学生畏难心理的克服

培养学习兴趣。兴趣是最好的老师。在教学中,教师运用名人故事、日常生活中的具体事例揭示物理规律的做法,已被实践证明是激发学生学习兴趣的有效手段。比如,二战期间,一名飞行员顺手抓住了一颗在耳旁飞行的子弹,初看不可思议,但用机械运动方面的知识来解释便清楚了。原来飞行员的速度和子弹的速度一样,它们之间是相对静止的。用这些鲜活的例子进行教学,学生会产生浓厚的兴趣,而不会再害怕学习。 　　产生成功喜悦。每个学生都有追求成功的愿望和需求。这要求教师要尽可能从多方面为学生创造成功的机会,诱导学生积极参与到教育教…     

克服畏难心理 快乐自主识字

正"识字"是低年级小学语文学习的重点。教师在教学中会结合教学目标引导学生"认写分开,多认少写",这样可以有效缓解识字与阅读写话之间的矛盾。但是,有的同学还是对识字有一种畏惧心理,认为小学阶段要学好几千个汉字,还有那么多同音字、多音字和形近字,学起来枯燥无味。学生出现这种畏惧心理是可以理解的,那么,怎样才能让学生走出这种心理困惑,     

克服畏难心理培养自主意识

当今新课程改革提倡自主、合作、探究的学习方式.在小学语文教学中,小学作文教学也毫不例外地被引入自主化、合作化、探究化的教学轨道.然而,有些学生(尤其在经济落后地区及农村学校)对作文的畏难心理,则成为作文自主化教学的障碍.因此克服小学生对作文的畏难心理,培养他们自主作文的意识,势在必行.     

帮助小学生克服对体育课的畏难心理

在体育教学中,部分小学生因自身身体素质差、体育基础差,心理因素不稳定,影响了学习效果。行动上表现为不积极参与体育锻炼,学习效率低,肌肉动作笨拙,不协调,小动作多,无法完成技术动作;情绪上表现为紧张、自卑、沮丧、恐惧、孤独、胆怯等。分析了体育课上小学生畏难心理的表现、原因,并从五个方面提出了帮助小学生克服体育畏难心理、提高完成动作的信心和勇气的策略。     

克服厌学心理培养地理学习兴趣

当前,不少的中学生对地理学习存在畏难情绪.要克服这种畏难情绪,就要培养学生对地理的学习兴趣.本文浅谈在地理教学中学习兴趣培养的六种方法. 一、巧上首课,激发兴趣 要培养学生学习地理学科的兴趣,在学生刚接触高中地理学科时至关重要. 开学第一节课,教师可以开设一节专题课:"听地理老师侃地理".与学生聊一聊诸如一年四季为什么更替,天气为何阴晴不定,我们当地为何以种植水稻为主,我们当地可以发展哪些优势工业;也可以谈谈当下热门的生态失衡、资源枯竭、粮食短缺、物种减少、环境恶化等全球性重大问题的实质.让学生知道学习地理不仅可以揭开生活中的许多奥秘,也能为将来经济建设获取丰富的知识和技能,还有利于正确观念和意识的形成.     

克服畏惧心理轻松快乐作文

作文教学是语文教学的难点,不少学生在上作文课时觉得十分厌烦,感到写作文非常困难,无从下手,渐渐地产生了对作文的惧怕心理。其实,作文教学的目的是培养学习观察生活、认识生活和表现生活的能力。但小学生因为生活阅历浅,     

如何消除学生数学学习中的畏难心理

根据调查,多数人都对数学有畏惧心理,作为教师如何在新课改中使学生在学数学的同时感到快乐而有趣,不再"怕"数学呢?笔者觉得应做以下尝试。一、创设安全的心理环境1.重视学生的个体差异。我们知道,人的思维水平的正常发挥,与人的焦虑程度是密切相关的,过高或过低都无益。课堂是一种群体性学习环境,要求在老师掌握下统一学习进度,     

克服学习困难,轻松学好英语

导致小学生学习英语困难一般有心理、课堂和自身三大因素,要帮助学生克服困难,学好英语,就应该培养学生的心理素质和行为习惯,激发学生兴趣,提高课堂教学效率。     

克服学习中的逃避心理

面对学习和考试,有的同学喜欢采取逃避态度,认为只要不去考虑这些事情,压力就不存在了。这是一种典型的“逃避心理”。     

克服学习中的逃避心理

面对学习和考试,有的同学喜欢采取逃避态度,认为只要不去考虑这些事情,压力就不存在了.这是一种典型的“逃避心理”. 逃避者的表现 所谓“逃避”,是指面对危险或威胁时,有意无意地回避,是一种不健康的心理反应.     

