注重“四化”建设,突出高中思想政治教学实效性

<正>新一轮课改提出了很多新的理念,在课堂实践中呈现出了百花齐放的趋势,这是无可厚非的,但部分课堂因为新课改而新课改,或者曲解了新课改的意思,只注重形式,而未深入对新理念实质的探索,导致课堂教学实效性下滑。     

初中语文课改下的基础知识教学

新课程实施以来,语文新课改的内容丰富了,形式生动了,课堂气氛活跃了,学生因此变得兴奋而充满活力,教师因此变得睿智而饱含激情。可是,在新潮的课改洪流中,很多教育者在注重培养学生的情感、态度、价值观时,在人文教育观下却出现这样的现象:往往整节课教师只重视对学生的评价、学生对学生的评价,却忽视了语文     

小学语文传统作业设计模式弊端及改良

小学语文家庭作业是语文教学的一个重要环节,是学生对课堂知识的巩固与延续。传统的作业设计偏向于多而形式单一,内容机械,造成学生对作业的抵触情绪。在课改之下,作业的设计、辅导与评价也应该随之而改,走向高效化,从而促进学生对课堂知识的巩固与吸收。     

重视教学时效性,让小学数学课堂返璞归真

新课改以来,教师更加强调学生的主体作用,更加注重数学课堂色彩的丰富。但过度地注重形式,会阻碍学生数学思维的发展,教学中不应只关注学生的主体性,而忽略教学的实效性。应该让小学数学课堂返璞归真,创建扎实的数学课堂。     

语文新课改下的新课堂

随着新课改的推进，人们发现语文课上的花样越来越多，各种改革之风刮得遍地开花，似乎不新不是新课改，不新不是新课堂。作为一线语文教师，我认为新课堂应该是：[第一段]     

新课改背景下对初中语文教学的深度反思

基于新课改的背景,深刻反思目前初中语文教学中存在的重形式轻内容、没有正确处理好西方理论与传统教育理念的关系、缺乏科学有效的课改评价体系等三方面的问题。最后指出课改和语文教学效果的提高都不是一蹴而就的,而是一个长期的过程,唯有不断地反思、实践、探索、总结与持续改进,才能逐步改善语文教学效果,最终实现课改的真正目的。     

“乐教”促“乐学”

在新课改的背景下,小学语文教学不能只局限于课堂、课本,而应拓宽学习的内容、形式和渠道,使学生在广阔的空间里学语文、用语文,丰富知识,提高能力。要构建开放的小学语文课堂．教师需注意以下几点：课内与课外相结合、语文学科和其他学科相结合、语文教学与学生生活相结合、语文教学与学校其他教育相结合。     

高中语文教学如何彰显语文魅力

<正>在语文的教学中,课本是最基本的课堂资源,但是语文资源不仅仅是只限于课本上的,语文的教学内容应该是各式各样的、丰富多彩的。不仅需要合理的利用好书本上的知识,还应该对课外的知识也引起重视,将书本上的知识和课外的知识相互联系在一起,不断的对语文知识内容、教学形式进行拓展,这样既可以丰富学生的知识面又可以提高学生的阅读能力和阅历。一、高中语文课堂的现状首先,从教师的角度来看,课堂中的东西和实际生     

小学语文课改缺失了什么

小学语文课改后,课堂很热闹,也很有趣,但是热热闹闹的一堂课上下来,孩子们对自己学到了什么总觉得没有底……近日,在清流实验小学举行的语文课改研讨会上,老师们对怎样吃透新课改的精神,不让自己迷失在花哨的形式里进行了反思：小学语文课改缺失了什么？     

有关中职语文作业设计的若干思考

近年来,新课改的大力提倡,各个学校的课程改革都在有效的进行,新课改在各科教材、教法与学法中都提出了新的教学理念,包括语文教学的各种方法与策略都在有效的实施,而与之相对应的关于语文作业有效设计的改革也在潜移默化的进行着。新课改标志着教育行业进入了一个崭新的时期,那么,新时期的语文作业也应该是呼应新课改的教学理念"以生为本",教师对语文作业的设计要分层布置,注重作业内容的丰富性与作业形式的多样性,另外,还要注重学生的课外阅读,从这些方面着手,目的是提高学生的综合素养、增强学生们的开放性思维、以拓宽学生的知识面。     

语文课堂的多媒体是把双刃剑

多媒体走进语文课堂,在扩大课堂容量,丰富课堂内容、提高学习兴趣等方面,无疑起了很大的作用,这是高科技带给语文课堂的福音。语文教师应该充分利用好这一先进的教学辅助手段。但不能过分地强调或者夸大多媒体的作用,决不能依赖也不应该依赖多媒体,因为运用多媒体只是手段,而不是目的。     

课改背景下高中语文教师如何利用课程资源

新课改条件下,语文的课程资源丰富而多元,既包括课堂教学资源,也包括课外学习资源;既包括教材教辅等静态的显性资源,也包括认识和体验过程中生成的动态的隐性资源.教师如何在课改中充分利用好课程资源,让学生充分享受到课改带来的成果,就是此文要阐述的观点.     

