合作学习模式在高职英语教学中的应用

合作学习旨在将学习重心从过分强调学生单一学习向合作学习转化,从学生被动接受知识向主动获取知识转化.合作学习是教学要达到的一个重要目标,也是当前高职教育课程改革倡导的新学习方式之一.基于这一点,对"合作学习模式在高职英语教学中的应用"进行探讨很有必要.本文就该模式的内涵、依据、实施策略等方面作初步探讨.     

合作学习模式在高职英语教学中的应用

合作学习更加注重学生的学习模式转化,也就是转变过去的单一式学习方式,实现合作性的学习,学生转变过去被动学习的状态,实现知识的主动获取。合作学习更加注重小组形式的合作学习,坚持学生在课堂教学中的主体地位,符合以为为本的人本主义观念,同时也是目前高职院校教育课程改革的践行方式之一。本文主要分析合作学习模式在高职英语教学中的应用。     

合作学习在高职英语教学中的应用

根据高职学生的特点及英语教学的基本规律和要求,阐述了高职英语合作学习的理论基础、主要方法及组织实施等情况,为高职开展英语合作学习提供借鉴和参考。     

合作学习在高职英语教学中的应用研究

合作学习是以学生为中心,小组合作完成课堂教学任务的一种教学策略,有效地激发学生学习英语的动机,提高学生的课堂参与度,本文结合高职英语教学现状,将合作学习理论运用到高职英语教学中,探讨高职英语教学中小组合作学习的实施的模式及小组合作学习在课堂教学任务完成过程中所体现的优势。     

团队合作学习在高职英语教学中的应用

为了能将团队合作教学应用于实际英语教学中,高职教师应该了解团队合作教学和传统意义上的小组教学的区别。针对高职学生英语学习中所存在的知识面狭窄、自卑感和缺乏团队意识的问题,这种教学方法能使高职生在合作学习、共享知识中体验学习乐趣、增强自信心和班级凝聚力。最后英语教师也能从重复机械解释工作中得以解脱和增强教学积极性的益处。     

合作学习在高职英语教学中的运用

在英语教学中,高职院校学生的学习积极性不高.如何解决这一问题,在课堂教学中笔者运用“合作学习”的课堂教学方法.教学实践表明:在高职英语课堂教学活动中,改变传统的教学模式,运用“合作学习”的方法能激发高职学生学习英语的兴趣,调动他们学习英语课的积极性,增强其学习动力,能收到事半功倍的教学效果.     

浅谈英语教学中的“合作学习”

合作学习不仅是素质教育的组成部分,更是创造新教育的重要内容。在课堂教学中营造民主、合作、互助的教学关系和愉悦轻松的教学环境,引导学生合作学习共同进步是提高课堂教学效率的有效途径。本文主要阐述英语合作学习的意义和在课堂教学中的实施策略。     

合作学习在高职英语教学中的运用

作为一种以强调平等与合作为鲜明特点的活动型教学模式,合作学习与当前我国的教改思想不谋而合,并且符合语言习得的规律,运用到高职英语的教学当中,有很好的发展前景。本文针对高职英语教学,探讨了开展合作学习可能出现的问题,分析了问题存在的原因,提出了在高职英语教学中运用合作学习的策略。     

合作学习法在高职英语教学中的运用

目前,我国高职教育规模正逐日扩增,而学生的英文水平却不尽相同,新教学大纲要求老师以培养发展全面的复合型人才为主要任务,传统高职英语教学已不能满足教学目的。合作学习法能够加强高职学生与老师之间的互动,其主要特色就是平等,在高职院校的英语教学中引入合作学习法能够提高教学效率,对培养优秀的实用型人才有积极作用。     

合作学习在高职英语教学创新中的应用

在国家大力发展职业教育和培养创新人才的新形势下,在高职英语教学中指导学生开展合作学习,不仅可以大大强化英语教学效果,而且可以有效提高学生的自主学习能力和与人合作能力,从而激发学生的创新意识,训练学生的创新思维和培养学生的创新精神。     

合作学习法在高职英语教学中的应用

针对传统教学观念在高职英语教学中的延续,日益扩大的高职教育规模,以及高职学生英语基础参差不齐的现状,合理运用合作学习法可以达到培养应用型人才的目标.这一方法值得高职英语教学者深入研究和大力推广.     

高职英语教学中合作学习的应用

英语作为一门语言类学科,重在培养学生的实际运用能力,因此,实践交流非常重要。而合作学习法,主要强调学习的交流与合作,与英语教学在实践与交流方面的需求相适应。本文从合作学习入手,了解高职英语教学应用合作学习法的意义和现状,探讨有效的应用对策。     

浅议合作学习与现代高职英语教学

高职院校学生大多基础比较薄弱,对一些文化课学习兴趣不浓厚,有的甚至有抵抗与惧怕心理,英语尤其如此。将合作学习方式引入高职英语教学,有利于学生提高学习兴趣和语言实践活动的全面开展,可以更好地做好高职英语教学工作,强化教学效果。     

浅谈英语教学中的合作学习

为了提高英语教学质量,合作学习在英语教学中被广泛地运用。教师要建设富有战斗力的学习小组;建立一套完整的教育管理体系;创设彰显主体的生态课堂;发展和丰富学生的人文素养。     

合作学习在高职英语教学中的实施和反思

高职英语教学面临语言环境缺乏、学习时间少而教学内容多等困境。教师如何在有限的教学时间内快速提高学生的听、说、读、写能力,是摆在高职英语教师面前的一大难题。开展合作学习对提高课堂教学的有效性和学生的学业成绩具有积极的作用。开展合作学习应重视三个环节,即合作小组的分配、学习任务的明确和评价体系的准确定位,保证合作学习收到最佳效果。     

"合作学习"在英语阅读教学中的实施

在英语阅读教学中,实施“合作学习”是适应教学改革的需要。“合作学习”的指导原则是以人为本,其本质是在教学过程中培养人,让学生愉快学习,并取得好的学习效果。实施“合作学习”要注意合理分组,建立积极的小组评价机制;应分阶段、分步骤精心设计“合作学习”任务,并组织实施。     

浅谈英语教学中的合作学习

在新课程背景下,初中英语教育教学改革已成为一种必然趋势,更加注重课堂教学效率与质量的提高,注重学生的全面发展。随之,合作学习被广泛应用到初中英语教学中,利于学生更好地学习英语课程知识与技能。因此,本文作者以初中仁爱版英语教材为例,从不同角度入手探讨了初中英语教学中的合作学习。     

浅谈英语教学中的合作学习

合作学习已成为英语教学中重要教学理论和策略之一.合作学习在学生的英语学习中具有重要的意义与作用,教师应对学生的合作学习进行必要的指导、监控和帮助.