新形势下对大学英语语法教学的重新认识

在大学英语教学改革的新形势下,外语教学更加注重培养学生的交际能力,但是,不容忽视语法教学的必要性。语法知识是交际能力形成的重要条件和基石。新形势下英语语法教学要克服传统语法教学的弊端,探索语法教学的新途径。新途径主要有在听说教学中采用任务教学法和在读写教学中采用加工教学法。     

加强基础知识学习 探索高效解题方法——浅议高中英语虚拟语气的教与学

在高中英语教学中,语法知识点的教学在高中英语阶段的学习中占有极其重要的地位,因为语法教学的目的是培养学生掌握语言规则和运用语言的能力。因此,探索高效的语法教学模式和学习方法是提高高中英语语法课堂效率、引起学生语法学习兴趣有效的途径。而在高中语法教学中,虚拟语气既是重点、考点,也是教学和学习的难点,所以要求教师和学生在教学与学习中努力采用有效的方式充分认识虚拟语气的基础内容,找到高效的解题方法。     

建构主义视野下的初中英语语法教学策略探微

针对当前初中英语教学中存在的过分强调和淡化语法教学的现象,该文从建构主义理论视角出发,提出了教师在情景中教语法、在语境中教语法、在语篇中教语法的策略,采用"做中学"的教学活动,培养学生有效学习英语和运用英语的能力。     

浅谈中学英语语法教学

语法在中学英语教学中一直起着非常重要的作用。在新课标下进行语法教学,应该既吸取“传统语法”的精华部分,又打破沉闷的语法教学氛围,进一步让语法教学在英语交际运用中生动起来。教师可以采用不同的教学方法,但核心理念是以学生的兴趣、学生的参与以及学生综合运用语言能力的发展为设计目标。     

浅谈中学英语语法教学

语法在中学英语教学中一直起着非常重要的作用.在新课标下进行语法教学,应该既吸取"传统语法"的精华部分,又打破沉闷的语法教学氛围,进一步让语法教学在英语交际运用中生动起来.教师可以采用不同的教学方法,但核心理念是以学生的兴趣、学生的参与以及学生综合运用语言能力的发展为设计目标.     

小学英语语法教学三法

在小学英语教学中,语法是培养学生良好语感的教学手段,也是初中语法乃至高中语法的基础。在此阶段,教师应该培养学生感知语法,并大体知道语法学习的框架,为日后的学习打出扎实的基础。在具体教学中可以采用情境教学法、意义先行法、隐性教学法三法进行具体操作。     

运用启智性教学法提高英语教学效率

在英语教学中,语法是其中的一个重要组成部分,但英语语法教学呼唤启智性的课堂教学。在日常的语法教学中,教师可以尝试采用游戏活动、创设情境等方法进行启智性教学。     

语法教学中的析句方法问题

师范院校和中学的语法教学需要有一个统一的语法体系和统一的析句方法.目前,汉语语法教学在语法体系和析句方法上都存在着分歧.各种语法体系的相互干扰,使教师、学生都感到很吃力,费时多,收效小,不能很好达到语法教学的目的.如果有了一个统一的教学语法体系和统一的析句方法,那么,学校的语法教学、特别是师范院校和中学的语法教学必将有较好的效果,有一个新的发展.我们之所以特别提出要有一个统一的析句方法,是因为分析句子的结构是语法教学的一个重要内容.当前,在各级、各类学校的语法教学中,一般采用两种分析句子的方法,即句子成分分析法和层次分析法.根据培养目标和语法教学的目的要求,师范院校的语法教学采用哪种析句方法好呢?本文拟对这个问题简略地谈一些粗浅的看法.     

俄语语法实践教学新模式探究

在俄语语法教学中,教师大多采用的是传统的语法教学模式,即从形式到意义的消极语法,在某种程度上制约了语法在言语发展中的功能,不利于实践运用。而随着语言实用性的发展,以建构主义理论为指导的从意义到形式的语法教学原则逐渐凸显出自身的教学优势和良好的实用价值。文章从传统语法的教学手段优缺点入手,提出新模式即建构主义理论指导下的语法教学模式、方法原则,并通过具体情景教学展示新模式语法教学的优点。具体教学案例为形容词长短尾的用法及俄语反身动词的用法。     

枯燥的语法也能情趣盎然——关于中学英语语法教学的思考和探索(英文)

