论高职教育以就业为导向

经济复苏与发展,各企业生产由衰落转向兴旺,需要大批技术工人.这就为高职院校毕业生提供了就业去向.就业是高职教育的生命线,这是由职业教育的性质决定的.为此,高职院校应坚定不移地贯彻以就业为导向原则,做到:夯实基础,保障就业条件;多措并举,开拓就业市场;改革创新,提高人才质量;诚信服务,扩大社会影响;就业指导,大力推进改革;校园招聘,搭建求职平台.     

以就业为导向办好高职教育

人才市场供过于求,必定影响教育市场的发展。教育市场与人才市场确实存在着紧密的联系和互动的关系。毕业生就业率低、收入差,会直接影响今后新生的入学量。正如人们所担心的那样,这样的发展能否保证和达到一定的教育质量?这样的发展规模会否使毕业生就业率大幅度降低,如果     

以服务为宗旨 以就业为导向争创国家示范性高职学院

黑龙江农业工程职业学院创建于1949年。2002年学院被确定为中央财政重点支持建设的示范性职业技术学院：2003年被国家农业部门确定为能力建设试点院校和农村富余劳动力转移培训基地；2004年被确定为数控技术应用专业领域、汽车运用与维修专业领域两个技能型紧缺人才培养培训基地。学院先后被授予省级文明单位标兵、省大学生就业先进单位、全国农业系统先进集体、全国职业教育ICE先进单位、省级绿化先进单位等称号。     

以就业为导向构建高职德育新模式

以就业为导向构建高职德育新模式,是建立高职人才培养模式的重要组成部分,应创新高职德育观念,选择德育内容,拓展德育途径,丰富德育评价.     

以就业为导向构建高职德育新模式

以就业为导向构建高职德育新模式,是建立高职人才培养模式的重要组成部分。高职院校要以就业为导向创新高职德育观念、选择德育内容、拓展德育途径和丰富德育评价,构建具有鲜明特色的高职德育新模式。     

论以就业为导向的高职人文素质教育

以就业为导向的现代高职教育对人文素质教育提出了新的要求,必须对传统人文教育模式进行改革以适应时代的发展.现代高职人文素质教育是高职素质教育的重要环节,是提升可持续就业能力的(关键)素质教育,是实现个性与社会协调发展的教育.通过改革教学体系、引入企业文化、建立就业体验制度等多种途径,可以加强高职人文素质教育.     

以就业为导向的高职教育模式探讨

就培养目标而言,高职教育区别于普通高等教育,培养高技能人才,即生产、建设、管理、服务第一线需要的应用型人才,而在目前的就业市场中,更推崇理论型、研究型人才。因此,高等职业教育要以就业为最终的目标,围绕就业进行课程改革和学生服务。     

高职人才培养——以就业为导向

随着中国经济的不断发展,各个企业对于员工的素质在进一步提高,企业需要大量的一线应用型人才。高职教育就是培养一线的生产、管理以及服务型的应用人才,这也是经济发展的必须需求。同时高职教育也要紧随经济发展所需求人才的就业形式,以促进就业为根本出发点,创建灵活的人才培养模式。     

以服务为宗旨以就为来导向制定高职教学计划

高职教育的教学计划的制定是一项复杂的工程。教育部长周济在全国高职高专教育产学研会议上的讲话也提出高职高专教育要“以服务为宗旨，以就业为导向”。通过对比后分析，我们认为只有充分利用自身的教学资源．加大实践课的比重，才能办出高职教育的特色来。     

以就业为导向高职院校思想政治理论课教改探索

以就业为导向是当前高职院校思想政治理论课教学创新的一大趋势,因而必须确立以就业为导向的教学理念,深化教学内容的改革,创新教学方法和丰富教学评价体系,为社会主义建设事业培养高素质的应用型、实用型人才。     

以就业为导向办好我国的高职教育

高职教育改革与发展的方向就是以就业为导向,把解决上百万高职毕业生的就业问题放在首位,这是“三个代表”重要思想在我国高职教育领域最好的实践表现。为此应转变高职办学指导思想,坚持科学定位,明确高职院校办学方向;积极开展订单式培养,走产学研结合之路,实现校企“双赢”;大力推行“双证书”制度,增强高职毕业生就业竞争能力和职业素质,争取办好让人民满意的高职教育。     

