上海工人的工資与实在收入(1930—1946年)

“社会調查研究举隅”所刊論文及相关資料,目的是想对于作社会調查工作和掌握資料着手科学研究工作的青年同志有所帮助,主要是解决如何积累资料和如何研究資料,以求达到“發現問題”,“解决問題”。自本期起,刊登陈达教授的文章,今后当繼續組稿,深盼各方同志大力支持。陈达教授研究我国劳工問題,將近四十年。近年来,他已初步完成了“抗日战爭时期中国工人生活与工人运动”的初稿,本文是其中的一部分,以后还拟陆續發表某些部分。結合这些文章的發表,还將为本刊撰写有关調查研究与整理材料的經驗的論文。     

职工业余高等学校敎学問題探討

职工业余高等教育工作中的一个基本問題,是如何既适合业余学习的特点,又要达到高等教育要求的問題。就是怎样利用有限的业余学习时間,达到或接近于全日制大专学校的水平。我們正是在这个問題上走过了一段曲折的道路。我們会按照全日制大学的課程設置和教时,拟訂了一个机械制造专业的教学計划。以每周学习九课时計算,耍八年到九年的时間。这不仅是“远水不解近渴”,职工也实在难于坚持下来。这个做法行不通后,又强調职工有生产經驗,学习可以速成,强調业余教育要“直接”为生产服务,认为学习年限越短越好,学习內容越实用越好,从这个思想     

国内外教育简讯

国內 教育部調查研究当前普通教育和师范教育工作中存在的重大問題 目前普通教育工作和师范教育工作中存在一系列的帶根本性質的重要問题,迫切需待解决。教育部曾經在一九五六年九月十一日向各省、自治区、直轄市教育厅、局發出了一項“重要通知”,对于解决目前存在的这些重要问题作了布置。一九五六年九月初,教育部組織了四个調查組,由中学教育司、小学教育司、中等师范教育司和計划財务司的負責同志率領,分别到山西、天津、辽宁、吉林、黑龙江、江西、湖南、江苏、上海等地,对于上述目前需待解决的重要問題,进行部分的調查研究。調查組到地方后,通过召开座談会、个別談話、到学校调查(包括听課)等方式,以了解問題,收集各方面意見、發現解决問題的办法和經驗。十月二十日以前調查組先后回京。从十月二十三日到十一月二     

我们试验了明题考试

这次期中考試,我們試驗用明题考試的方法进行。在考試前八天公布了考題,让学生們討論准备。考試题目是:“通过为人民服务这个单元的学习,你明确了哪些問題?結合課文你认为一个中学生应怎样为人民服务?在为人民服务方面你有哪些进步?有哪些不足?为什么?”沒有統一安排考試时間,不停課,随堂考試。十四个班用了三天时間,沒有抽調其他老师帮忙。当我們批改卷子时,感到明題考試的好处,大大超过我們原来的估計。     

对工業經济系的培养目标和教学計划的意見

工業經济系的培养目标和与此相联系的教学計划以及教师提高的方向和要求等問題,是我們非常关心的問題。系的教学計划几年来变动过几次,带来了一些影响,特别是对一些教研室的工作和教师提高影响較大。据我了解,系的領导很重視这个問題,为了确定系的培养目标和教学計划,曾进行过調查,也認真的研究讨論过,最后确定“工業經济專業培养工業部門經济工作者……畢業生可以在鋼铁、采煤及机器制造工業企業和工業管理局、都担任經济师的工作。”(“工業經济專業數学計划說明”)根据这个培养目标,制訂了今     

我在历史教学中如何运用乡土教材

本學期,我校历史教研组为了丰富教学內容,提高教学貭量,开始进行了乡土教材的搜集和编写工作,并在初二中国現代史教學中試行联系和引用,收到了一定的教育效果,也有一些体会。茲簡要地介紹如下: (一)关于乡土史料的搜集和鉴定。要在教学中联系和引用乡土教材,教师首先必須认真进行乡土史料的搜集工作。为此,我們一方面有目的地翻阅有关的文献报刊并摘录一些材料,另一方面利用課余时間开展調查訪問工作。本学期,我們曾訪問了蕪湖軍区的負責同志,搜集了紅軍和新四軍在皖南斗爭的资料;参加了市政协召集的芜湖老人座談会;搜集了五四运动时期蕪湖学生     

問題解答

問:既然反對片面地強調集體化,那么集體備課、集體學習是否還需要呢?對學生規定統一的自修時間,是否完全不對呢? (綜合讀者問) 答:去年九月本刊發表了「反對片面地強調集體化」一文後,有些讀者曾提出一些疑問:「既然反對片面地強調集體化,那么集體備課、集體學習是否還需要呢?」對學生「規定統一的自修時間,是否完全不對呢?」這個問題,有關我們教師、學生工作、學習和生活的安排,有必要加以說明: 這裏首先應該指出,我們反對片面地強調集體化,並不等於一般地反對集體化,更不是反對學校中必要的集體活動。無論是只習慣於個人活動,不喜歡在集體中交換意見交流經驗,或者只強調集體活動,不注意個人獨立思考努力     

