浅谈小学低年级口语交际教学的感想

《九年义务教育全日制小学语文教学大纲提出》提出＂口语交际＂一词,它是＂听说、说话＂的发展,它不仅要训练学生听和说的能力,而且要求学生在语言的发展中,具有口语交际能力。在现如今多姿多彩的现实生活,为我们提供了丰富的话题,充分利用生活中各种资源为教学服务,以学生的发展为本,让每一个学生都从学校走进家庭、社会、大自然等更为生动、广阔的生活课堂情境中,边体验、边进行口语交际实践,从真正意义上提高口语交际课的实效性。因此,在语文教学中,我立足教材,创设情境,激发兴趣,重视实践,积极培养和提高学生口语交际能力。     

小学语文口语交际教学的对策

口语交际能力是在交往过程中表现出来的听说能力和待人处世的能力,是现代学生必须具备的一项语文基本素养。本文对小学语文口语交际教学的对策进行了探讨。     

小学语文教学中如何创设情境训练学生口语交际能力

《义务教育阶段语文新课程标准》提出:"口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有进行文明和谐进行人际交流的素养"。交际情景的创设是交际的首要条件,我们教师应该在教学中有目的、有创造性地创设情境,以提高学生口语交际能力。     

中职校开展学生口语交际能力训练的点滴体会

为适应中等职业技术教育教学改革需要,全面推进素质教育,大力培养中职生语文应用能力,突显中职语文教学大纲精神及教材编写意图,现行中职语文教材的一大亮点是"口语交际"在教材编排中处在突出的重要位置。"口语交际能力是现代公民的必备能力。"口语交际训练是教师指引下的学生口语交际训练,通过学生口语交际活动训练,既能增强学生自身的口语表达能力,同时也能促进学生思维能力的发展,提升学生人际关系沟通的技巧。     

谈低年级学生口语交际能力的培养

口头语言是最基本、最便捷的交际工具,较强的口语交际也成为了每个社会人适应现代社会交际最基本的能力需求。因此,作为培养未来社会人才基础语文素质的小学语文教学,更应注重培养学生的口语交际能力。培养学生的口语交际能力必须从低年级抓起,教师要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力,在课内外创设多种多样的交际情境,让每个学生无拘无束地进行口语交流,把口语交际训练真正落实到实处。     

培养口语能力 开启智慧之门

口语交际是小学语文新课程中的一块新天地。生活中处处有口语交际。生活的空间有多大,语文学习的外延就有多大。口语交际的训练要在真正的生活情景这个＂大课堂＂中开展起来。口语交际训练的方法很多,教师要善于把握和创新。口语的培养是一个人一生都应该进行的,口语能力也是一个人一生所应具备的能力。学生应从小打下坚实基础,自信地走向生活,成为国家所需要的人才。     

小学语文口语交际训练存在的问题及对策

小学是培养学生口语交际能力的重要时期,然而目前小学语文口语交际训练存在两个问题,一是训练缺乏语言情境;二是训练缺乏针对性。这些问题导致小学语文口语教学实效与教学目标大相径庭。本文分析了小学语文口语交际训练存在的问题,并提出了解决对策,希望能够提高小学语文口语训练的效率。     

浅谈学生“口语交际”能力的培养

本文从农村初中语文教学重阅读写作训练,忽视学生"口语交际"能力培养的现象入手,结合自己的语文教学实践,论述了学生的"口语交际"训练的必要性、重要性、迫切性及可行性。     

浅谈中职生语文口语交际能力的培养

良好的口语交际能力是社会进行有效沟通必不可少的重要条件,培养中职生的口语交际能力也是中职语文教学的重要组成部分。通过分析中职语文口语交际教学现状,发现仍存在不足,以及当前中职生口头表达能力现状令人担忧,本文将从“开口”、“练口”、“顺口”三方面阐述中职生口语交际能力的培养及决策。     

语文课堂口语交际的研究——脱口秀

面向新时代的教育,面对新的挑战,在新教材的实施中,对语文教学提出了更高的标准和要求。新课程标准指出:"语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。"口语交际的训练,不仅能锻炼学生的思维,促进学生表达能力的提高,同时也为学生的写作打下一定的基础。因此培养学生的口语交际能力,就应该努力为学生创造一种机会,创建一个表演的舞台。     

