高中教师“三沟通”培训及其管理

高中教师“三沟通”培训,即“函授、电化教育、自学考试相沟通”培训高中教师。这是一种新型的办学模式,是高中教师学历培训工作的一项带有突破性的改革措施,是加快高中教师学历培训步伐的重大举措,它对于提高高中教师政治业务素质和教育教学能力,推动我省基础教育的发展起到了很大的作用。     

抓好培训 适应需求

抓好培训　适应需求山东省教委师范处长徐兴文我省现有初中教师２２．１万人，高中教师３．９８万人。根据国家教委教师［１９９２］５号文件精神，结合我省实际，自１９９２年起，我们积极开展了中学教师“‘三沟通”培训工作。目前我省“三沟通”培训在籍初中教师进修高...     

对高中教师“三沟通”培训工作的实践与探索

对高中教师“三沟通”培训工作的实践与探索山东省教育学院副院长于凤云我省高中教师“三沟通”培训人数多、任务重，加上“三沟通”培训是一种新的办学模式，如何把人数众多的学员、教学过程的各环节组织好、管理好，如何正确处理加快培训步伐与确保培训质量的关系，这始...     

浅谈高中教师“三沟通”培训

浅谈高中教师“三沟通”培训山东教育学院牟树勋高中教师“三沟通”培训，即“函授、电化教育、自学考试”相沟通培训高中教师。这是一种新型的办学模式，是加快高中教师学历培训步伐的重大举措，其根本目的是提高高中教师政治业务素质和教育教学能力，以适应基础教育发展...     

高中教师“三沟通”培训的实践与思考

高中教师“三沟通”培训的实践与思考河南省教委师训处傅国柱经过几年的中学教师“三沟通”培训工作实践，我们感到高中教师“三沟通”培训与初中教师“三沟通”培训相比，有其自身的特殊性。主要表现为：１．高中教师“三沟通”培训，专业多、课程多，全国没有统一的教学...     

下大力气确保培训质量

下大力气确保培训质量河南省教委师训处长傅国柱我省从１９９０年起，已先后开展两届初中教师、一届高中教师“三沟通”培训，每年都有３～４万中学教师参加“三沟通”培训考试，这对加快中学教师学历培训步伐有着十分重要的意义。加快师资培训步伐，必须以确保培训质量为...     

编辑部的话

“三沟通”和“中函”培训工作对我省教师学历补偿教育作出了巨大的贡献。在最近召开的全省“三沟通”学历培训及中函校九四级毕业工作总结表彰会上,省教委副主任杨贵珠作了《坚持实事求是,走穷省办大教育之路》的讲话,总结了我省开展“三沟通”和“中函”培训工作的经验和措施,明确肯定了我省“三沟通”和“中函”培训工作的成绩。     

中学教师“三沟通”培训的管理体会

我市高中教师“三沟通”培训工作始于1993年元月份。总结一年多来的工作,我市的高中教师“三沟通”培训之所以能够有条不紊、保质保量地顺利进行,主要是我们不断地探索“三沟通”教育规律,采取了有效地管理措施,走出了一条适合自己情况的培训路子。即:树效益观念,严密管理;总结经验,寻求规律。     

实现培训方式的根本转变——论抓好第二期“三沟通”培训工作

前不久,我省首期“三沟通”培训圆满结束,3万余名参训初中教师喜获师专证书,我省今年初中教师学历达标率可望走出低谷。目前,参加第二期“三沟通”培训的近7万名学员已入校学习。省委省政府确定的“教师培训工程”正在继续稳步实施,到本世纪末,全省教师学历达标率进入全国先进水平的目标正在一步一步成为现实。在这种形势下,我们必须以五中全会精神为指导,牢牢树立质量和效益是“三     

省教委师范处负责人 就继续做好初中教师培训工作答本刊记者问

最近本刊记者就继续做好我省初中教师“三沟通”培训工作走访了省教委师范处,该处负责人回答了记者的提问,主要内容如下: 问:本刊三年前就我省初中教师“三沟通”培训工作的指导思想、工作要求、具体步骤等问题作过报道,受到了广大初中教师的关注和欢迎。三年后的今天,本刊将追踪采访这一工作的进展情况。处长同志,您对这项工作如何评价?其发展前景怎样?     

