“短兵相接”让课堂熠熠生辉

课堂上难免有性情率真、个性张扬的学生与教师＂过招＂,常令正在进行教学活动的教师措手不及,文章从顺势巧言,以柔克刚;学会等待,化险为夷;宽容面对,尊重对方;善于激将,真诚相待四个方面进行了探讨,就如何应对课堂上的突发状况提出了一些策略。     

如何让作文中的“语言”熠熠生辉

写文章,语言是第一要素,言信则意明,辞达则文畅。如果在一篇应试作文中,语言贫乏,文句滞涩,词不达意,即使它写得内容再好,也会面目可憎;相反,如果词汇丰富,文通字顺,形象生动,它不仅能够准确地表达出自己心中的意旨,同时也会使读者如沐春风。由此可见"语言"在作文中的重要程度!那么,我们怎样才能让作文中的语言熠熠生辉呢?笔者认为应该从以下七个方面来做。     

积累让作文熠熠生辉

很多学生一提到作文,就紧皱双眉,大喊“无东西可写”!是啊,“巧妇难为无米之炊”,更何况这些“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的学子呢?古人云“读书破万卷,下笔如有神”、“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,谈的就是积累。《语文课程标准》在实施建议中提出:“学生的写作都     

“三有”让特级教师课堂熠熠生辉

<正>常常觉得特级教师讲课是一件冒险的事,因为"特级"承载着普通教师的"特别"期望。然而,在陕西师范大学基础教育研究院、中学政治教学参考编辑部主办的"首届全国道德与法治品位课堂观摩及研讨会"上,三位特级教师关于"公平正义的守护"同课异构不负众望,上出了"品位",让与会教师品味出一些"特殊"的味道。笔者反复回味三位特级教师特别是山东王有鹏老师的课,认为胆识、智慧、绝招让课堂显     

“意外”让课堂充满活力

在一次听课中,执教老师为了让六年级的学生更好地直观体验生态平衡的重要性,特意用卡通化并略带夸张的形式,让学生分别扮演羊和草,游戏是这样设计的：     

名句——让作文熠熠生辉

什么是名句呢？就是那些被广为传颂意蕴丰富的句子。可以是唐诗宋词中耳熟能详的,也可以是名人名言,还可以是诸子百家文集上的名句名篇。如果能把那些闪耀着智慧光芒的古诗词名句,巧妙运用引用在作文中,那么,它们定会如同一颗颗珍珠,在文章中熠熠生辉,夺人眼球,也会使文章灵动飞扬,富有韵味,散发无穷的魅力。     

巧用活动教学法让历史课堂“熠熠生辉”

历史是初中阶段的必修科目之一,上好历史课可以加深学生对传统文化的理解,强化学生的道德观念,使学生树立正确的价值观。在初中历史课堂上根据教学内容组织开展形式多样的活动,如描述历史地图、学唱红歌、分组讨论、欣赏文物、绘制思维导图等,可以有效提升历史课堂教学效率,让历史课堂“熠熠生辉”。     

“主问题”设计让课堂活动熠熠生辉

在"主问题"设计研究方面,余老师说过这样几句话:"主问题"是教学中立意高远的课堂教学问题,有着"一问能抵许多问"的艺术效果。     

立足新课标让小学数学课堂“熠熠生辉”

《数学课程标准》（2022版）的实施,让数学学科的课堂教学发生了翻天覆地的变化。在现阶段引领学生学习数学知识时,教师应研读新课标的课程理念、课程目标,摒弃传统的教学方式,改变以往教学的不足,如教学手段机械、教学形式单一等问题,探寻有效的教学策略,唤醒学生的求知欲望,让其高效学习数学知识,形成完善的知识结构。本文就当前小学数学课堂如何践行新课标的教学理念进行积极的探索,旨在增进学生对所学知识的理解,发展他们的数学素养,建构更加精彩的数学课堂。     

让课堂“意外”演绎精彩

当“意外生成”翩然而至时,教师只有“以学生发展为本”,立足全体,着眼发展,充分利用这一宝贵教学资源,才能使学生在学习过程中真正发挥主体作用,使课堂充满灵感的火花和生命的活力。本文作者结合自己的教学实际,对有效利用课堂“意外生成”进行了深入探讨。     

