中国少数民族教育学会双语教育专业委员会成立

7月20日,中国少数民族教育学会双语教育专业委员会成立大会暨少数民族双语教育教学研讨会在内蒙古自治区呼和浩特市召开。教育部、国家民委有关司局领导、民族地区教育行政部门负责同志和民族院校的专家学者参加会议。会议审议通过了中国少数民族教育学会双语教育专业委员会的章程和管理办法,选举产生了专业委员会第一     

中国少数民族教育学会第一次学术研讨会会议纪要

2008年11月29日,由中国少数民族教育学会主办,教育部人文社会科学重点研究基地西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心承办的中国少数民族教育学会第一次学术研讨会在西北师范大学学术会堂召开。全国政协教科文卫体委员会副主任、中国少数民族教育学会会长韦钰同志,全国人大常委、中国少数民族教育学会副会长图道多吉同志,     

中国北方少数民族哲学及社会思想史学会召开常务理事会

中国北方少数民族哲学及社会思想史学会于一九八四年四月二十五日至二十七日在北京召开了常务理事会。这次会议的内容是为今年的年会暨学术讨论会作准备,以及为今后如何更好地开展学术研究进行磋商。与会同志一致认为,学会成立三年来,在党中央的正确路线指引下,和各级党政部门和各民族地区的积极支持下,通过学会全体同志的共同努力,克服重重困难,取得了一定成绩,并在我国广大少数民族地区学术界产生了一定的影响。     

中国少数民族教育学会成立

中国少数民族教育学会成立大会暨第一届会员代表大会于2006年11月9日在北京举行。大会审议通过了《中国少数民族教育学会章程》,选举产生了第一届理事会,全国政协教科文卫体委员会副主任韦当选为会长。该学会是经教育部、民政部批准的全国群众性少数民族教育学术团体。学会的     

多元文化背景下少数民族地区幼儿教育的发展走向

从多元文化的概念入手,论述了多元文化发展的重要性,多元文化对少数民族地区幼儿教育的冲击两个方面,进而提出多元文化背景下少数民族地区幼儿教育的发展走向是要学会在借鉴和吸收优秀文化的基础上去构建本民族的特色文化,发扬本民族地区的优秀文化。     

关于“哈萨克族小学生学习语文的教学质量”调查报告

新疆是一个多民族、多语种地区,少数民族人口占全区总人口的60以上。在新疆居住的13个少数民族中大多数属于阿尔泰语系。如哈萨克族、维吾尔族、乌孜别克族、塔塔尔族等。语言不通,就无法沟通和交流,学生将来就业都受影响。汉语是国内使用频率和范围及信息承载量最广、最高、最大的语种,因此使用双语教学,办民汉合校,是少数民族学生学会汉语,学好汉语的重要途径!     

学术带头人——肖伟良教授

梧州师专中文系教授1938年生于广西平南县.1963年毕业于广西师范大学中文系,同年分配到梧州地区八步师范学校(师专前身)工作至今.现为学校学报副主编、中国语言学会会员、中国少数民族双语教学研究会会员、全国高等院校现代汉语研究会理事、广西语文学会理事.     

少数民族地区高等教育与经济发展的协同性研究

通过对少数民族地区高等教育与经济发展的协同性关系的研究,发现总体上少数民族地区高等教育与当地经济发展的协同性逐年降低。从高等教育分类分析来看,少数民族地区高等职业教育与地区经济发展的协同性也逐年降低。但前者的协同性整体上略高于后者,即少数民族地区高等职业教育与经济发展的不协调程度更为突出。因此,需要通过差别化加大少数民族地区高等教育投入;根据市场需求调整学科专业结构,促进少数民族地区经济发展;在人才培养模式上应努力寻求适合于不同少数民族发展的教育模式,重视对少数民族文化的保护和科学引导;充分利用发展机遇,开放办学,促进少数民族地区高等教育水平提高,提高少数民族地区高等教育与经济发展的协同性。     

从民族认同到国家认同：少数民族地区大学生社会主义核心价值体系教育探析

少数民族大学生来自于少数民族聚居地区,是少数民族地区的优秀分子。如何对少数民族大学生进行社会主义核心价值体系教育,不仅关系少数民族地区经济发展和少数民族大学生健康成长,更关系到维护民族团结和祖国的长治久安。本文以“民族认同”到“国家认同”的视角对少数民族大学生核心价值体系教育进行探讨。     

加强民族教育研究为促进民族教育改革发展服务——热烈祝贺中国少数民族教育学会成立

经国家教育部、民政部批准,近日,中国少数民族教育学会宣告成立,这是民族教育战线上具有里程碑意义的一件大事、喜事。学会的成立将对全国民族教育战线深入学习贯彻邓小平理论和“三个代表”重要思想,落实科学发展观和科教兴国、人才强国战略,对于从理论和实践两个方面总结民族教育几十年来的经验和教训、深化民族教育改革、全面推进素质教育、构建社会主义和谐社会具有十分重要的意义。中国少数民族教育学会是全国群众性少数民族教育学术团体,由各级各类民族学校和从事民族教育研究工作的单位会员和个人会员自愿组成。中国少数民族教育学会…     

