互动式教学法刍议

课堂是教与学的主要活动场所,教师与学生分别是教与学的活动主体,充分发挥这些主体的作用乃是教学效果不断提升的关键。那么,怎样才能更好地发挥作用,起到事半功倍的效果呢?笔者认为,互动式教学不失为一种好方法。一、互动式教学法及优点所谓互动式教学,就是在教学中教与学在交流、沟通、协商、探讨的过程中彼此平等、彼此倾听、彼此接纳、彼此坦诚的基础上,通过理性说服甚至辩论,达到不同观点碰撞交融,激发教学双方的主动性,拓展创造性思维,以达到提高教学效果的一种教学方式。互动式教学与传统教学相比,最大差异在一个字:“动”。传统教学是教师主动,脑动、嘴动、手动,结果学生被动,神静、嘴静、行静,从而演化为灌输式,一言堂。而互动式教学从根本上改变了这种状况,真正做到“互动”,教师主动和学生主动彼此交替,双向输入,多言堂,“我打你通,你打我通”,奏出和谐乐章。从教育学、心理学角度来说,互动式教学有两大优点:其一,发挥双主动作用。教师和学生都双向交流,或答疑释惑,或明辨是非,一方面教师激活了学生的独立思考能力、创新能力或应变能力,另一方面教师应有充分的准备和敏锐的思维去接受学生的挑战。其二,促进双影响水平。传统式教学只讲教师的影响力,而忽视...     

高中语文实施互动式教学的优势与不足

在高中语文教学中,互动式教学方法比传统教育模式更有发展空间。互动式教学方式是一种新型的教育模式,并且存在一定的优势,能够有效地带动学生自主学习,还能够激发学生的探究性思维。目前许多高中语文课堂已经将互动式教学应用在教育活动中,并且这种教学模式对教师的素质要求比较高。一、互动式教学的内涵和重要性1.互动式教学的内涵互动式教学指的是在课堂中教师与学生通过交流的方式提出各自的见解,并且在公平的     

新课程呼唤教师转变教学观念，构建自主互动式课堂

一直以来,师生在化学教学活动中习惯了“教师讲,学生听,以学生为主体,教师为主导”的传统教学方法。新课程要求：教师必须转变教学观念,教师不再只是一个课堂的组织主导者,而且还应该是课程的开发者,课堂的研究者和学生自主、合作、探究的引导者。自主互动式教学是指在以“学生为中心,以活动为主,共同参与”的理念指导下,强调在教学中体现学生的主体地位的教学组织形式和教学方式。     

课堂互动教学模式在小学英语教学中的应用

互动式教学是一种新的教学方式,即将传统的教师作为课堂主体,学生被动地倾听的教学模式转变为学生是课堂主体的教学模式,这种教学方式对教师和学生来说都是非常有意义的,在课堂上也可以活跃课堂氛围,有利于学生在多方互动中获得英语知识,从而有效地促进学生学习英语的积极性.     

互动课堂：课改的必然诉求——课改背景下互动式教学的实践与思考

课堂因互动而精彩学生因自主而发展.课改理念下的互动式教学渐已成为新课改的“亮点”.近年来,广大教育工作者对互动式教学模式进行了深入研究与探索,积累了许多成功经验,但是,要真正发挥互动式教学提高教学效率的作用,教师还要不断实践,不断锤炼教育教学艺术.     

走出互动式英语课堂教学的几大误区

我国中学英语教师在建立互动式英语课堂教学模式的过程中很容易走入一些误区（忽视教师角色、互动模式单一、课堂互动中缺乏“空白”和互动中滥用多媒体）。本文从理论分析入手,指出教师的组织和反馈是互动式英语课堂教学延续的关键,多向互动式提问模式能增加课堂的互动性,课堂互动要适时留出“空白”,多媒体要紧扣主题,合理辅助互动式英语课堂教学。     

互动式教学法在英语课堂教学中的应用

一、运用互动式教学模式,进行英语课堂教学 互动式教学教学的基本模式结构为：教师启动—学生自学—小组讨论—组际交流—练习评定。1.教师启动——互动式教学的前提。在互动式教学中,学生的动是以教师的启动为基础的。教师在讲授新课前对学生作适当的引导,在讲授较难理解的课文前,先向学生介绍一下有关背景知识并提出教学要求,     

引入互动教学方法提高课堂教学效果

互动式教学可促进教师钻研教学,发挥学生学习的主观能动性,培养学生的创新性思维能力,从而提高课堂教学效果、切实推进素质教育.互动式教学要求教师在课前充分做好准备,在课堂上努力创设良好的互动教学环境,搭建互动式教学平台,并正确发挥教师的主导作用.     