克服学习中的逃避心理

面对学习和考试,有的同学喜欢采取逃避态度,认为只要不去考虑这些事情,压力就不存在了。这是一种典型的"逃避心理"。逃避者的表现所谓"逃避",是指面对危险或威胁时,有意无意地回避,是一种不健康的心理反应。例如,你不太喜欢某位任课老师,就不想上他的课,甚至不想看到他。你认为,如果不看到他,     

克服从众心理 实现高效学习

也许你非常熟悉这样一种场面:考试结束了,同学们马上聚在一起谈论考试的内容,核对答案。问题就在这时出现了,当大多数同学说出了相同的一个答案时,那些与这个答案不同的少数同学心里马上冒出一个想法:唉,真倒霉,又错了!而结果呢,他们的答案又往往是正确的,但是他们大多数时候却不会拿着自己的答案去和别人据理力争,为什么呢?其实这就是心理的从众趋向,在学习过程中它常会造成一种无形的压力,迫使一些持异议的同学改变自己的意见而与大众趋同。许多人通常对“从众心理”持否定的态度,其实它同其它事物一样具有双重性。积极的方面,有助于学习…     

克服数学学习中的依赖心理

有些同学学习数学感到困难,成绩不理想,这并不一定是缺乏数学天赋,很可能是有一定的学习心理障碍.这种心理障碍会影响这些同学积极主动和持久有效地学习数学知识,妨碍创造性思维能力的发展,表现最突出也比较普遍的是依赖心理.     

引导学生克服畏难心理学好中专物理

本对中专物理教学中合理利用绪论课、提高课堂效率、加强知识间的联系及提高学生自学能力等4个关键环节进行论述，帮助学生提高自身的学习能力。     

关注学生心理健康 克服学习消极心理

针对新课程下小学生的学习特点，关注学生心理健康，探求学生学习的心理轨迹，解决学生在求学过程中的种种心理，促进学生主动热情地学习，培养学生坚韧不拔的意志，引导学生克服学习消极的心理。     

培养学习兴趣 克服畏惧数学心理

抽象的数学概念的确吓倒不少学生，造成学生对学习数学产生畏难情绪。古人云：“教人未见意趣，必不乐学。”爱因斯坦也说过“热爱是最好的老师。”没有兴趣的强制性教学，势必会扼杀学生求知欲望。在学习中，兴趣是一种强烈而持久的学习动机，只有学生热爱数学，才能有积极持久的学习积极性。 在“排列、组合”的教学中，关于组合数性质公式“　　　　的证明，在证明前出了这样一道题：我们班共有同学５０人，现要选出代表８人，（１）班主任也作为班成员之一，共有多少种选法？（Ｃ８５１）；（２）班主任必须作为代表之一，共有多少种不…     

加强学习心理指导 克服厌学情绪

学生的厌学心理是一种普遍存在 ,特别是我们这类生源较差的学校尤为突出。主要表现在 :注意力分散 ,上课不认真听课 ,思维迟缓 ,提不起精神和情绪消极 ,作业拖拉 ,敷衍了事 ,伴随着学习效率降低 ,作业错误率上升 ,学习成绩下降 ,对学习失去了兴趣和信心。因此 ,根据学生的种种表现 ,我们可以得出这样的心理诊断 :学生厌学是心理疲倦的反应 ,必须对学生厌学作出正确的心理诊断 ,分析产生的原因 ,然后采取有效的措施 ,加强对学生学习心理的指导 ,使学生由被动学习转向主动学习 ,变厌学为乐学。一、学生厌学的心理分析1.由于持续努力的精神紧张…