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廖玉燕 《中学语文园地(初中版)》2006,(8):45
“读书破万卷,下笔如有神。”杜甫这两句诗不知成为多少学子文人不懈的追求,我们中学生更是常受此教导。可我也听到过同学发牢骚:“书倒读了不少,可笔下也不见有什么神啊?”言下之意,似乎对大诗人杜甫这两句诗有点怀疑。其实,读书不“破”,下笔岂能有神?如今,读书者很多,可下笔 相似文献
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徐德琳 《中国小学语文教学论坛》2022,(25):77-78
在语文教学的道路上,不同的阶段促进成长的方式各不相同。在质朴的青涩时期,阅读书籍以夯实语文教学的基石;在发展阶段,带着教学设计的蓝图向前辈听课学习,获得了更多的实践智慧;针对教学痛点进行课题研究,促进对如何让教学走向深入的不断思考。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(14)
<正>如果提这么一个问题:是写平铺直叙的作文好呢,还是写充满辩证哲思的作文好呢?相信大多人会选择后者。的确,高考阅卷老师也比较青睐于后者,因为我也参加过高考作文阅卷,有切身感受。同内容的两篇文章,辩证哲思文往往更具魅力。为何呢?因为辩证哲思文不仅思维辩证,逻辑严密,最让人惊叹的是,它能写出新意,见人所未见,言人所不言,观点非常新颖,而且 相似文献
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白驹过隙,逝者如斯!转瞬之间,两年的大学生活已悄然而去.不知不觉中,我已成了一个"大三人".回首这两年的大学生活,更多的是对自己所学专业的思索与感触.虽浮想联翩以致思绪万千,然一言以蔽之:我为自己能读到政治学与行政学这个专业感到荣幸,为我当初选择这样一个专业感到无悔! 相似文献
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马山美 《中学语文教学参考(初中生版)》2002,(11):61-62
柳子厚先生贬居永州所作的《三戒》之《黔之驴》 ,虽不过百余字 ,但流传广泛 ,影响深远 ,并时有争议之声。年初 ,笔者便从《名作欣赏》上看到了对《黔之驴》寓意的新解 ;前不久 ,又从《中语参》2 0 0 2年第 3期上看到陕西韩尚东老师对“好事者”一词的新释。我对质疑胆略与创新 相似文献
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有一堂这样的“分数乘以分数”的新授课:教师先出示例题和图1: “一台拖拉机每小时耕地1/2公顷,1/5小时耕地多少公顷?3/5小时耕地多少公顷?”学生读题以后,教师问:“这道例题要我们求什么?”根据学生的回答,教师指出:我们用这个图形来表示1公顷,阴影部分表示1/2公顷。随即,教师把 相似文献
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可锐 《北京教育(高教版)》2007,(Z1)
现今职场恰是活跃火爆时,为了求得职业发展职场成功,职业人各显"神通"使尽浑身解数吸引雇佣者眼球。就在喧嚣里,有一类人群黯然伤神。他们拥有复杂的就业经历,积累了超越一般职业 相似文献
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