以就业为导向 办优质高职教育

我国高等职业教育伴随着改革开放起步,短短二十多年,从无到有,从小到大,并逐渐形成了规模,取得了显著的效益,高等职业教育呈现出蓬勃发展之势。创办优质高职教育着眼于职业教育与就业教育的密切结合,将以就业为导向工作理念贯彻执行到相关工作中。     

高职教育就业导向的德育功能

高职教育竖持以就业为导向的办学方向，已成为高职教育界的共识，将对高职教育德育产生深刻影响。分析高职教育就业导向对德育的影响，研究就业导向具有的德育功能及其实现途径，有助于高职教育德育目标的实现。     

以就业为导向的思想政治教育

大学生入学时的性格习惯、人生观世界观等都已经基本确立,思想政治教育的内容和方法必须从学生出发。实际上,大学生就业教育是思想教育的一个重要的组成部分,也是思想教育有效的切入点和途径。     

以就业为导向构建高职德育新模式

以就业为导向构建高职德育新模式，需要做好下列工作：创新高职德育观念，树立高职德育的特色观、人本观、实践观、开放观；选择德育内容，把基础文明教育作为基础工程，把择业观念教育作为特色内容，把职业道德教育和创业教育作为核心内容，把心理素质教育作为重要补充；拓展德育途径，以课堂为主渠道，以实践教学网络为阵地，以企业的要求营造育人环境；丰富德育评价，要实现评价主体多元化、评价内容综合化、评价形式多样化。     

以就业为导向的高职学生德育评价机制建构

高职学生德育评价机制要以适应社会发展和现代职业教育发展的要求为目标,引导学生形成良好的职业道德和职业精神。在《高等职业教育创新发展行动计划》颁布实施的背景下,探索建构新型高职学生德育评价机制的实施路径,制定评价机制的基本原则和德育评价内容,完善多方参与、多元评价方式,建构以就业为导向的高职学生德育评价机制。     

以就业为导向改革高职教学体系

一、以就业为导向改革高职教学体系的必要性 1．从高职教育的发展看改革的必要性。由于我国的高职教育起步晚，对高职人才培养有一个逐步认识的过程，是一个不断认识、逐步提高的过程。我国的高职院校大多数都是通过“三改一补”等途径，由职业大学、成人高等学校以及行业、地方举办的中等职业学校和职业培训机构整合或升格而成。由于前身办学条件的不足，加上办学人员长期形成的办学思维定势和传统教育观念的影响，在办学实践上，沿袭以往只注重理论知识的灌输而忽视实践能力培养的做法，造成目前高职教学脱离社会实际的情况，因此高职教育能否以就业为导向，主动适应社会实际需要，为生产第一线培养急需的技能型、应用型人才，是每一个高职院校办学的出发点，也是高职院校区别于普通院校的办学特色。因此，在某种意义上讲，高职教育就是就业教育。以就业为导向规划高职教学体系，既是由职业教育的目的决定的，也是为了满足学生职业发展的需要。     

以就业为导向规划高职专业设置

通过对全国人才市场专业人才供求信息的数据比较和我国几种高职专业设置模式的归纳与分析,阐述"以就业为导向设置高职专业"的合理性,为适应变革中的就业环境,提出设置高职专业的基本原则及其对专业进行整理的建议.     

对高职教育“以就业为导向”的理性思考

高职教育是以社会需求为导向的就业教育.随着我国经济社会的快速发展,经济社会结构正在发生着复杂的变化,这给高职教育的发展提出了新的更高要求.要积极坚持以服务为宗旨,以就业为导向,注重办学模式社会化,注重课程设计专业化,注重教学方式多样化,注重职业教育人文化,注重目标管理科学化,努力培养一大批掌握实际应用技术、面向生产、服务和管理第一线的各类专门人才,推动我国经济社会又好又快发展.     

当下“以服务为宗旨,以就业为导向”的高职教育教学改革再思考

目前,各高职院校在改革发展过程中,对＂以服务为宗旨,以就业为导向＂的高等职业教育方针,理解和把握上有偏差,把职业教育办成了就业教育。为此,准确把握其科学内涵,正确审视高等职业教育的目的,树立科学发展观,坚持职业教育面向市场办学,为促进就业与再就业服务,逐步建立结构合理、灵活开放、特色鲜明、自主发展的现代职业教育体系具有重要的意义。