动力，要让每位学生认识到自己既是“Ⅰ”也是“me”，教师要帮助学生强化“Ⅰ”的主体意识，帮助“Ⅰ”对自己的英语学习提出适当的要求，督促自己主动学习，以发展学生的自主性。教师不能把学生看作是简单的认知体，要把他们看成是有完整生命的人。在教学中更重要的是唤醒学生的自主意识，让他们懂得教师只是他们的疏导者和助学者。教师要通过多种途径引导学生从被动地接受中走出来，把自身当作认知的主体。     

谈地理教学的备课

俗话说：磨刀不误砍柴功。花时间去熟悉、了解、掌握教材，精心设计每一个教学环节，使教材的知识和教学方法烂熟于心，这样，教师的课堂教学才能成功。那么，怎样才能备好课，怎样才能使课堂教学的前期准备工作达到预期的教学效果呢？首先，教师对自己手中的教材应十分熟悉。熟悉教材又并非讲一课熟悉一课，而应该在学期开始之前，对整册教材乃至对该学科各年级教材都要通读以至熟悉。这样，才能在头脑中获得一个整体印象，对教材的编排体系和知识结构有个清晰的了解，同时对资料，做到对每一个问题都要弄懂弄通。比如在讲授世界地理中的“…