少数民族地区高效课堂模式下初中英语教学思考

文章结合甘肃省阿克塞哈萨克族自治县中学英语教学实际情况,对少数民族地区初中英语教学现状的思考。通过对少数民族地区初中英语教学现状的问题进行分析,并提出改善少数民族地区初中英语教学现状的对策,以此提高少数民族地区初中英语教学的水平。     

探讨建立少数民族地区人才资源开发体系

正我国边境少数民族地区主要分布在新疆、西藏、内蒙古、广西4个少数民族自治区及多民族的云南省。这些地区虽然有着丰富的自然资源,但仍属于"老少边穷"、人才弱势地域。当前,边境少数民族地区的人才资源开发建设缓慢,人才匮乏的问题已经成为制约边境少数民族地区社会经济发展的瓶颈。一、建立边境少数民族地区人才资源开发的认知系统边境少数民族地区要解决人才缺乏制约当地社会经济发展的问题,首先要打破传统思想观念的束缚,创新     

“自给”方能自足

"三自"教育,让民族生懂得了激发自己的潜能、扬长补短,向着自己的优势不断奋进;"三自"教育,让民族生学会了自我管理,他们懂得了尊重他人、尊重制度,与人和谐相处。支援少数民族教育工作是党和政府促进少数民族地区政治、经济和文化发展的一项重要举措。甘肃省金昌市一中紧跟时代潮流,每年有计划地招收甘南藏族自治州、武威市天祝藏族自治县和张掖市肃南裕固族自治县等贫困     

少数民族地区体育师资队伍建设

我国少数民族地区大多地处偏远,交通通信不发达,由于现实客观条件和种种历史原因的严重制约,少数民族地区的社会影响力并不突出,少数民族地区体育师资队伍的总体水平、社会地位、权益保障、评价体系等多个方面存在不足。要加快少数民族地区体育教育事业的发展,构建合理的体育师资队伍建设是我国少数民族地区体育教育改革发展的一项重要任务。     

现状与对策：西北少数民族基础教育均衡发展研究

少数民族地区基础教育实施均衡发展战略旨在消弭存在于基础教育中的各种不平等和不均衡的现象,最终实现教育的实质公平。在西北少数民族地区,实施教育均衡发展战略是其基础教育从根本上摆脱不利处境,实现与其他地区同步发展的必由之路。建立有利于少数民族地区基础教育均衡发展的政策体系;建立有利于少数民族地区基础教育均衡发展的投入机制;走外援式和内涵式相结合的发展道路;大力发展信息技术教育,加快少数民族基础教育的跨越式发展是实现西北少数民族地区基础教育均衡发展的有效途径。     

弘扬民族文化引领学术发展做好中国少数民族教育学会开局工作开创我国民族教育事业新局面

中国少数民族教育学会今天正式成立了,承蒙各位代表信任,我被推举为学会第一届会长。作为一名少数民族同胞,我深感荣幸,对与会代表对我的信任表示由衷的感谢!同时也深感责任重大。我将不辜负大家的期望,竭尽全力,与学会全体同志们一起共同努力,不断开拓进取,把学会的工作做好。中国少数民族教育学会从筹备到今天,自始至终得到了各级领导和部门的关心和支持。今天,这么多的领导莅临成立大会,对学会的工作提出了希望和要求,这对我们是极大的鼓舞和鞭策。各位代表要认真学习、领会领导同志的讲话精神,努力把学会的工作做好。今天上午,各位代表…     

发展少数民族地区文化,加强商品经济意识

少数民族地区的文化教育事业滞后于发达地区,各民族在经济、文化发展水平上仍存在较大差异。如何充分发挥民族地区的资源优势,引进技术、资金、人才积极发展商品经济,必须大力发展少数民族地区文化,强化商品经济意识,本文对少数民族地区人口发展,发展少数民族地区经济文化的重要性进行分析,并提出一些看法。     

云南少数民族歌曲风格特征探究

云南省作为我国的边界省份,少数民族众多,民族文化融合较为激烈,也正是该地区丰富多样的文化资源,才使得云南地区的少数民族文化特色如此鲜明。少数民族的歌曲多源自于人文风情,反应地方文化特征。因此,本文从云南省地区少数民族的人文风情入手,对云南少数民族歌曲的风格特征展开了分析,并对云南地区少数民族歌曲未来的发展进行了探讨与研究。     

少数民族校本课程开发研究——兼论藏族地区中小学校本课程开发

中国幅员辽阔,各地区经济、文化发展不平衡,长期以来采用的国家统一的课程设置显现了一些弊端,少数民族一直接受的是主流文化的教育模式,不仅不符合少数民族地区的实际,也不利于少数民族地区教育质量的提高,也不能很好的传承少数民族的优秀传统文化,按照国家三级课程管理的要求,应积极推进少数民族地区校本课程建设,形成适合少数民族地区教育的课程。作为我国少数民族人口较多的藏族地区,研究和开发校本课程对于更好地实施课程改革,提高教学质量,传承藏族文化具有重要意义。     

少数民族地区优秀中学英语教师的定位

何谓少数民族地区优秀中学英语教师,值得我们深思.文章从三个方面论述少数民族地区优秀中学英语教师问题,认为少数民族地区中学英语教师主要缺乏民族特性,针对少数民族地区的生源特点,阐述具备少数民族地区优秀中学英语教师的理论前提,并提出少数民族地区优秀中学英语教师的定位.