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郑婕 《九江职业技术学院学报》2012,(1):84-85,80
学生工作是高职人才培养工作的基础。加强对班干部队伍的管理不仅能提高学生工作的成效,而且对高职人才培养事业有着十分现实的意义,笔者认为培养与考核是班干部队伍管理的两个最基本的环节,提出了要着重加强班干部的培养与考核,并制定了相应的班委会工作制度及考核方案。 相似文献
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荣捷频 《新乡教育学院学报》2008,21(3)
课程考核作为教学活动中的一个重要组成部分,对教师和学生意义重大.文章分析了当前高职院校中考核模式的弊端,以探讨积极有效的考核模式促进英语教学. 相似文献
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高职院校学生有别于普通高校,又不同于中职学生,高职班主任需针对高职学生特点,不断更新知识、更新观念、更新思想,努力扮演好四种角色,就可以做好高职班主任,提高教育效果。 相似文献
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浅谈高职班主任班级管理的艺术 总被引:1,自引:0,他引:1
随着大众化教育的实施和招生规模的扩大,高职教育及高职班级管理工作出现了新的变化,时代对高职班主任提出了更高的要求.高职班主任要转变观念,探索高职班级管理的新思维,在日常工作中力求做到正视自己、明确定位,珍视学生、以人为本,把握艺术、合理指导. 相似文献
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祝伟倩 《南昌教育学院学报》2010,25(5):90-91
如何引导大一新生正确较快地完成角色转变,对于做好班主任工作是非常重要的。笔者从新生入学工作与班级建设两个方面,谈了一些对新生班主任工作的思考。 相似文献
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张春美 《中国科教创新导刊》2008,(27)
高等职业教育侧重于为社会培养具有一定文化程度的高素质、高技能的复合型实用技术人才。作为一名高职教育工作者,特别是高职教育的班主任,对于培养高素质、高技能的复合型实用技术学生的全方位教育与管理工作,关键的问题是要正确认识班主任的教育与管理责任,把握班主任工作方法与施教及管理策略,注重学生德、智、体、能全方位的培养和锻炼。 相似文献
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高职院校班主任是学校最基层的学生管理人员,是学生从学校走向社会的导航者、指路人,直接关系到大学生的整体素质和未来发展方向。本文主要针对高职院校学生身心特点,结合班主任工作经验,就如何做好高职院校班主任工作谈一些自己的看法。 相似文献
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高职院校班主任是学校最基层的学生管理人员,是学生从学校走向社会的导航者、指路人,直接关系到大学生的整体素质和未来发展方向.本文主要针对高职院校学生身心特点,结合班主任工作经验,就如何做好高职院校班主任工作谈一些自己的看法. 相似文献
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萧庆媛 《天津职业院校联合学报》2003,5(1):63-66
作为主要承担德育教育工作的班主任 ,除具有一般教师的基本业务素质外 ,还应具备有较高的政治思想素质和职业道德修养 ,要有广博的知识和善于开展工作的能力。学校要为教师学习深造和开展教改活动积极创造条件。应通过不断加强学习 ,对班主任教师进行实践锻炼和培养 相似文献
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黄嘉 《湖北广播电视大学学报》2011,31(11):28-28
高职兼职班主任既是任课教师,又是学生集体的管理者和教育者。作为高职兼职班主任,应该抓好入学教育、班风学风建设、情商教育和就业指导四个方面的工作,从而引导高职生成才,引导高职生形成职业理想。 相似文献
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班主任考核是学校对班主任进行引导、教育、管理的重要手段。教育部颁布的《中小学班主任工作规定》明确指出:学校建立班主任工作档案,定期组织对班主任的考核工作。笔者认为,在实际操作中,班主任考核需要考虑班主任的发展问题、班级的走向问题和学生的成长问题,做到四忌四坚持。 相似文献
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发展性评价是以促进教师专业发展为根本目的的一种评价方式。文章在分析高职院校教师考核评价机制存在问题的基础上,提出了发展性视域下完善高职院校教师考核评价机制的策略。 相似文献
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施小梅 《试题与研究:高中理科综合》2020,(27):0103-0103
中国现行职业教育需要肩负培养高素质且全能型 技术人才的艰巨任务,而职业教育的实际发展水平更是直接关 乎到人才质量。作为引导学生健康成长的班级管理者,班主任 要对管理方法有一定的技巧与策略研究。如今的高职学生有 更加多样的群体与个人特点,为了全面提升每一位学生的素质 能力,班主任要不断更新教学理念,实施针对性的个性差异教 育,展现职业教育的鲜明特色,以此培养出更加高质量的高素 质人才。 相似文献
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高职院校的班主任工作是一项非常艰巨的工作,为了达到培养学生的高素质目的,班主任要从多方位去了解学生,从多角度去做工作,以此来推动学生综合素质的全面提升. 相似文献
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高职教育与普通高等教育培养目标的差异,决定了高职教育考核方式的特殊性.高职院校学前教育专业考核应向多样化、突出实践能力考核方式发展. 相似文献