激励法：初中数学最有效的教学法

何为“激励”？激发鼓励人的行为动机,并做出努力行为,从而有效期望完成预定目标的过程,即调动人的积极性。 哈佛大学教授威谦·詹姆士研究发现：一个人要是没有受到激励,仅能发挥其能力的20％-30％;如果受到正确而充分的激励,就能发挥到80％-90％,甚至更高。由此可见,在教学中,激发学生自主学习至关重要。对于在数学教学中,如何运用激励法引导学生自主学习,笔者提出以下几个观点。     

品读《最后一份晚报》

《最后一份晚报》是篇极具感染力、让人为之动容的佳作。其精彩之处如下。妙·用·“悬··念”掀·波·澜·文章从题目开始就设置“悬念”,接着写“我”在饭局后回家路上被一个“忽然从树根下站起来”的小女孩吓了一跳,女孩请求“我”到前方50米的报亭买张《XX晚报》并给了“我”钱……这到底是怎么一回事?文如看山不喜平。这一“悬念”让人欲罢不能,迫切想去解开这个谜。作者用这样的写法,吸引着读者一步一步地读下去。纯·用·“白··描”显·真·切·文章全用“白描”手法来写,只客观地讲述这么一段买报的“故事”,而没有作任何评论。…     

向自己鞠躬

他绝对没有想到,自己竟是那“少数人”之一,他更绝对没有想到,自己竟更是那“极少数人”之一。———题记“心率不齐,脑电图不稳定,尿酸超标,肾功能衰竭……”医生机械般地报出一组检查的结果。他面无表情地坐在医生对面,听天书一样地听着那似懂非懂的专用术语,脑中一片茫然……自从在班上昏厥之后,他面对的都是这些,医生左查右查,结果终于让人心惊肉跳———尿毒症疾病的折磨,无时无刻不在摧残着他这个不应患有此病的人,医生说这只是“少数”,他甚至感到好笑———少数﹖面对病痛,他想到过去,抱怨过命运,甚至想到轻生……但是父母双鬓的白…     

深文隐蔚 曲径寻幽——“怪异”“难懂”与李金发的诗艺特征

李金发被黄参岛名为“诗怪”,又经朱自清在《中国新文学大系·诗集·导言》中引称,其涛之“怪异”品格遂为大家公认。李金发的“怪异”之诗又是“难懂”的,诗人艾青甚至说:“所谓‘象征派’,发源于上个世纪法国的波德莱尔,被留学法国的李金发引进到中国,他的很多诗是旅居法国时写的,比法国人写的更难懂……然而,有人仅仅因为难懂而喜欢它。” 关于李金发诗的“难懂”,朱自清曾作过解释,“讲究用比喻……但不将那些比喻放在明白的间架里……没有寻常的章法,一部分一部分可以懂,合起来却没有意思……仿佛大大小小红红绿绿一串珠子,他却藏起那串儿,你得自己穿着瞧。” 李金发有些诗中藏起的“那串儿”确实难寻,如《弃妇》一诗,许多评论家甚至是名家的讲解,总使人觉得有些“串儿”仍是断了的,最近,又读到一篇阐述中国现代象征诗流变轨迹的论文,其中关于《弃妇》内容与艺术的阐释,我觉得似乎仍然没有找到诗中藏起的“那串儿”;而“那串儿”的寻求,似乎又与李金发诗艺的个性特征密切相关。     

从古至今10大愚蠢断言

10.“没有理由让某个人在家中配备一台计算机。”(1979年)——肯尼斯·奥尔森,DEC(数字设备公司)的奠基人和总裁。9.“飞机是个有趣的玩具,但没有军事价值。”(1911)——费迪南·福煦,法国陆军元帅、军事战略家,第一次世界大战指挥官。     

我晕!