浅谈低年级口语交际的培养

口语交际是低年级语文教学的一项重要训练内容。要利用语文教学的各个环节有意识地锻炼学生的口语交际能力,全方位多角度地训练。     

出口成章不是梦——谈低年级学生口语的训练

在竞争日益激烈的今天,"未来三件--美元、口才和电脑"的说法越来越流行。随着全球化进程的不断加速,社会交际活动空前广泛、活跃和频繁起来。由此,口头语言这一最基本、最便捷的交际工具,便经常地担负起了每个人社会交际的效率甚至成败的重任,显得更为重要。较强的口语交际也成为了每个社会人适应现代社会交际最基本的能力需求。因此,作为培养未来社会人才基础语文素质的小学语文教学,更应注重学生的口语交际能力的培养。但培养学生的口语交际能力不是一朝一夕的事,必须从低年级抓起。在我们这些外来务工子弟较多的学校,校园里总是能听到多种语言在交流,给学生的口语训练带来了一定的难度。经过两年来的探索实践,我发现训练学生的口语并不难,只要我们找到有效的训练方法,学生的出口成章将不再是梦。     

浅议构建中职语文口语交际有效教学的策略

口语交际教学在中等职业学校语文教学中占有重要地位。但现阶段中职语文口语交际教学存在的种种问题导致中职学生的口语交际能力无法达到专业的要求。选择有效的教学内容、教学方法、教学评价是构建有效口语交际教学的策略。     

小学语文口语交际教学特征及改进方法探究

口语交际能力的培养是个复杂、系统的过程。小学语文教师需要在了解学生心理状况和认知水平的基础上,把握口语交际教学情境性、互动性、实践性以及综合性四大特征,不断地更新、丰富和优化教学内容和形式。具体的提升方法包括:因材施教,细化小学语文口语交际教学分段目标、灵活多样,科学创设口语交际练习话题、丰富多元,开展不同口语交际类型的专题训练。     

语文口语交际教学的影响因素及应对策略

口语交际课程作为新的课程内容最早见于义务教育语文课程标准实验稿,十年的实施有效提升了学生的口语交际能力。在近些年的教学探索中也发现了语文口语交际教学中的一些问题。本文将在认识语文口语交际课程重要性的基础上从教学活动、教师综合素质和学生个性化素质等方面探索进行口语交际教学的有效策略。     

如何培养口语交际的能力

重点阐述了语文教学中如何培养口语交际的能力。     

浅议“口语交际”的教学策略

随着社会的发展,人与人之间的交往日益频繁。因此,培养学生良好的口语交际能力愈显重要。如何在课堂教学实践中,以科学的理论为指导,不断培养和发展学生的口语交际能力,是一个十分值得探讨的问题。     

小学语文口语交际教学探究

随着社会经济快速发展,现代人开始认识到了口语交际能力的重要性,为此,在中小学教育环节当中开始结合实际情况,将口语交际教学内容纳入到正常教学任务当中。通过对小学阶段学生进行口语训练,以此实现学生口语交际能力提升。小学阶段属于幼年孩子的思想启蒙时期,也是学生的黄金时期,通过提升小学生的口语交际能力可以让学生形成更加敏锐的思维,确保学生能够在健康的环境当中获得发展。本文结合小学语文教学发展实际情况,并详细阐述了有关口语交际教学方面的具体对策。     

浅谈如何提高高职学生的英语口语交际能力

在高职学习中,英语听说课的教学任务是培养学生口头表达和交际的能力.但在实际的口语教学中,学生很难达到交际目的,本文从制约高职学生口语交际能力的主客观原因分析,并给出一些建议和方法,以提高高职学生的英语口语交际能力.     

如何提高日语口语交际能力

随着社会对日语人才的要求不断的提高,日语口语交际能力的培养问题越来越受到重视。阐述了培养与提高日语口语交际能力的对策,提出了教师应该充分发挥主导作用,为学生营造和谐的课堂氛围,培养学生的自信心,强调口语交际能力的培养应该与文化教学相结合。