“第一代”走向“第三代”——课堂教学改革的8个标志

正第一代:改变课堂结构阐释,在传统的"教"上"动刀子",通过调整课堂结构、改进教学手段和方式,实现教学从"低效"到"有效"的跨越。标志1.先学后教:这种理念第一次将人本的思想赋予课堂教学,具体地说,包含3个步骤:先学后教、以学定教、当堂训练。先学,是在教师出示学习目标、提出自学要求、进行学法指导后,学生在规定时间内自学指定内容,完成检测性练习。后教,是在学生自学后,教师与学生、学生与学生之间有目的的互动式     

试论小学语文教学中互动式教学的重要性

为了突破传统小学语文教学中填鸭式的教学模式上的弊端,将课堂上的主导者扩展到学生,让学生也能充分参与到课堂上来,学校及教师应积极在小学语文课堂上实行互动式教学模式。教师可以通过互动式教学,拉近与学生之间的距离,促进课堂与学生的信息交互与分享,给学生享有课堂上的主动权,刺激学生上课踊跃发言,从而充分的将教学与反馈结合在一起,使课堂效果大幅度提升。所以,在小学语文教学中实施互动式教学是切实可行的。     

简论互动式教学

互动式教学突出“教”与“学”两个主体的相互作用,把课堂教学过程作为一个动态发展的教与学交互影响和交互活动的过程,它能让学生在课堂上“动”起来,积极参与课堂教学活动．从而提高课堂教学效率和教学质量。本文就互动式教学的有关问题进行论述。     

互动式教学模式在中职统计学课堂教学中的应用

统计学由于兼具数学的特点,而一般采用传统的授课方式。互动式教学模式被认为是对传统单向授课方式的一种否定,它通过突出学生在授课过程中的主体地位和教师的主导地位,以师生互动和生生互动的方式来达到最终的授课目的。本文在简单介绍互动式教学模式相关理论的基础上,以统计学教学过程中的一堂课为例,具体剖析了如何在中职的统计学教学中,实现课堂的“互动式”教学。     

浅谈如何让小学语文课堂「动」起来

“动”是语文课堂一直追求的目标,“动”才有发展的可能,“动”才有引导的方向.小学语文的课堂最终目标是“动”的课堂,也是小学语文教师们一直追求的.笔者主要从激发学生兴趣,有效调动学生思维等几个方面进行了探讨.     

互动式案例教学的探索与实践

互动式案例教学是我们在教学改革过程中,对案例教学进行取长补短探索基础上,总结出的新教学方法.全程互动是互动式案例教学的特点,注重课堂设计是其成功的关键,教学环节的衔接是其优势.互动式案例教学对教学内容有严格限制,对教师与学生都有更高的要求.     

互动式教学在初中英语课堂上的应用探究

在新课标的要求下,传统的英语教学课堂已经不能够满足于教学的要求,因此,教师必须转变教学模式,来适应于时代和学生的发展和要求。互动式教学在初中英语课堂中的实施,可以充分调动学生的学习积极性,是一个可以优先选择的教学模式。本文将就互动式教学在初中英语课堂上的应用提出几条可实施的建议,让互动式教学更适应于实际教学。     

试论小学语文教学中互动式教学的重要性

为了突破传统小学语文教学中填鸭式教学模式上的弊端,将课堂上的主导者扩展到学生,让学生也能充分参与到课堂上来,学校及教师应积极在小学语文课堂上实行互动式教学模式。教师可以通过互动式教学,拉近与学生之间的距离,促进课堂与学生的信息交互与分享,给学生享有课堂上的主动权,刺激学生上课踊跃发言,从而充分地将教学与反馈结合在一起,使课堂效果大幅度提升。所以,在小学语文教学中实施互动式教学是切实可行的。     

初中化学教学中互动式教学的运用研究

随着信息化的飞速发展,在新课改之后,互动式教学成为了最常见的教学方式之一.互动式教学在小学、初中、高中三个阶段的各种课堂教学中都是非常实用的.而通过对初中化学的互动式课堂实践的深入思考,我们认识到互动式教学和传统教学的互动方式有很明显的区别,而互动式教学更能有效提高课堂教学的效果.一、教师—学生式的互动教学多年来,教学中谁为主体的探讨在教育界中从来没有停止过,但是,经过很长时间的求证与思考,证明了在教学工作中主     

构建快乐的历史课堂教学

快乐的感受是更好学习的情感基础。新的教育观认为，教学过程是师生交往，共同发展的互动过程。教学是教师的教与学生的学的统一，互动式双向的，教师的动是为了引导学生的动。教师要引导学生去质疑、调查、探究、就要营造轻松愉快的教学氛围，激发学生学习的积极性，那么，在教学实践中怎样才能构建快乐的历史课堂呢？     

“翻转课堂”在高职课堂教学中的应用

课堂教学的主体应该是学生,从传统的课堂教学中走出来,把现代教育教学理念融入到现代课堂教学中,充分调动学生学习的积极性,激发学生学习的热情,才能更加全面提升学生的兴趣。翻转课堂是一种全新的课堂教学组织形式,打破了传统教学的樊笼,由教师单一讲授转变为师生互动式教学,由学生单一练习转变为课堂交流、答疑及知识运用的互动式练习。本文主要从翻转课堂的涵义、重要性及运用方法等方面入手,探究翻转课堂在高职数学教学中的实践运用。     

高中语文实施互动式教学的优势与不足

在高中语文教学中,互动式教学方法比传统教育模式更有发展空间。互动式教学方式是一种新型的教育模式,并且存在一定的优势,能够有效地带动学生自主学习,还能够激发学生的探究性思维。目前许多高中语文课堂已经将互动式教学应用在教育活动中,并且这种教学模式对教师的素质要求比较高。