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江苏省如皋中等专业学校积极探索有效管理,创新管理模式,提升管理水平,努力让"三化"管理成为学校内涵发展的不竭动力。 相似文献
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出到2020年基本实现教育现代化的战略目标。教育现代化的前提和基础,在于教育理念现代化。现代化的教育理念必须通过适当的语言表述,使广大教育工作者深刻理解、牢牢 相似文献
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新华南路小学是一所有着78年历史、文化积淀深厚的国办校。早在上世纪80年代,针对应试教育导致的学生个性发展受到扼制、师生关系紧张等现象,学校率先开展了“和谐教育”的探索与实践。和谐教育就是从满足社会发展需要和受教育者自身发展需要的统一实践出发,以学校教育诸要素的和谐为基础,调节教育的节奏,使其符合学生发展的节律,使“教”与“学”产生谐振效应,促进学生身心素质全面、充分的发展。三十多年来,学校在不断完善和谐教育六大基本观念和三大基本要素的实践体系过程中,提出了“和谐发展,为每个孩子的美好未来奠基”的办学理念,逐渐形成了和谐育人的办学特色。下面围绕课堂教学的和谐、育人环境的.和谐、师生关系的和谐进行阐述。 相似文献
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构建和谐的学校教育是构建和谐社会的重要内容,离开教育的和谐发展,社会的和谐发展也就无从谈起.学生内在素质的和谐发展以及学校各个要素之间.尤其是人的要素之间的和谐发展是学校教育和谐发展的核心内容. 相似文献
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构建和谐的学校教育是构建和谐社会的重要内容,离开教育的和谐发展,社会的和谐发展也就无从谈起。学生内在素质的和谐发展以及学校各个要素之间,尤其是人的要素之间的和谐发展是学校教育和谐发展的核心内容。 相似文献
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“学校的竞争实质上是‘内涵’的竞争”。因为内涵发展是提升学校形象的根本,而学校形象不仅仅被社会公众所关注,更是学校管理者的追求,也是教育行政部门的要求。因此不少教育专家指出,内涵发展是立校之魂、兴校之根、强校之本。那么,作为学校管理者又该如何去促进学校的内涵发展呢? 相似文献
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基础教育均衡发展的重难点都在农村。自2003年以来,成都市推出的“农村中小学标准化建设工程”等举措大大提升了农村学校的办学条件与水平,但在迈向教育现代化与“城乡一体化”的进程中,如何提升农村学校“软实力”,逐步由办学条件的均衡走向办学水平的均衡?这是完成标准化建设后亟须解决的难题。 相似文献
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著名教育家陶行知说过"千教万教,教人求真;千学万学,学做真人",这应该反映了学校教育的真谛,我校在践行陶行知教育思想,促进学校内涵发展方面的做法和体会是: 相似文献
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党的十七报告把“转变经济增长方式”改为“加快转变经济发展方式”,由“增长”到“发展”,是一次观念的革新,更加强调增长过程中的质量和效益,这对我们学校未来的发展带来很大的启发。学校发展应定位在内涵发展上,教育科研是学校内涵发展的“源头活水”。 相似文献
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鄂文艳 《北京教育(高教版)》2012,(10)
正学校内涵发展的三个关键词是教育教学质量、学校教育品质、学校特色发展。教育科研的本质是解决问题—改变现状—促进教师专业发展—促进学生自主发展—促进学校特色发展,提高教育质量,提升学校品质。学校教育科研定位学校特色发展只能在学校文化传承中进行,新课程改革的根本依托也在于学校文化的重建和完善;一个学校的发展既是师生与学校的共同发展,也是在学校文化继承与创 相似文献
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一所学校的发展从大的方面来说可分为三个层次:先是立规范,再是创特色,最后是树品牌。三个层次之间依次递进,步步相关,相互影响。如何谋求学校按其内在规律走好每一步内涵发展之路,是校长经常需要思考的问题。 相似文献
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校园文化体现着一个办学者、教育者和受教育者的价值观和追求,体现着学校的办学理念、目标、特色、风格和氛嗣,是学校发展的灵魂。加强校园文化建设,创建具有独特品质魅力的学校文化,是提升教育内涵的重要方面,是一所学校成长进步、活跃发展的核心动力,也是促进学校教育可持续发展不可缺少的要素。 相似文献
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学校精神是指学校管理所积极创立和培育的、得到学校大多数甚至全体成员所认同并自觉奉行的、在学校的教育教学管理活动中不断凸现出来的鲜明而富有活力的办学个性。它是学校内涵发展的灵魂,是学校办学特色的核心,是学校实现可持续发展的动力之源和生命之本。近年来,我坚持以学校发展为本,以教改深入为本,以师生成长为本,全心塑造“学校精神”,学校办学优势不断增强,办学特色不断显现,办学质量、办学品位和办学效益不断提升。 相似文献
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