百年乡村小学 象棋再结硕果——记苏州工业园区娄葑第五中心小学

苏州工业园区娄葑第五中心小学坐落于姑苏城东南部,毗邻苏州独墅湖高等教育区。学校有100余名教职员工,其中60％的教师为小学高级职称。学校围绕“设施一流,环境优美,师资精良,质量上乘”的办学目标,以“高起点、严要求、抓师资、创特色”为治校方略,努力提升学校教育现代化水平和综合办学质量。经过精心打磨和努力,学校不管在校园环境建设、校园文化建设,还是教师队伍建设、办学特色建设等方面都取得了令人鼓舞的进步和发展。     

封面学校介绍

江苏省苏州工业园区娄葑第二中心小学成立于2000年8月。学校共有两个小学校区、两所幼儿园,占地面积51919平方米,拥有一支团结进取、充满活力的教师队伍,是一所设施齐全、功能完善、起步较高、能适应现代化教育需要的学校。     

娄葑第一中心小学附属实验幼儿园

美丽的金鸡湖畔,苏州工业园区葑谊街北侧,座落着一所省示范性实验幼儿园——娄葑第一中心小学附属实验幼儿园。幼儿园创办于1998     

"联片研训"是农村学校发展的有效途径

陈家河小学联片内有陈家河、凉水口、上河溪、河口、岩屋口、两河口、廖家村、蹇家坡等8个乡镇,辖8所中心完小、34所村级小学,多年来,基础教育的办学水平一直处于全县的中等偏下水平.自2006年开展联片研训活动以来,片区内42所小学的办学水平有了长足发展,30所学校走到了全县的前列.     

江苏省苏州工业园区娄葑实验小学——为每一个师生的成长赋能

<正>江苏省苏州工业园区娄葑实验小学办学历史悠久,文化底蕴深厚,现有59个教学班,近2900名师生。学校先后被评为江苏省实验小学、江苏省绿色学校、江苏省平安学校、苏州市德育先进学校、苏州市教育信息化先进学校。学校以"办一所儿童喜欢的学校"为目标,坚持"用爱托起生命的灵动"的办学理念,致力于"让师生有力量地生长"。近年来,学校坚持"儿童第一、儿童立场、儿童深度"的童本理念,     

发挥校本优势，建设节约型学校

一、发挥资源优势.保证学校各项投入 2006年我校创建城区示范性小学,对照长沙市城区小学督导评估验收标准自查,尚需投入30万元资金,而我校年办学经费仅5万元,处在建设中的办学单位长沙理工大学能拨给的资金又很有限.怎么办?我校是一所高校子校,高校拥有一流的办学条件,这些也可以构成我校的办学优势.     

为农村培养受欢迎的小学教师

我校是一所农村中等师范学校,担负着为全县41个乡镇培养合格小学师资的任务.这一任务就决定了我校“突出师范性”必须在“农”字上做文章,在“小”字上下功夫.1990年我校提出了“把学校办成受农民欢迎的农村师范学校,把学生培养成受农民欢迎的农村小学教师”的总体办学思路;1992年我校又制定了“深入小学、了解小学、研究小学、服务小学”的16字方针,以此为突破口,开始了“立足农村,着眼小学,突出师范性”的探索.     

为学生一生的幸福与发展奠基

江苏省苏州市工业园区娄葑第二中心小学是工业园区最为普通的一所学校。它的前身是苏州工业园区斜塘小学，成立于2000年8月。转眼间五年过去了，它经历了撤并完小建校、迁址新校的过程；也经历了农村小学从注重硬件建设的发展到注重内涵的发展，从注重规范管理到注重人本管理的过程。在追求教育卓越，     

苏州工业园区娄葑第五中心小学

江苏省苏州工业园区娄葑第五中心小学位于苏州市东郊,毗邻美丽的独墅湖高等教育区。学校创办于1912年,现占地而积50多亩,建筑面积达18720平方米。     

幼小"3+2"一体办学模式探索路径

在城镇化快速推进的背景下,农村中小学全面布局,初、高中集中在城区,小学集中在乡镇.在调整布局后,一些农村学校就出现了长期空置的现象,不利于资源的有效利用.对此,农村教育实施教学改革,采取新型的三年幼儿园加两年小学的五年制办学模式,即幼小"3+2"一体办学模式,以促进农村基础教育的发展.基于此,文章对幼小"3+2"一体办...     