下面一幕可能会让人作呕,你要确保手边备有塑料袋或纸巾,甚至垃圾桶。美国人帕特·则克尔正在经历一场不同寻常的空中之旅。他搭乘的飞机没有目的地,听起来就好像恶作剧,“让乘客的胃翻江倒海”就是这趟飞行的唯一目的。     

西方现代短篇小说的审美特征

一、几个基本的审美范畴 1、“扁平人物”和”园整人物”。 小说吸引我们主要是因为它写人。小说中的人我们称之为人物。在短篇小说中人物类型是内容的基本要素。 E·M·福斯特说短篇小说里的人物是“扁平”的而不是“圆整”的,因为他们是按明确规定的性格来描绘的。另一方面,没有一个作家能用几千字写出一个有血有肉的活生生的     

中国人失掉自信力了吗

从公开的文字上看起来:两年以前,我们总自夸着地大物博,是事实;不久就不再自夸了,只希望着国联①,也是事实;现在是既不夸自己,也不信国联,改·为·一·味··求神·拜·佛·②,怀·古·伤··今了·———却也是事实。于是有人慨叹曰:中国人失掉自信力了③。如果单据这一点现象而论,自信其实是早就失掉了的。先前信“地”,信“物”,后来信“国联”,都没有相信过“自己”。假使这也算一种“信”,那也只能说中国人曾经有过“他信力”,自从对国联失望之后,便把这他信力都失掉了。失掉了他信力,就会疑,一个转身,也许能够只相信了自己,倒是一条新…     

“差生”学校成功的秘诀

“差生”学校成功的秘诀《解放日报》记者徐蓓·每·月·聚·焦·走进这所学校的学生，在常人眼里，似乎都是无可救药的差生。他们顽皮好动，不讲礼貌，对学习没有丝毫兴趣；然而，当他们走出这所学校时，他们似换成了另一个人：能按时完成作业，能安静地看书，甚至懂得了...     

如何运用激励手段提高中学生数学学习效率

哈佛大学教授威廉·詹姆士研究发现：一个人要是没有受到激励,仅能发挥其能力的20％-30％;如果受到正确而充分的激励,就能发挥到80％-90％,甚至更高。一位优秀的教师懂得如何去激励学生,调动学生的积极性,主动性,提高学生的学习效率。     

小学作文教学现状及应对策略

一、现状“作文难”可以说是一个世纪难题,是不同文化层次的入所遇到的共同难题.中学生如此,小学生如此,大学生、甚至教师也如此.现今语文教育往往没有把写作当作基本能力去认识,导致师生对写作都心存恐惧;因而,学生作文难情有可原.1984年,全国高考作文试题便瞄准了中学师生“作文难”心理;大学生呢?虽然喜欢写作课,但约有50％的学生害怕写文章.可悲的是,有的老师,甚至是高三语文把关教师,要评职称了,没有论文,绞尽脑汁,却无从下笔,竟然请人代劳;但是,他却要指导学生作文!小学生如同一张白纸,没有负担,能写“最新最美的文字”,能画“最新最美的画图”,他们是“初生牛犊”,不懂得害怕,只要我们指导得法,这“世纪难题”应该不难解决.     

九州撷英

调查显示,中国白领们每月薪金已接近3000元,但仍然有一半的人表示“不满意”。白领们有78％的人为提高薪酬而换工作。 一、薪金变动。78％的人通过换工作实现了薪金的提高, 二、薪金满意度。18.6％的人回答“太少,与我付出的劳动不符”。 三、不同单位性质薪资水平。“外商独资,外企办事处”提供的年薪最具竞争力,平均为51378元;政府机关最低,平均年薪为18473元,仅是前者的36％。 四、海外经历与平均年薪水平。有海外经历的为没有海外经历的人的年薪1.8倍。 五、不同学历人群平均年薪水平薪金一般随着学历的增高而增长。但MBA们的薪水却是个例外,他们的薪金遥遥领先,甚至高于博士。     

生活中的童话童话中的生活

对于童话来说,拟人化是它的第一要素。可以这样说,没有拟人化,也就没有童话。在童话的世界里,万物有灵,人可以与动物交流,动物可以和植物交流,甚至可以与非生物如石头、桌子、椅子等等交流。在童话里,动物、植物、房子、车子乃至山川都具有人的形象和性格,它们像人一样思想,像人一样有喜怒哀乐,有善恶美丑--这是构成童话故事的最主要的特征。如果一篇故事里没有这些“非人”的形象,那就算不上是童话。所以说,没有拟人化,就没有童话。当然,“夸张”也是童话中不可或缺的表现手段。这里所说的“夸张”,其实说是“变形”更准确,比如《格林童话》有一篇《傻小子学害怕》,写了一个不知道什么是“害怕”的“傻小子”。还有一些故事里写一些类似于超人的“非正常人”,这些都属于夸张或者说变形的手法。     