关于动物种群与数量变迁的一些問題

动物群的問題是生态学中几个基本問題之一,但动物学中現今关于群的生态問題研究得非常不够。早在生态学成立之前,生物学家就在工作中发現許多重要問題,其中包括群及动物数量变迁的現象的問題。动物生态学基本研究問題不外有兩方面:一方面是研究某些种类里面个体的生物学問題,另一方面就是研究种內或种間群体的問題。对群体生态的研究常常接触到許多实际經济问题,如研究囓齿动物群的大发生規律,是与傳染病学及农业經济有关。这就是群的生态问題的內容之一部分,其中自然会涉及到动物数量变迁的影响因素,变迁規律及其他方面,可以这样說:当今的一些較大的生物学问題都直接或間接与数量变     

参观調查

有些学生对于大是大非問題认識模糊,主要是因为年龄小,社会經驗少,对新、旧社会缺乏切身体会,容品受家庭,社会的落后言论,特别是右派言论的影响。极少数学生则属于思思反动。因此,为了有效地教育学生,我們除了进行有理論、有实际的报告、讲课外,还特別强调了参观調查,叫学生通过亲身实踐,受到教育。采取的形式有:(1)参現工厂、农村、了解工人、农民的劳动和生活情况。(2)就某种問題(如商品銷售量、工业品质量是否降低了、物价是否上漲了等),到有关部門进行調查。(3)針对个别学生散布的謊言(如說某村合作化搞糟了等組繳学生前去訪問对証,提出报告。)(4)请工人、农民或老教师做新旧社会对比的报告。(5)参現或举办展覽等等。通过这些活动,取得了很好的效果。有錯誤思想的人,絕大多数都改变了原来的看法。如师范学校有些学生原来认为工人都穿呢子裤、騎飞鸽車,带三針表,农民穿的破,不趁啥,差別太     

论李渔对于中国戏曲理论上的贡献

(一) 在中国封建时代里,論及戏曲的創作和演出較为有系統的著作就只有李漁《閒情偶寄》中的“詞曲部”和“演习部”。“詞曲部”共分結构、詞采、音律、宾白、科諢、格局等六章,論及的項目合計三十七款;“演习部”共分选剧、調变、授曲、敬白、脫套等五章,論及的项目合計十六款。其中主要的是談到了关于傳奇創作中的情节、結构、休制、語言、协律等問題和导演时的挑选剧本与处理剧本以及教授曲詞和宾白等問題。早在十七世紀中叶,作者能这样总結前人和自己     

現阶段我国农業中的剩余劳动力問題

一在论述这个問题时,首先需要解答的,就是現阶段(农业合作化基本胜利以后)我国农業中是否有过剩劳动力的存在。为此,有必要对我国农業的劳动力資源作一个估計。根据1955年全国农戶数及2万6千多个农業生产合作社調查中的每戶男女劳力数,我們估計全国有男劳力1亿4千3百万个,女劳力1亿1千9百万个。再根据同一个农業合作社調查中的男女社員的劳动日数(暫假定一个劳动日等于一个人工日),估計出全国男劳力的全年人工日約为191亿6千万个,女劳力約为59亿5千万个,合計为251亿个人工日。再按“全国农業發展綱要”     

小学低年級语文科应該认眞敎学识字——提高小学低年級識字教学质量的一个建議

識字在低年級語文科究竟占什么地位?这是个十分重要的問題。弄清这个問題,对于提高目前小学語文教学貭量具有重大的意义。小学低年級語文科一直提“識字为主”“識字为重点”,似乎已經解决了識字在語文科的地位問題。其实,到現在为止,不論在理論上,教学上,教材編輯上,都沒有眞正解决这个問題。达对識字教学貭量的影响是很大的。最近我有机会到一个小城市和农村調查小学低年級識字教学貭量,看到低年級的識     

訪问法

一、訪問法的性質 訪問法與問卷法(注一)極相類。查得斯稱前者爲口述的問答,後者爲筆述的問答(注二)。哥斯在討論問卷法時,亦將訪問法併入討論(注三),可見這兩種方法的相類。或者我們可以說這兩種方法間主要的區別就是問卷法爲書面的問答,訪問法爲當面的問答。     

