浅议初中物理课堂有效教学

随着我国基础教育课程改革如火如荼的进行,有效教学的呼声欲益高昂,可是如何进行初中物理课堂有效教学却一直是一线初中物理教师感到困惑的问题。笔者结合本人十几年的初中物理教学实践经验,利用本文在此浅谈初中物理课堂有效教学,旨在为初中物理课堂有效教学的研究进献绵薄之力。     

初中物理情趣教学初探

兴趣是注意的催化剂,是求知的动力。在初中物理教学中运用情趣教学法,可激发起学生学习的浓厚兴趣。下面略举自己在教学中的实例。1.利用学生对变幻莫测的魔术的好奇心理,通过小魔术来制造悬念。例如在讲磁现象时,我事先在袖筒内放一块磁铁,然后对学生故弄玄虚地运气做练功“臂吸铁球”表演,学生看后惊愕不已。当拿出磁铁后,全班学生捧腹大笑,由此而导入新课。此外,我还根据折射原理用玻璃砖表演“移头术”。实践证明,这些小魔术既吸引了学生的注意力,在兴趣盎然的气氛中导入新课,又解除了学生对理论殿堂的神秘感和枯燥心态。     

浅议初中物理课堂的提问教学

<正>初中学生由于年龄特点,好奇心和求知欲都较强,在课堂上喜欢表现自己,但自我控制能力较差,注意力容易分散.如何针对初中学生的这些特点,设计处理好课堂提问,是提高课堂教学效果非常重要的一个环节.而且物理课堂提问是优化课堂教学的必要手段之一.也是教师教学艺术的重要组成部分.恰如其分的提问不但可以活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,了解学生掌握知识情况,而且可以开启学生心灵,诱发知识情况,而且可以开启学生心灵,诱发学生思考,开发学生智     

初中物理情趣教学琐谈

初中物理教学的目的在于使学生掌握物理基础知识,培养学生的各种基本技能。然而,重在基础就意味着教材内容并不都富于实用性和趣味性。虽然,目前教材的编排内容趋于合理、科学,基本接近于生活。如果教师在课堂上照本宣科,必定影响学生的学习兴趣,得不到预期的教学效果。这就需要教师在教学中要使用情趣教学手法,创造一种情景,制造一种气氛,激发学生的兴趣,提高物理教学质量。在实施物理教学中,如何正确地使用情趣教学手法呢?     

浅议初中物理课堂提问

本文对中学物理课堂提问的现状进行了分析,结合教学实践总结出提高课堂教学提问的艺术性的途径。     

浅议初中物理教学中的素质教育

随着教育体制改革的不断深化,素质教育已经成为当今教育必须关注的一个重要的命题。物理课程作为初中阶段教育的一门必修课程,在素质教育方面具有极其重要的作用。笔者结合自己多年的教学实践从初中物理教师在物理教学中要培养学生科学的态度、初中物理教师在物理教学中要培养学生的合作意识、初中物理教师在教学中要培养学生科学的思维方式、初中物理教师在教学中要引导学生积累研究问题的方法、初中物理教师在教学中要培养学生的爱国热情几个方面消息阐述了如何在物理教学中展开素质教育。     

初中物理课堂中的概念教学

理解和运用物理概念是学习物理的基础,初中物理课堂承担着大量概念教学的任务,概念教学的效果直接影响到物理教学的成败。教师要在教学中根据不同的教学内容,结合学生的生活实际和知识水平,采用科学合理的教学方法,帮助学生形成概念、掌握概念、巩固概念,为物理学科的学习打下良好的基础。     

初中物理教学浅议

物理是一门以观察、实验为基础的自然科学。成功的物理教学首先要激发学生学习物理的兴趣,推动学习活动的。教师应根据学生心理特点,调动学生积极性,不断发挥主体作用,下面我简略谈几点做法。 一、探究式学习和发现问题     

