在快乐中体验在体验中进步——《声音的传播》一课的故事

这一节课的开始,利用实验说明了声音的产生是由于物体的振动之后,很自然引出了声源的概念,接下来开始讲声音的传播.我原打算利用美国宇航员在月球上的例子引出结论:声音的传播需要介质.为了说明这个问题,还做了电铃在真空罩中的实验.由于实验之前宇航员的例子,在观察实验的过程中学生表现出了较大的兴趣,注意力想当集中.     

在快乐中体验 在体验中进步——《声音的传播》一课的故事

导刊2003年8、9月号上半月这一节课的开始,利用实验说明了声音的产生是由于物体的振动之后,很自然引出了声源的概念,接下来开始讲声音的传播。我原打算利用美国宇航员在月球上的例子引出结论:声音的传播需要介质。为了说明这个问题,还做了电铃在真空罩中的实验。由于实验之前宇航员的例子,在观察实验的过程中学生表现出了较大的兴趣,注意力想当集中。没有抽气的时候,大家都能听到玻璃罩里边的电铃一直在响。随着抽气的进行,空气越来越稀薄,铃声慢慢小下来,直到后来只是看到电铃的小锤在不停的敲打,但已经听不到铃声了。我让学生讨论,抽气前…     

宇航员在太空中怎样称体重

在太空失重的情况下,宇航员是如何称体重的呢?宇航员在空间站上称体重时,首先站在一个位于杠杆之上的踏板上,使踏板上的一根弹簧收缩,然后借助一种专门扳手的帮助松开弹簧,使弹簧发生振动.测量仪通过测量弹簧的振动幅度,即可测量出宇航员的体重.这种体重测量仪是俄专家专门为在太空工作的宇航员称体重而开发出的.早在1974年,前苏联宇航员在“礼炮3”空间站工作时就开始使用这种仪器测量体重.宇航员一般在太空行走之后,往往由于消耗大量能量而导致体重减轻2～4kg.然而国际空间站两名宇航员7月1日成功进行太空行走之后称体重时发现,他们的体重…     

在再创造教材中向学生传播探究意识——"声音的发生和传播"教学赏析

"声音的发生和传播"的教学旨在让学生体会和感受声音是怎样发生的,体会和了解声音的传播需要介质,以增强学生对声音的产生和传播条件的理解.在这节课的教学中,大多数教师都是按照教材的编排,由几个简单的实践体验直接引出声音的产生原因和传播条件,而特级教师陈红在江西省特级教师研讨会上讲这一课时,却打乱了原教材的编排顺序,创新设计了由"体验→猜想→动探→再探→扩展"的探究过程,通过再创造教材向学生传播探究意识,学生在一系列的体验和探究过程中直观地感受了知识的产生和发展过程.     

在太空中做梦的感觉

在茫茫的太空中,忙累了的宇航员也得睡觉,那他们会像在地球上一样做梦吗?如果会做梦,又与在地球上做梦有什么区别呢?健康人在夜里会经过4～5个睡眠循环,其中每个循环由入睡、慢速睡眠和快速睡眠3个阶段组成。当我们看到梦境时,眼睛的快速活动可以成为快速睡眠的指示器。从第一次有人驾驶飞船时起,科学家们就开始对宇航员的睡眠进行研究,因为睡眠质量会直接影响宇航员的情绪和工作能力。在挑选宇航员阶段,工作人员就开始在隔离的房间里进行地面实验。他们将电极固定在宇航员的头部和身体上,连续2～3个夜间记录宇航员的睡眠情况:包括他们大脑…     

在再创造教材中向学生传播探究意识——“声音的发生和传播”教学赏析

＂声音的发生和传播＂的教学旨在让学生体会和感受声音是怎样发生的,体会和了解声音的传播需要介质,以增强学生对声音的产生和传播条件的理解。在这节课的教学中,大多数教师都是按照教材的编排,由几个简单的实践体验直接引出声音的产生原因和传播条件,     

八年级物理《声现象》测试题（新课标人教版）

测试时间:120分钟总分:100分一、填空题(每空1分,共25分)1.男同学说话声音“低沉”,是指男同学声音的低,这是因为男同学说话时,声带振动比较的缘故。2.在扬声器纸盆内放些碎泡沫,当扬声器发声时出现图1所示的现象,这现象说明了声音是由于物体的发生的,声音可以在中传播。3.水牛“哞哞”的叫声和蚊子“嗡嗡”的叫声相比较,叫声音调高,叫声响度大。4.在月球上没有空气,宇航员只能通过无线电对话交谈.这是因为声音的传播需要,声音在中不能传播。5.联欢晚会上,口技演员惟妙惟肖地模仿一些动物和乐器的声音,他主要是模仿声音的,台下观众听到口技…     

(新课标人教版)八年级物理《声的现象》自测试题

一、填空题(每空3分,共34分)1.不同发声体发声的部位不同,蟋蟀是靠的振动,人是靠的振动.2.各种乐器发声的部位也不同,口琴是靠的振动,二胡是靠的振动,笛子是靠的振动.3.敲锣发声时,用手按住锣面,锣面停止,锣声消失,登月宇航员即使距离很近,也听不到对方讲话的声音,这是由于月球上空气,不能传声.4.钓鱼的人最怕在附近大声说话和走动,怕说话是由于声音能通过传播;怕走动是由于声音能通过和传播.5.声音在空气中的传播速度约为米/秒.人耳能区分回声和原声的时间间隔应不小于秒,某人对着山崖大喊一声,经过1.5秒听到回声,则此人离山崖的距离大约是…     

“声现象”重点考点导析

声音的产生和传播,声音在空气中的传播速度,声音的三种特性及应用,噪声的来源、噪声的危害及控制噪声的方法,声的利用等.这些知识点与现实生活联系非常密切,在今后的考查中将会越来越重要,在学习过程中要重视联系实际生活的例子,加深理解,做到举一反三.     

