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1.
刘顺才 《中小学教育与管理》2006,(10):30-30
“撑起人生的风帆,载学生驶向知识彼岸”是我当班主任的感悟。2005年新生开学伊始,我任154班班主任,第一次面对新入中学大门的学生,我没有搞严厉的约法三章,给学生下马威,而是和蔼地对同学们说了一番热情洋溢的欢迎辞,随后让同学们自由地自报家门,交流各自情况。课堂上出现了无拘无束、一派喜气洋洋的气氛。 相似文献
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班级管理能否成功取决于后进生转化的实效高低,这是班级管理能否成功的基石。做好后进生的转化工作并不是一件易事,需要班主任具有良好的思想素质和过硬的本领。 相似文献
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班主任的工作职责就是做好班级管理,在德,智,体,美,劳等方面对学生进行一些基本习惯的培养。一般情况下,决大部分同学都能较好地、较自觉地按照相关要求来规范落实自己的行为,但总会有少数几个同学不能按要求来做。这时我们可以借助心理学家皮阿杰的“同化”和“顺应”原理来加强管理。 相似文献
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班主任的班级管理工作,最头疼的常常是那些繁杂无序的琐碎小事。但是,如果对这些繁杂无序的琐碎小事不及时处理、不慎重处理或处理不彻底,日积月累就可能酿成大事。因此,笔者认为要做好班级整体工作,就要用敏锐的眼光去洞察学生在日常生活中萌生出的小来,善于小题大做。 相似文献
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班级是学校最基层的单位,是实施素质教育的最基层的组织,而班主任就是这个基层的组织者和领导者。如何在班级管理中实施素质教育,促进学生的身心健康发展,我做了以下几点尝试: 相似文献
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活动一:现象讨论,正确区分是非、美丑、荣辱有一段时间,不少学生“声讨”:“有些同学从不打水,别人打来水后,端起来就喝,连声谢谢也没有。”针对这个现象,我在班内组织了“从宿舍提水说开去”的讨论,引导学生思考人与人如何相处,使学生感悟到互相帮助、互相宽容、互相忍耐、互相理解的重要性。 相似文献
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韩雪 《中国教育技术装备》2011,(25):126-127
班级管理是学校德育工作的重中之重,如何有效地进行班级管理,使自己的班级能够和谐有序地发展,是每一位班主任最关心的问题,也是班主任管理能力的具体体现。作为班主任,如果只是一味地按照学校的规定去管理学生,以各项制度去约束学生,毋庸置疑,班级将犹如一潭死水,有效和谐的班级风貌亦是可望而不可及。班主任应如何才能成为一个智慧型的管理者呢?笔者认为每一个班主任都应该依据个人特长,针对班级实情制定适合自己班级特点的管理措施。经过长时间的实践探究,笔者总结了一套较为有效的班级管理策略,那就是班级管理四重奏。 相似文献
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班主任工作是学校教育工作的细胞和基础,在实施素质教育中起着举足轻重的作用。现根据教育教学实践,谈谈班级管理中的几点做法。 相似文献
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随着素质教育的全面推进。班级工作的要求越来越高。素质教育是面向全体学生的教育,当然包括后进生。所以,如何转化后进生是班级工作中一个不容忽视的问题。 相似文献
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班级是学校的细胞.是学生学习、活动的主阵地。班级管理是学校管理过程中必不可少的一个重要环节。班级管理的好坏,直接影响到学校工作的好坏,也影响到学生身心健康的发展。目前,班级管理中教师限制严,约束多,大多数同学,尤其是高年级同学对此抵触情绪严重。 相似文献
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班级管理是一个动态的过程,是一个学生与老师相互了解、相互渗透、相互适应、相互交融的过程。在实现这一过程中,寻找、找准师生间的沟通点、班级管理的留白点、学生的闪光点这三个关键点至关重要。 相似文献
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心理素质在人才结构中居于核心地位。培养大学生的心理素质是知识经济时代的客观要求,是素质教育进一步深化的体现,是大学教育的一项重要任务。本文从班级管理的角度对大学生心理素质的培养进行了初步的探讨。 相似文献
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作为班级的带头人,班主任是班级的灵魂,班级是班主任的“作品”。一个班级的学习气氛是否热烈,学生学习的积极性是否高涨,学生纪律是否良好,同学之间是否团结,在很大程度上都与班主任有密切的关系,所以班主任必须掌握一定的技巧,开展工作。 相似文献
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唐红 《读与写:教育教学刊》2007,4(7):127-127
虽然笔者做班主任还不到三年,但在这两年多的时间里,收获却是很大的,确实可以说是酸甜苦辣,有失也有得。说实话,班主任工作是辛苦的,班级管理更是琐碎的,而如何 相似文献
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张文林 《中小学班主任谋略》2004,(4):32-33
万事万物都包含着辩证法。班主任工作千头万绪,矛盾复杂,其中也蕴涵着丰富的辨证哲理。下面,笔者根据多年担任班主任工作的体会,谈谈做好班级工作的几点辩证法思想,以飨读者。 相似文献
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