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参与式教学法是鼓励学生参与教学活动全过程的方法,即以学生为主体,充分运用灵活多样、直观形象的教学手段,鼓励学生参与教学过程,提高学生自主学习和独立思考的意识,激发学生自身的潜能和创造力。为了能更好地实现教学目标、开拓学生思维、提高学生的英语运用能力,让学生真正"会学"英语、"乐学"英语,让课堂真正"活"起来,应把参与式教学法运用到英语课堂中,充分发挥学生的主体作用,提高学生的英语学习能力。 相似文献
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对于小学英语的语法类教学,需要老师因材施教、循序善诱地让学生在轻松愉快的环境下进行英语语法的学习。英语教学蕴含在"说、唱"英语中。以韵律式的"说、唱"形式,配合科学编排的韵律动作,全方位地调动视觉、听觉、言语能力和肢体动作,让孩子真正"懂得"英语,真正"脱口而出"纯正的英语,真正"学"会英语。所以,笔者为学生总结了一套"看了就想学,一学就能会"的英语语法韵律口诀。充分考虑到孩子的特点,使孩子深深地感受到英语语法不再枯燥、乏味。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(6)
"教师为主导,学生为主体",是我国全面实施素质教育的基本要求。在英语学习中,我们也应该贯彻这一原则。然而,很多学生认为英语学习枯燥无味,慢慢地失去了学习英语的兴趣。本文旨在通过中美课堂的对比,探索怎样通过设计有趣的课堂活动来改变中国传统的以老师为中心、满堂灌的教学模式、怎样让学生在有趣的课堂中真正动起来。本文作者认为根本上要结合师生互动,增加生生互动从而使学生成为课堂真正的主体,转变学生在课堂的角色。 相似文献
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在课堂教学中要努力培养学生自主、合作、探究的学习能力,打破“教师自我中心”、“满堂灌”的局面,让教学焕发活力,真正做到让学生爱学英语、会学英语。本文以一堂英语文学欣赏课为例,谈谈笔者在引导学生进行自主、合作、探究式学习方面所做的尝试和体会。 相似文献
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传统的英语教学中,教师在课堂上占主导地位,而学生只是被动的学习英语知识。在农村英语教学中,这种传统的教学模式只会让学生丧失学习英语的兴趣,甚至厌倦英语学习。按照新课程的标准“以学生为中心”的教学理念,针对农村中学学生英语成绩的现状,就是要改变这一模式。关注每一位学生,激发他们学习英语的兴趣,真正让学生成为课堂的主体。 相似文献
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在英语课堂教学中,适当通过让学生学习英语歌曲、观看英文原声电影,教师因势而导,能提高学生学习英语的兴趣,充分调动学生的学习积极性,培养英语语感,有助于优化教学效果,提高学生的学习效率,让学生真正会"用"英语,英语就此"活"起来。 相似文献
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马桂荣 《语数外学习(高中版)》2014,(3):37-37
合作学习有助于提高学生运用英语的能力,形成发散的思维。教师要鼓励学生主动参与各种学习活动,优化他们的英语学习方式,培养学生自主学习、合作学习的能力,为他们提供交流讨论的机会和环境,让学生真正成为学习的主人。如何让合作学习切实运用在高中英语课堂教学中是新课改背景下的一大主要问题。 相似文献
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初中英语教学或多或少存在着"两极"分化现象,为解决这一问题必须激发学生学习英语的兴趣,提高学习英语的积极性,那么在新课程标准下的初中英语教学中,教师如何培养初中阶段的学生并保持他们较浓的学习兴趣呢?首先,作为教师要努力吸引每个学生的注意力,了解学生所需要的,这样才能真正地让学生保持较高的兴 相似文献
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王萍 《语数外学习(初中版)》2013,(9):42
在教学中,教师需要善于抓住学生特点,由学生的兴趣爱好入手,以"趣"引路,以"情"导航,让学生真正动起来,快乐学习英语,实现有效教学。那么,在初中英语教学中,教师应如何以"趣"引路,让课堂充满趣味,实现寓教于乐的教学目标呢?对此,笔者具体分述如下。一、趣味引入,积极参与古语云":万事贵乎始。"在课堂教学中,倘若教师能够抓住课前"几分钟",吸引学生的课堂注意力,则会对后续学习有着很大的促进作用,正如我们常说的"良好的开端是成功的一半"。 相似文献
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<正>在初中英语课堂教学中,充分利用"课堂"这一学生学习英语的主阵地,开辟一条实际交际化的英语交际模式,让学生在课堂中真正"动"起来,是素质教育背景下英语教学的一项重要教学改革。那么,课堂教学的组织者如何切实有效地使学生在课堂中真正"动"起来呢? 相似文献
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<正>在英语教学中,我一直在反思:"为什么越来越多的学生对英语失去兴趣?"长期以来,语言知识教学以教师讲授和机械操练为主,学生主要采用被动接受的学习方式。教育者在英语教学的研究方面,往往把研究的重点放在学生的主体性发挥上。然而,在教学中,真正做到让学生成为学习的主人的却不多。究其原因,主要是没有认识到教学中的真正决定者是学生。 相似文献
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体验式学习策略,让学生与英语相处得更融洽,在接受英语学习时,孩子体现出了更主动、更有兴趣、更有信心的学习态度。运用体验式学习策略,激发学生的学习兴趣,让学生真正成为课堂学习的主体,培养学生的社会交际能力。 相似文献
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叶圣陶先生在《自力二十二韵》中以人们扶幼儿学步为喻,凸显生本教育思想,倡导放开手让学生自主学习。《语文课程标准》也明确提出,"培养学生自主学习的意识和习惯"。审视我们当前的语文课堂教学,有没有真正地体现出"以生为本",让学生充分地自主学习呢?一、现状剖析:忘却学生本位从目前的情况来看,大多数语文课堂很难真正体现出学生的主体地位,主要表现在以 相似文献