浅谈教师展示中引导学生探究的方式

随着现代教育体制的不断变革和深化,教育部对各级教师都提出新的要求,面对新的教育形势,教师必须不断创新和完善教学方法,针对当前教学现状进行分析和研究,探讨出适合学生学习的教学方式。当前教育教学坚持以学生为主体,所以,发挥学生学习积极性,让学生主动参与学习过程中,是非常重要的方法,也是提高教学效果和水平的重要途径。应主要针对教师如何在实践中引导学生自主进行探究式学习开展研究,提出相关的教学建议。     

培养学生的音乐想象力

音乐想象力是一种较复杂的心理活动．丰富的想象力的形成是建立在良好的感知、记忆、情感、联想、思维等心理活动的基础上。特别是音乐联想力的培养，直接关系到音乐想象力的发展。如何在音乐教育中培养学生丰富的想象力和创造力，让学生绽放出“音乐想象”之花呢？     

学习怎样变成学生的需要——由杜郎口中学的课堂＂展示活动＂引发的思考

透过杜朗口中学的课堂展示活动,可以发现,要使学习变成学生的需要,课堂教学应发生三种变化：变师道尊严为师生平等;学生成为学习的主人、主体和主角;学习与学生的兴趣爱好、生活实践、知识空间、人生理想相联系。     

学生课堂展示与教师有效指导

学生课堂展示是指由学生讲解某一内容,师生共同参与的教学实践活动.其理论依据是多元的.活动中教师需根据不同阶段需要,扮演不同角色.教师可通过多种途径有效指导学生课堂展示活动.     

绘画教学中幼儿想象力、创造力的培养

幼儿具有很大的创造潜力,在绘画教学中对培养幼儿的想象力、创造力是非常有利的。良好的环境和教育,能使幼儿创造想象异常丰富。想象力的发展是人类智力发展的一个重要组成部分,幼儿的绘画必须切实着眼于想象力的培养。那么怎样才能发展幼儿的想象力、创造力,使幼儿的思维从画面中表现出来呢?在教学实践中,笔者摸索出一些途径和方法,并获得了一定的效果。     

音乐欣赏教学中培养学生想象和创造能力的技巧

音乐课应该重视对学生想象力与创造力的培养。如何培养？其要点是：一、教师应充分备课，灵活运用教学法；二、注重学生对音乐作品的本质理解；三、重视创设艺术实践；四、应关注学生对音乐接受的新内容、新形式；五、善用激励机制促进学生想象与创造力的发展及提高。     

让学生尽展才情

精彩的课堂在于有学生精彩的发挥,而学生精彩的发挥是离不开教师的精彩调动。正是得益于教师课堂精彩的引导,学生才能够不受约束地尽展才情,进而有出色的发挥;也正因为如此,我们的课堂才得以生动起来、鲜活起来。这样的课堂,会激发起学生无限的创造力,让学生有更多的精彩呈现出来。我觉得,精彩的课堂就是：     

让诗歌教学唤起学生想象力

想象是在外界现实刺激的影响下,在头脑中对记忆的表象进行加工改造,从而形成和创造新形象的心理过程。在人的智力活动中,想象占有十分重要的地位。学习古诗词是培养学生想象力的一个很好的平台,教师应通过古诗词教学培养学生的想象力,引导学生从古诗词中获得美的熏陶,提高感受美和创造美的能力。     

展示学生个性发展的尝试

教育教学的最终目的是促进每个学生的发展,而在实际教学中,学生的个性发展差异明显凸现,主要体现在:在传统的模式下,大部分教师忽视了对学生个性的培养,有的甚至扼杀了学生的个性。在现阶段,要真正实施素质教育、培养学生个性,就必     

在教学中发展学生的能力初探

从世界范围来看,国际竞争日趋激烈,经济竞争、综合国力的竞争,实质是科学技术的竞争,归根到底是民族素质的竞争。科学技术发展迅速,学科间不断地融合与渗透,开拓出许多新的领域,出现了许多新的突破,这对人的综合素质提出了更高的要求。为了培养新世纪高素质的社会主义建     