声音的发生和传播实验的改进

新教材中声音发生的实验不够明显,声音的传播的实验不易成功。本人在教学中作了如下改进,得到满意的效果。１声音的发生的实验用一个具有弹性的白色乒乓球代替课本中的泡沫塑料球,实验效果更明显。２声音的传播的实验由于学生已获得了发声物体靠振动的概念,所以,不必...     

提高声音传播实验效果的一点改进

初高中物理教材都设置有声音传播的实验,实验证明了声音的传播需要介质.我用如图1所示的装置.提高了声音传播的演示效果.     

《声现象》单元测试题

一、填空题（每空1分，共28分）1.声音是由发声体的而产生的．2.声音必须通过传播．3.介质分为通常，声音在、中传播速度较快，在．中传播速度最慢．由此总结出：物体的密度，声音在其中传播速度．4登上月球的宇航员只能通过无线电话交谈．因为月球上几乎是真空，声音在真空中．而无线电波在真空中也能．5．声音在15℃的空气中传播速度是6．声音遇障碍物就会反射，苦回声与原声的时间差大于＿，则听到两声，反之则回声和原声混在一起，使原声．·、·、、。…。Vt7利用回声测海底深度公式是h一千，之’””’“’“”’‘“”’”’”“”…     

有关声现象的探究题

声现象中的声音的产生、传播、利用、噪声的防止,以及声音的特性(音调、响度、音色),都是值得探究的内容,下面我们用几个例子加以说明。     

聚焦声音和光的传播

声音的传播 声音是由物体的振动产生的,正在振动发声的物体叫做声源.声音的传播需要介质,固体、液体、气体都可以传声,真空不能传声,月球上没有空气,所以登上月球的宇航员即使相距很近也要靠无线电话交谈. 光的传播 自身能够发光的物体叫光源.我们用光线表示光的传播路径与方向,实际上光线只是一个假想的模型,并不存在.光在同一种均匀介质中是沿直线传播的,光在传播过程中,遇到不透明的物体,在物体的后面形成黑色区域即影子. 光从一种均匀介质射向另一种介质表面上时,一部分光被反射回原介质的现象叫光的反射. 光从一种介质斜射入另一种介质时,传播方向发生了偏折,这种现象叫光的折射.     

关注月球

与美国高关注火星不同,中国正在有条不紊地扎实推进“嫦娥”探 月计划. “太空音乐” 2016年2月,美国航空航天局首次披意,1969年,载有三名宇航员的“阿波罗10号”飞船进入月球轨道后,在经过月球背面、与地球暂时中断无线电通信的一个小时里,宇航员通过耳机听到一些前所未闻的怪异声响.当时,宇航员切尔南问同伴:“你们听到了吗?那哨子声?呜呜呜——就像外太空风格的音乐.”另两位宇航员都表示听到了这一令人难以置信的声音.由于情况太诡异,他们还讨论了是否应该就此向上级通报,他们担心如果这声音来自飞船内的机器,是否会影响之后的太空旅行.     

“声音在不同物体中的传播”实验的改进

声音在不同物体中的传播效果是否相同呢?对于这一点学生没有生活经验,教师仅凭语言也无法讲清楚,因此,设计声音在不同物体中的传播实验非常重要。一、实验原型及不足之处1.实验原型。学生以铝箔尺、木制米尺、棉线、尼龙线等作为     

有关声现象的探究题例析

声现象中声音的产生、传播、利用,噪声的防止,以及声音的特性(音调、响度、音色),都是值得探究的内容,它们与科学探究的几个过程相结合,可以引发很多的问题．下面结合科学探究的步骤用例子的形式加以说明．一、实验设计型例1已知空气可以传播声音,请设计一个简易实验,证明固体也能够传播声音．请写出实验所需要的器材、步骤以及实验分析与结论．要求设计的实验具有     

声音在气体、固体、液体中传播组合教具

声音在气体、固体、液体中传播组合教具钟祥市实验小学胡琴声，杨敏，刘国平（４３１９００）在自然“声音是怎么传播的”教学中，声音能在气体、固体、液体中传播的知识是重点，也是难点。为了讲清这一重点，突破难点，我们自制了一组简易教具，制作容易，材料易找，趣味...     

声音的发生和传播实验的改进

新教材中声音发生的实验不够明显,声音的传播的实验不易成功.本人在教学中作了如下改进,得到满意的效果. 1 声音的发生的实验 用一个具有弹性的白色乒乓球代替课本中的泡沫塑料球,实验效果更明显.     

声音在空气中传播演示实验的小改进

人教版九年义务教育三年制初级中学物理第一册、第三章“声现象”中做“声音靠介质传播”的空气传播实验时,教材中用的是如图1所示的实验(32页3-2图),实验时,敲响右边的音叉,左边完全相同的音叉也会发声,并且把泡沫塑料球弹起.在教学中我曾多次尝试,如把泡沫塑料小