学习毛主席著作,不断改进教学

几年来我反复学习了毛主席著作中的一些文章,例如《为人只服务》、《紀念白求恩》、《改進我們的学习》、《农村調查的序言和跋》、《实践论》和《矛盾论》等,对于帮助我改造思想、改進世界观,起着很大的作用。为了改进教学工作,我还尝試着把毛主席的思想运用到教学实践中去。现在把我在这方面的一些点滴体会,写在下面。以前,我在教学工作中存在着经验主义的傾向。由于自己从事数学教学工作已有多年,这几年来数学教材变动又不大,对教材是比較熟悉的,认为往年教学中发现的問題,估計今年可能还是这些問題,对調查研究工作,就不大重視。学习《改造我們的学习》和《实践论》后,使我认识到加强調查研究,詳細占有材料,加以科学分析得出结论,不但是做好一切工作的前提,教学工作同样是如     

问题解答

本刊自增關問題解答欄以来,所收到的問題的不出下面四種類型:(一)是直接在教學上發生的重要問題或有補充必要而在一般條件下不易尋到的史料;(二)是問題的範圍廣泛,籠統,使編者不易捉摸到問題的要求所在,或是現在學術上尚有爭論的大問題;(三)是一些枝節瑣碎的問题,在普通用書上就能查到的材料;(四)是超出歷史教學範圍以外的問題。這些問題本刊有的在本欄發表了,有的直接函復了,有的則限於編者水平和人力被稽延下來了。這樣是不好的。今後為了能使編者集中力量,提高本刊的質量,满足讀者的要0求,編者向讀者建議:今後寄來問题,請按照如下的要求:(一)在歷史教學上直接發生的不是琐碎枝節的問題;(二)補充一些在一般條件下不易找到的史料;(三)問题要寫明具體要求,最好注明課本的名稱章節或頁數。在這種情形以外的問題,本刊在現有條件下暫     

学生解答应用题发生错误的思惟特点的初步分析

我市不少学校在学期結束分析算术质量吋,都會提到:有些中、高年級学生的思惟能力不强,不善于进行邏輯推理,因而影响了对算术应用題的正确解答。为了摸清这方面的情况,供算术教师研究,我們作了一次专題調查。这次調查,是采取深入学校普遍答卷和个别观察相結合的方法进行的。首先让两所学校中、高年級学生解答預先拟訂好的題目;同时观察学生的解題情况和通过个别輔导、提問、谈话等了解学生解題时的思惟过程;然后再进行卷面的分析,并与任課老师一起评议。鉴于整数四則計算是其他一切計算的基础,所以,这次调查要学生解答的应用題是最基本的整数四則复     

对于“全面發展的教育”問題的看法

对于“全面發展的教育”問題的論争,我的意見是:“因材施教”的原则应該强調提出,但以之与“全面發展”相并列,以“全面發展、因材施教”作为方針提出来是不妥当的。那样做,在教育理論上沒有根据;在实际教育中也会引出困难与偏差。但“全面發展的教育”問題的討論,揭出了目前存在于我国教育工作中的若干重要問題,諸如学生負担的过重。在集体对个人的关系上片面强調集体,抹杀个人的意志与性格,爱好与特長。这次論争,將有助于这些問題的正确解决。我打算先談一談我对个性全面發展的学說的体会,在这基础上陈述我对于在理論上应不应該將全面發展与因材施教并列,作为方針提出的意見;然后就推行全面發展的教育过程中所發現的一些实际問題,表示我的一些看法。一 馬克思、恩格斯所首先倡导而以后又經列宁、斯大林加以發展的个性全面發展的学說是全面發展的教     

搞好团结工作

党的第八次代表大会的任务是巩固地团結全党,团結全国人民,团結国际上一切可能团結的力量,調动一切积極因素,把我国建設成为一个偉大的社会主义国家。大会的整个过程和全部文献中都貫徹了党的这一偉大傳統的团結精神。党的章程把“維护党的团結,巩固党的統一”列为党員的义务之一。章程的总綱部分指出:“党的团結和統一是党的生命,是党的力量所在。經常注意維护党的团結,巩固党的統一,是每一个党員的神聖职責。”党在团結問題上是积累了丰富經驗的,这些經驗,在“政治报告”,“关于修改党的章程的报告”和“关于政治报告的决議”中作了精辟的解釋和理論性的总結。团結問題是一个什么問題呢?是屬于党員同党員间的关系和如何正确处理这种关系的問題;是党同人民群众間的关系和如何正确处理这种关系的問題。一句話,是屬于人与人間的关系問題。党在兩个革命不     

关于民办学校的巩固問题——省委委員杨第甫同志的发言

同志們: 在这几天的小組討論中,同志們对民办学校問題展开了較广泛的討論,大家对群众办学的估計以及对民办学校的巩固間題,意見較多,因此我想就这方面的問題提出一些意見供同志們参考。     

集中识字调查见闻

1961年12月中旬到1962年1月下旬,我們在江苏、浙江、广东、广西四个省(区),就十年制学校小学一年級試用語文課本第一册的情况,对集中識字問題作了調查。我們重点訪問了十四个市县,接触到一百二十三所小学的三百多位教师,听过課,开过小型座談会,还举行过識字测驗。現在就見聞所及,談談个人的看法。