浅谈省学科组在师资培训中的作用

省学科组是适应我省实施科教兴冀战略、普及九年义务教育的需要而进行的“教师培训工程”中出现的新生事物。根据培训工程的特点,他主要经历了初中教师“三沟通”培训和高师本科自学考试培训两个阶段,在教学教研活动中发挥着重要的作用。下面具体加以阐述：一、初中教师“三沟通”培训在1995年第二期初中教师“三沟通”培训开始之初,省中小学教师培训助、公室（以下简称省师训办）为提高教学质量,确保培训效益,成立了中文等十二个专业的省学科组。以河北师范大学为主聘请专家、教授担任正副组长,三年来在教学指导和教学研究中做了大量…     

“三沟通”学员心态浅析

我省参加“三沟通”培训的初中教师达45000多人，其人数之多，办学规模之大，是教育系统培训中学教师以来前所未有的。经过一学期的培训工作，了解到学员们的一些心理状况。本文试图就“三沟通”学员的学习心态作一粗浅的分析。     

加强“三沟通”培训教学管理

高师函授、卫星电视教育、自学考试相互沟通培训中学教师简称“三沟通”培训的新办学模式,将传统的教育模式与先进的电教手段紧密结合起来,为加快在职中学教师培训步伐,开辟了一条新路子,受到了广大中学教师的热烈欢迎。目前,莱芜市参加“三沟通”培训音像本科教育的学员有374人,已取得高中教师专业合格证书的352人,占在籍学员的94%。“三沟通”培训是一种全新的尝试,在管理、教学辅导等方面,面临着许多新问题,为     

适应教育事业发展需要 暑期全省各地积极采取措施培训教师

根据“调整、巩固、充实、提高”的方针,为了适应教育事业日益发展和不断提高教育质量的需要,今年暑期内,全省各地积极采取措施,在保证各级学校教师有一定时间休息原则下,将抽出一定时间对中小学教师进行集中培训。今年暑期我省的教师培训工作,采取“分级培养,分工负责”的原则,省负责培训全省高中教师;行、专、市负责培训所属初中和部分高中的师资;各县(市)和人民公社负责培训本县(市)和人民公社的农业中学和小学、幼儿园教师。     

抓管理 促质量

抓管理　促质量江西省教委师范处长贾献文江西省“三沟通”培训中学教师工作始于１９８８年，自开办起一直是我省师训的主要途径。迄今共三次有计划地招收初中教师４．１万余人参加学习，其中已有１．５万人毕业，使我省初中教师达标率提高了１６．３％。根据国家教委教师...     

积极开展“三沟通”培训 提高师资队伍素质

我省根据国家教委5号文件精神,从实际情况出发,于1992年开设中学教师“三沟通”培训学习,经省教委批准哈尔滨师范大学为本科主考院校,黑龙江省教育学院为专科主考院校。精心组织,分期分批地对教师开展培训辅导工作。通过数年培训,92级学员现已毕业,合格有14310名(其中本科3496名,专科10814名)毕业率为43％。既提高了教师的文化知识水平和业务能力,又加快了我省的教师学历步伐,为“普九”工作打下了良好的基础。     

地理专业“三沟通”培训刍议

一、“三沟通”培训的特点“三沟通”是指在中学教师进修师范专科的学历教育过程中,把函授教育、卫星电视教育、自学考试三种形式结合起来,以利更好地培训中学教师的一种新型的办学模式。“三沟通”教学是加快初中教师学历培训步伐的有力举措。首先是培训容量大,凡是省内在职的初中教师都可以参加培训学习。二是地区辐射广,在省内任何地方工作的初中教师都能参加学习。三是不脱产,边工作边进修,适合目前中学第一线教师“想学习,走不开”的实际。“三沟     

运城地区初中教师“三沟通”培训的实践与思考

本文通过对运城地区初中教师“三沟通”培训工作的总结,提出了把“三沟通”培训作为一种新的教育模式的认识与思考。     

本市教育

“八五”期间,泰安市师资培养、培训工作取得了显著成绩:5年间共培养中师毕业生4325人、中师函授毕业生4600人、大专毕业生4346人,通过函授、电大、自考、“三沟通”培训,取得大专学历证书的教师6750人;5年间小学教师总数由8745人增至25126人,学历达标率由83.55%增至96.59%;初中教师总数由13710人增至15809人,学历达标率由37.73%增至77.19%;通过函授、自考、“三沟通”培训,取得本科学历的教师2729人,高中教师总数由2312人增至3012人,学历达标率由30.39%增至63.87%.本市各级各类学校教师数量的增加和文化素质的提高,为本市教育教学改革增添了后劲.     

加强辅导 环环紧扣 为质量而奋斗

加强辅导　环环紧扣　为质量而奋斗江苏省教委师范教育处处长张行“三沟通”培训从一开始我们就明确了“以考促学，以学促教，宽进严出，确保质量”的方针。国家“三沟通”培训采用的是卫星、函授、自考互相沟通办法，我省实际上是自考与函授两沟通，或者说是自考的形式，...