一切为了寄读生

由于生源减少，许多农村小学相继撤并，这使乡镇小学的寄读生骤增，于是寄读制办学模式成为农村小学办学的主流模式，这给学校内郝管理提出了一个尖锐的课题，即如何使这些寄读生进得来、留得住、学得好、会做人。几年来，我校在寄读生管理方面做了一些积极的探索，初步形成了一套适合农村小学的寄读制管理办法。     

实施课题带动战略全面提高办学品位

淮安市新安小学是伟大的人民教育家陶行知先生于１９２９年亲自创办的一所实践“生活教育”思想的学校，是江苏省首批合格实验小学。多年来，我校一直坚持以教育科研为先导，积极实施课题带动战略，不断深化教育教学改革，促进了学校办学品位的不断提高。回顾我校所走过的道路，主要得益于我们抓了以下几方面工作。一、实施课题带动，提升学校办学理念办学理念的提升是学校办学品位提升的前提，要全面提升学校的办学理念，必须准确把握教育改革与发展的脉搏。基于这样的认识，学校决定把课题研究作为提升学校办学理念的切入点和突破口，通过…     

百年乡村小学 象棋再结硕果——记苏州工业园区娄葑第五中心小学

苏州工业园区娄葑第五中心小学坐落于姑苏城东南部,毗邻苏州独墅湖高等教育区。学校有100余名教职员工,其中60%的教师为小学高级职称。学校围绕"设施一流,     

探索办学特色 提高办学效益

我校是深圳市一所镇属中学.多年来,我校在奋力促进办学质量提高的同时,积极探索办学特色,如今已成为质量高、有特色、声誉好的乡镇中学佼佼者,日益受到社会的关注.以下是我校近年初步形成的办学特色.     

关于推进乡镇寄宿制小学又好又快发展的思考

近年来,随着教育政策的支持和教育形势的发展,各个乡镇整合优化教育资源,集中办学。“在每个乡镇重点建设1-2所寄宿制小学”的目标已经基本实现,乡镇小学教育向前迈出了坚实的一步。然而,发展和问题永远是孪生的,如何解决乡镇寄宿制小学发展中存在的主要问题,又好又快地推进乡镇寄宿制小学的发展呢？笔者任职于乡镇寄宿制中心小学,处在小学寄宿教育的最前沿,对此做了一些思考。     

以人文管理追求教师队伍建设的新境界

我校是一所农村小学,和其他许多农村小学一样条件相对薄弱.但学校教育发展的支撑点在于其教育指导思想、管理水平、教师素质、内部环境,因此,建立一支高素质的师资队伍,就成了我们农村小学推进基础教育改革,提升办学品位的关键所在.     

对师范生加强基本功训练

近几年来,我校认真贯彻1980年全国师范教育工作会议精神,坚持中师面向小学的办学方向和培养目标,不断进行教学改革,初步摸索出一条对师范生进行基本功训练的路子,使毕业生的专业素质逐年提高,受到用人单位的普遍欢迎。一、明确办学方向,探索目标规格 1982年秋,我校对分配在小学工作的300名往届毕业生进行了追踪调查,全面了解他们在小学工作的情况,认真听取小学干部、师生的反映。调查涉及到十几个乡镇,近百所学校,接触到小学的干部师生600多人。从调查中了解到,我校毕业生在业务能力上有不少缺陷,主要有以下四点:(1)教学上的适应期过长,一般在一年之内不会教学,只照本宣科,导致学生呆读死记;(2)不会组织教学和管理     

以人为本,打造幸福校园——河北省唐山市安各庄小学侧记

河北省唐山市安各庄小学是2005年8月由三所学校合并重组的一所学校,之前是一所由乡镇总校管理的农村小学,2010年8月,唐山市开平区教育局进行改编,我校成为了开平区直属小学。学校现有12个教学班,在校学生425人。所属幼儿园一个,在园幼儿117人。教师41人。     

创建"绿色学校"优化育人环境

我校是一所小区配套公立学校.从1997年9月开办至今短短六年时间,学校全面贯彻党的教育方针,从本校的实际出发,在扎扎实实抓好教风、学风、校风建设的同时,重视校园文化建设和环保教育工作,开办仅三年就被评为市"绿色学校",并形成了自己的办学特色,取得了创建绿色文明,优化育人环境的显著成效.     

促进乡镇小学教育均衡发展的探索

<正>《乡镇小学教育均衡发展的实践与研究》是我校承担的一项省级实验课题,为进一步推动乡镇小学教育的均衡发展,我校从承担该课题伊始就科学定位,精心谋划,努力探索,大胆创新,经过两年多的实践与研究,基本完成预期的工作目标,