浅议初中物理教学

初中学生普遍感到物理课难学,如果我们教给学生学习物理课的基本方法,激发学生学习物理课的兴趣,就能减轻学生的学习负担,有效地提高物理教学质量。     

浅议初中物理教学

在整个物理教学过程中,初中物理教学是青少年进入物理知识宝库的入门和启蒙,是培养学生学习物理兴趣,具有初步观察事物、分析问题、解决问题能力的关键。因而在初中物理教学中启发学生对科学的兴趣,调动其学习积极性,为今后的深造打下良好的基础有着不可忽略的作用。     

初中物理教学浅议

<正>初中物理结构严谨、系统性强。无论是初学者还是教学者,都要抓住物理这门学科的特点,把握其精髓和关键点,以达到事倍功半的效果。以下是我从教25年来积累下来的经验和体会,希望给读者以帮助。一、加强师生互动,忌唱"独角戏""教""学"分离的现象在课堂上普遍存在,教师在台上争分夺秒、滔滔不绝,学生在台下一头雾水、不知所云。教育家叶圣陶先生说:"最要紧的是看学生学而不是光看老师讲。"只有     

浅议初中物理教学

物理是探索规律的科学,重在培养学生探究的素质和创新的精神。教育工作者应从教学实践出发,积极探索教学规律,采取有效的教学方法和手段。努力提高教学质量。     

初中物理教学浅议

初中物理教学中,特别是实施新课标,要有新的学法与教法,本人在教学过程有以下体会。 一、赢在起点 初中物理起始阶段的教学赢在起点。学生初学物理求知欲强烈,但都因“物理难学”,从而打退堂鼓。若要消除学生的畏惧心理,必须在兴趣上下工夫。     

浅议初中物理课堂的提问

正西方学者德加默曾提出这样一个观点:"提问得好即教得好".可见课堂提问是教学艺术的重要组成部分,更是优化课堂教学的必要手段之一.教师在课堂通过适当的提问,可以多角度、深层次地调动学生主动思维,使教与学的双边活动达到一种和谐的交流状态,真正发挥教师的主导作用和学生学习的主体作用,实现教学目标,提高课堂教学效率.一、当前物理课堂提问的误区1.有人听课时为追求热闹场面,问题肤浅,学生齐声回答,表面轰轰烈烈,实则无实际意义;     

浅议初中物理的课堂导入

一、传统型导入法 传统型导入包括：复目导入;直观演示导入;物理学史或故事导入．传统型导入,顾名思义强调了传统二字,上述这些导人方法过去甚至现在还有不少老师经常会用到．比如物理课上老师在课前阐述诸如此类的话语,上节课我们学习了……这节课我们继续来学习另外的内容,或者说在上节课学过……的基础上,本节课来学习其它知识在如今的物理课堂中,使用传统型导入法时一定要将新课程的理念渗透进来,强调学生的自主学习,教师在其中起到引导作用即可．     

浅议初中物理课堂提问技巧

课堂提问是教师在教学过程中普遍采用的一种教学手段.恰当的提问能够集中学生的注意力,能够揭示教学的重点和难点.初中学生年龄尚小,身心正处在发育阶段,有较强的好奇心和求知欲,但自控力差,注意力不能长久保持,且喜欢表现自己,期望引起别人的注意.     

浅议初中物理课堂的提问

西方学者德加默曾提出这样一个观点：“提问得好即教得好”．可见课堂提问是教学艺术的重要组成部分,更是优化课堂教学的必要手段之一．教师在课堂通过适当的提问,可以多角度、深层次地调动学生主动思维,使教与学的双边活动达到一种和谐的交流状态,真正发挥教师的主导作用和学生学习的主体作用,实现教学目标,提高课堂教学效率．     

浅议初中物理的课堂导入

正一、传统型导入法传统型导入包括:复习导入;直观演示导入;物理学史或故事导入.传统型导入,顾名思义强调了传统二字,上述这些导入方法过去甚至现在还有不少老师经常会用到.比如物理课上老师在课前阐述诸如此类的话语,上节课我们学习了……这节课我们继续来学习另外的内容,或者说在上节课学过……的基础上,本节课来学习其它知识.在如今的物理课堂中,使用传统型导入法时一定要将新课程的理念渗透进来,强调学生的自主学习,教师在其中起到引导作用即可.