语法教学是当今英语教学中最具争议的领域之一。本文首先介绍了关于语法教学的两种观点,在认识到这两种观点都过于极端之后,通过调查分析了当今中学英语语法教学的现状及其对英语教学产生的负面影响。然而如果采用完全忽略语法的教学方法,其效果也是不尽如人意的。语法对于提高学习者的交际能力发挥着极其重要的作用。在这一思想指导下,本文指出了中学英语语法教学的必要性,并介绍了在语法教学中如何恰当地使用交际法。只要教师可以恰当有效地在语法教学中运用交际法,枯燥乏味的语法也可以生动起来。     

让语法教学充满快乐——以译林新版《英语》五、六年级下册为例

在日常教学中笔者发现,不少教师要么采用注重语言形式的语法翻译法进行Grammar time板块教学,要么采用注重语言意义的直接法、听说法、交际法进行Grammar time板块教学,由此导致大部分学生不能理解相关语法项目的意义和用法,不能在语言运用中体会相关语法项目的表意功能,使学生陷入痛苦之中。如何帮助学     

基于情境体验的高三英语语法复习教学例谈

语法复习宜建立在以语篇为基础的语境中,可采用听、说、读、写、译等多样活动来培养学生的观察、体验、探究和归纳能力。语法知识在实际语境中应灵活运用,用提高语法教学的趣味性来增加教学的有效性。     

小学英语教学中的语法渗透

语法教学不能操之过急,要细水长流;语法渗透以词句的教学为依托;采用灵活多样的练习方式;化难为易,在反复的句型练习中巩固语法。     

谈现代汉语语法教学的方法

现代汉语语法教学,不能脱离语言材料而罗列语法知识。教师在教学中要采用语境法、比较法、五步教学法、举例法、难点突破法等多种教学方法,引导学生紧密联系语言事实掌握语法知识,并在辨认、分析语言材料的过程中,培养学生的分析能力。     

试析初中英语语法教学问题及对策

语法在英语教学中占多大的比例是我国教育研究中的一项重点内容,同时也是英语教师在教学过程中需要进一步解决的问题。学生学习语法感到困难是因为英汉语法差异大、英语语法知识抽象。要优化语法教学必须创设教学情景;合理运用游戏;采用灵活的考核方式,避免死记硬背。     

对英语语法教学的认识及方法探讨

英语语法课是外语教学中的重要课程.但如何正确看待语法教学的地位以及如何上好语法课一直是英语教学界争论的问题之一.在我国外语教学史上,曾有过分强调语法教学也有忽视语法教学的时期,这两种倾向都对外语教学造成了不良影响.在非母语教学环境条件下,语法教学是不可缺少的.外语教师应该不断更新教学理念,根据学生的年龄和语言水平,在语法教学中采用多种教学途径与教学方法.     

情景教学方法在初中英语语法教学中的应用

初中英语的语法教学是整个初中英语教学的重点和难点,在语法教学过程中,采用情景教学方法,不但可以活跃课堂气氛,还可以提高学生学习英语的积极性,从而提高课堂教学的效率,本文主要讲解情景教学方法在初中英语语法教学的应用,为同行提供借鉴。     

语法教学及其发展新趋势

本文探索新的语法教学途径正在成为语言教学研究新热点。为此,本文回顾了语法本身的语言意义、传统语法翻译教学的起源、特点及语法教学的理论依据,说明语法在外语教学中是不可或缺的;通过分析明示性语法教学和暗示性语法教学各自的理据和优缺点,说明将二者有机结合不仅能够使学习者可以接触各种语言形式,而且可以在创设语境中运用,因此成为语法教学发展新趋势,并能够体现出这种语法教学趋势的几种语法教学模式。     

型式语法、构式语法及词块对英语口语教学的启示

中国作为非英语母语教学国家,英语口语的教学总是面临许多困境.不同语法在英语教学中起不同的作用,型式语法、构武语法、和词块以各自不同的方式促进英语教学,但又各有利弊.针对目前英语口语教学的难点,我们可以采用多种方法融合的策略,发挥各语法本身的特长,取长补短,利用多种方式和策略进行多方位教学设计和学习,因人施教,从而促进和提高英语口语教学.     

浅探英语语法教学的实用性

语法在初中英语语言教学中有重要地位和作用,要辩证地评价传统语法教学,新课程标准理念下初中英语语法教学的方法的探究,即:在情景中教学语法、在交际活动中教学,在语篇层面上教学,探究式教学。