谈诗词教学和学生创造力的培养

笔者以为在语文教育中加强诗词教学的力度，秉承中华民族传统文化，注重人文熏陶，就可以充分启迪学生的创造思维，进而以博大精深的民族文化哺育出创造型的人才。一、挖掘诗词的教育潜能，重树诗词的教学地位１．诗词的文学价值充实了语文的教育功能。中华民族的文化一脉相传，源远流长。我们知道，从那一声声“哎哟、哎哟”的原始有声语言开始，中国文化就和诗歌结下了不解之缘。无论在哪个时代诗歌都是一颗最为璀璨的“明珠”。但是，正当举国上下强烈呼吁语文教改之时，语文教育界却出现了盲从的现象，中小学普遍弱化文学教育，只强调应…     

学生个性的培养刍议

使学生的个性全面和谐的发展，是当代教育极为关注的问题。所谓个性，就是指每个人的内心世界，即每个人心理特点的总和。这里蕴藏着国家极端需要的人的力量，为自己谋取幸福的愿望。个性一般包括兴趣、能力、气质与性格等方面。由于每个人的遗传素质、个人生活条件和个人生活经历等方面的差异，现实生活中的个人，都是有独特个性的人。笔者根据本人体会，就如何培养学生个性谈些肤浅认识，供同行参考。     

让学生的习作展示生命的原生态

如何使每个学生更加积极、主动、充分地表达自己的思想感情,让作文展示他们的生命活动,表现一个原生态的自我,写出原生状态的作文,我们都在积极地     

如何培养学生学习计算机课的兴趣

心理学研究表明,当人对某一事物感兴趣时,认识就快;如果毫无兴趣,认识就慢,或者不予接受。就学生的心理特点来看,一般来说,对他们学习兴趣起主导作用的是直接兴趣,作用时间也较长。因此,教师应帮助他们形成直接兴趣,并根据学生的心理发展水平,适时地帮助他们把直接兴趣转化为间接兴趣。一、培养学生直接的学习兴趣直接学习兴趣是由所学的内容或学习活动即学习过程本身直接引发的兴趣。(1)巧设悬念,激发学生的求知欲望。有效地导入新课,引入主题,开展自主、生动活泼的学习活动,是引发学生直接学习兴趣的关键因素,可激发起学生强烈的求知欲望,…     

培养和提高学生想象力和创造力的方法——"发现和利用"教学体会

要在课堂教学过程中培养和提高学生的想象力和创造力,教师必须采用新颖的、富有亲和力的教学方法组织教学,激发、调动学生的想象力和创造热情;采用多媒体教学方式加大信息传递量,拓展学生想象和创造的空间;鼓励学生亲自动手、团结互助,从而加强师生的课内外交流,提高教学效果。     

如何在绘画活动中培养幼儿的想象力

绘画是大多数幼儿喜欢的活动。因为他们在执笔涂涂画画的过程中，就好象在进行着自由自在的游戏活动，从中获得一种满足的快感。绘画活动是手、眼、脑三者合一的活动，把所想所见画下来，萌发幼儿对美的感受和表现美的冲动，通过绘画活动促进幼儿想象力、创造思维的形成。那么如何在绘画活动中培养幼儿的想象力呢?     

创新教育与学生想象力的培养

在人类发展的历史长河中，想象对于人类的发展功不可没，他为人类不断的发展，新文明，新科学的诞生提供了动机和源泉，是人类能够区别其他动物，成为地球世界主宰的重要标志之一。那以作为教育工作者的我们，如何激发学生的想象力，如何跳出旧体制下的教育观念，培养具有想象力，创造力的新时代人才，已经是摆在我们面前需要我们迫不及待解决的问题。本文在此作以粗浅探讨。     

让课堂成为学生展示自我的舞台

一次教研活动中,有位教师执教了《不言代价与回报》。评课时,该教师懊恼地说：“不知为什么,班里的学生上课总是沉默寡言,总是充当听众的角色,今天的课堂上,学习气氛沉闷……”话音未落,其余的教师便七嘴八舌地议论开了：“真的,这些孩子好像变了。到了九年级,能够主动发言的学生是少之又少,