“意外”要让课堂鲜活

公开课上教师为了表现自己高超的教学艺术,对教学过程及每一问题,课堂上可能出现的各种情况,往往都做出精心设计和预设．可是,在几十个充满活力和丰富想象力的学生组成的课堂上,学生应对往往不是教师所想的,而是“意外”．那么,该怎样面对“意外”呢？     

让课堂意外“脑筋急转弯”

<正>课堂上发生意外事件,常常让人感到十分尴尬与恼火。一次偶然机会,我将一个课堂意外转化为珍贵的教学资源,生成教学亮点,在学生心中留下了难忘印象。【课例回放】教学八年级上册第十课"诚信做人到永远",我按照预设的教案讲得头头是道,突然留守学生张帆高喊起来:"我的生活费怎么少了一百元?"这时,教室里彻     

让“生成”熠熠生辉

叶澜教授曾说：课堂应是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景,而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的过程。这说明我们的课堂教学,是一个动态生成的过程。对于“生成”的课堂,教学不应当是一个封闭的系统,也不应拘泥于预先设定的固定不变的程式。预设的目标在实施过程中需要开放地纳入直接经验、弹性灵活的成分以及始料未及的体验,要鼓励师生互动中的即兴创造,超越目标预定的要求。那么,面对课堂中超越预设、鲜活丰富的即时“生成”,教师该怎么做呢？     

让“生成”熠熠生辉

叶澜教授曾说：课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的过程。这说明我们的课堂教学，是一个动态生成的过程。对于“生成”的课堂，教学不应当是一个封闭的系统，也不应拘泥于预先设定的固定不变的程式。预设的目标在实施过程中需要开放地纳入直接经验、弹性灵活的成分以及始料未及的体验，要鼓励师生互动中的即兴创造，超越目标预定的要求。那么，面对课堂中超越预设、鲜活丰富的即时“生成”，教师该怎么做呢？     

自主学习让课堂熠熠生辉

教育的目的是造就终生爱好学习的自主学习者。课堂教学的要点是培养学习者的学习能力、思考能力和自我约束能力。而不是知识的简单灌输。要想达成这些,就得积极倡导自主、合作、探究的学习方式。传统教学中我们惯于使用接受式学习方式,结果教师满堂灌、学生被动学习,这背离了教育目的。     

多媒体让数学课堂熠熠生辉

随着社会信息化进程的不断加快,多媒体技术在数学教学活动中被广泛使用,它与传统教学媒体恰当结合。利用多媒体技术对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理,能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境,为教师教学的顺利实施提供了形象的表达工具,它激发了学生的好奇心,使他们对数学产生浓厚的兴趣,进而产生强烈的求知欲望,使学生在欢快、愉悦、充满活力的情绪中     

细节让数学课堂熠熠生辉

细节虽小,但是其蕴含着无限的力量,教学细节是课堂教学的放大镜,是高效课堂的脉搏。在数学课堂教学中,要抓住教学的细节之处,通过课前在预案中精心铺设细节,课中耐心探究细节,课后用心反思细节。     

让评价使课堂熠熠生辉

在新课程理念中,评价是课程教学的一个有机构成环节,是促进学生发展的有效教育手段。课堂中教师的评价语言不仅能影响课堂教学气氛和活动,有时甚至能影响学生一生的发展。教师如何在课堂教学中借助评价语言的魅力来引领学生快乐地学习,从而把他们带入瑰丽的知识殿堂？我就此问题谈谈看法。     

巧问 让课堂熠熠生辉

<正>课堂提问是师生教学互动的最常见的形式之一,也是完成教学任务,提高课堂效率的重要手段,课堂提问更是提升学生思维、培养学生兴趣的良好方式。良好的设问不仅能起到一石激起千层浪的效果,有时还会让整个课堂呈现出曲径通幽,美不胜收的艺术美感。一、问题明晰而有层次常言道:"文似看山不喜平",一堂行云流水、引人入胜的语文课也应该是思维清晰,曲折有致,渐入佳境的。它亦应该有由浅入深、起承转合的思维梯度,让学     

践行课堂“翻转”,让习作教学熠熠生辉

"翻转课堂"就是整合多种现代技术手段,改变传统教学理念下的教学模式,将学生的体悟与感知转移到课外,从而达到更好地延伸课堂教学的广度和深度的一种教学模式。对于习作教学而言,要想寻求突破,就必须要依靠"翻转"之路,通过自由表达、以生为本、多维互助来提升习作教学的有效性。