课堂虽新 仍需“点睛”出彩

新一轮课程改革犹如一股春风,扑面而来.它不仅催生了许多新的教学理念、教学思想,同时也给课堂教学带来了生机和活力.目前,自主学习、创新学习是新课堂的亮点,师生互动、生生互动是新课堂的一大特色.然而,诸多老师在课改实验中,只注重了课堂形式的活跃,而对课堂实际内容的教学效果却不太讲究,没有发挥教师在课堂中的"点睛"作用,这就是典型一例.     

基于人才成长的小学语文作业设计与优化

完整的小学语文教学体系是由课堂教学、课外活动及作业共同组成的,作业是其中的关键环节,对于学生巩固及运用课堂知识具有重要意义。因此,必须注重对小学语文的作业进行优化设计。一、设计小学语文作业应遵循的原则(1)时效性原则。小学语文作业是语文教学的重要内容,它不应只局限于课内知识,而是要涉及生活的方方面面,来自于自然与社会,让学生在日常生活中也能学到知识。(2)创新性原则。新课改注重对学生创新能力的培养,这就要求教师应不断改革教学方法,并不断创新作业的设计形式。在小     

浅议语文新课改下的语文作业观

当今,语文新课改正在如火如荼地进行着,各种先进课改思想、课改方法、课改模式纷纷登场.可是,如果不改变当前的语文作业观,整个语文新课改将是“戴着镣铐跳舞”,其效果将大打折扣.笔者秉着新课标的精神,受孔子“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”启发,在新课改的背景下提出了“知好乐迷”的作业观.     

浅谈如何在语文教学中渗透德育

传统的语文教学只注重对学生知识的传授和能力的培养,而忽视了对学生进行德育教育.新的课改要求促进学生的全面发展,因此,日常的语文教学中应该注意对学生进行德育渗透,这对于语文课堂教学有着深刻而广泛的意义.     

语文分析课教学举例

讲好语文分析课,不是一件容易的事情。有时会因忽视政治内容,一味追求艺术形式而讲成艺术欣赏课;有时会因离开语言环境,单纯咬文嚼字而讲成文字课,有时则因不注意分析艺术形式,只注意分析政治观点而讲成政治课。这些都是语文分析课之大忌。讲好语文分析课,教师应该在充分把握文章内容的基础上,从分析表现形式入手,分析出思想内容。尽管文章的内容不同,体     

活化课堂尽显语文魅力

当前,新课改开展得如火如荼,但纵观目前的语文课堂教学,传统的“串讲型”教学方法、“老师讲学生听”的课堂形式还在影响着大部分的语文教师,新的课改精神也并没有真正应用到实际教学中去。这样的课堂是死板的,这样的语文教学只会剥夺学生学习语文的自身体验,束缚他们的创造性,学习语文的兴趣也就无法得以培养,更不要谈培养学生的理解、欣赏和评价的能力了。最终导致学生对语文产生厌倦情绪,语文这一学科的独特魅力就无法得以展现。     

突出能力重视教材——辽宁高考语文试卷的特点及复习教学的策略

2009年的高考是辽宁省实施高中新课改之后的第一次高考.与课改之前相比较,试卷无论从形式、内容还是要求上,都发生了很大变化.因此,我们愿就新课改后辽宁高考语文试卷的特点及今后复习教学的策略提出一些看法.     

还原语文课的味道——《故都的秋》教学反思

自从我省于2009年秋季进入高中新课改以来,我利用课余时间观摩了课改实验区的许多示范课,查阅了很多杂志上刊登的"优秀课常教学"案例,但是看完之后却觉得,语文的味道越来越少了.从形式上看,这些课都比较注重创新,注重学生的课堂主体地位,注重教师教法和学生学法的多样化.但是,形式主义反而让教学走上了追求浮躁的迷途.我认为对语文教师而言,一堂真正意义上的好课,应是语言和思维的高度结合.只有这样,呈现给学生的才是饱含语文味道的教学.