君子泰而不骄，小人骄而不泰

这是《论语·子路篇》中的一句话，是孔子习惯的一种句式。就是把君子跟小人的表现两者这么来参照。所谓“君子泰而不骄”，就是一个人心有大志，心有定力，有心灵的勇敢，他可以泰然自若，但是他没有一种骄矜之气。那小人是什么？就是一个人张扬，一个人表现出来处处骄傲，甚至处处攻击，他少了一种气定神闲。关于骄傲我们要分清，一个人一生不可...     

《最后的常春藤叶》结尾的另一种解读

一提起美国作家欧·亨利的《最后的常春藤叶》,我们印象最深的就是小说精妙的结尾,原来拯救琼珊的最后一片叶子不是真的,而是贝尔曼画上去的。人们称之为“欧·亨利式结尾”。这种结尾既出人意料,又在情理之中。说“出人意料”,是指小说结尾没有给人平庸、直率之感,     

阅读·质疑·表述

师:请大家阅读短文《“始作俑者”辩诬》,然后谈谈自己的体会。“始作俑者”辩诬“始作俑者”一词出于《孟子·梁惠王上》,原文为“仲尼曰:‘始作俑者,其无后乎?’”译成现代文就是“孔子说:‘最早发明陪葬木偶的人,他没有子孙吧?’”显然,老夫子对以木偶陪葬极其不满,甚至顿足捶胸地诅咒发明这种东西的人断子绝孙。由此“始作俑者”被后世用来指称“带头做坏事的人”。但是,用木偶陪葬真是一件坏事吗?众所周知,在我国奴隶社会,奴隶主死后往往用活人殉葬。从有据可查的考古资料看,商代人殉制度就已盛行,此后历朝历代这种恶习绵延不绝。公元…     

强档影片 波特莱尔的冒险

在走进电影院之前,你可能甚至从未听过《雷蒙·斯尼奇》这套书。但是一旦你看过电影,你必将会对发掘这个奇异的世界深深入迷。这部电影有浓厚的“哈利·波特”味,但很多人则认为它比任何一部《哈利·波特》电影都要好。《雷蒙·斯尼奇》是仅次于《哈利·波特》的第二大畅销书。这些书的作者——在现实世界中是“丹尼尔·汉德勒”,而在故事中是“雷蒙·     

“笨蛋”原来并不笨

“笨蛋”通常指智商不高的人,或是一种脏话、口头禅.不过在古代,称呼一个人为“笨蛋”和智商却毫无关系,“笨”甚至还是一种造纸的原材料呢.《说文解字》说:“笨,竹里也.从竹,本声.”《广雅·释草》的解释更加详细:“竹其表曰篦,其里曰笨.”综合以上注释,可见“笨”是竹子的里层,是竹子杀去青皮后留下的部分,是一层白色的薄膜,像纸一样又薄又白,可做造纸的原材料.     

1985年诺贝尔物理奖获得者克劳斯·冯·克里辛

去年的诺贝尔物理奖由一名叫克劳斯·冯·克里辛的(Klaus von Klizing)的联邦德国人获得,他在固体物理学领域中披荆斩棘,勇往直前,证明了对他的批评是错误的。牛津的克莱伦顿实验室的罗宾·尼古拉斯说,冯·克里辛在“量子化霍尔效应”方面所作的研究,任何一位有能力的固体物理学家都能做到。问题在于没有人认为值得这样去做。尼古拉斯指出,克里辛在技术上并没有取得长足进步,但事实证明他是正确的。为此,他“的确配得上”获得这个荣誉·克里辛的成就在于把普朗克的成果带入了微集成电路时代。     

写作训练题之一

阅读下面材料,按要求作文。中国有句俗语说:“人比人,气死人”。“比”确实有时使人很不愉快,甚至让人灰心丧气。但是,当今世界,时时、处处、事事都存在着“比”,谁也跳不出“比”的圈子,关键是比什么、怎么比,比得有没有道理,比得有没有价值。